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第1節 科學探究：杠桿的平衡條件
知識點1、杠桿的基本概念
1、重點概念
（1）杠桿
①定義：在力的作用下能繞 的硬棒稱做杠桿，杠桿的形狀 （固定/不固定）
②五要素： 、 、 、 、 。[格式：名稱+符號]
注：力臂可為零（力臂：支點到力的作用線的垂直距離）
2、作圖
①找出支點。②畫好動力作用線及阻力作用線。畫的時候要判斷清楚力的方向。如：鍘刀鍘草時，刀口向下受到草的阻礙，因此阻力是向上的。③正確畫出力臂。
知識點2、杠桿實驗
1、平衡狀態：是指杠桿處于 狀態或 轉動狀態。
2、注意事項
（1）調節杠桿兩端的 ，使杠桿在水平位置平衡：這樣做的目的是方便地測出 .
（2）測量多次：為了發現杠桿平衡時遵循的 規律，且力與力臂的取值不能太特殊。
知識點3、杠桿平衡條件
1、重點公式：
2.按題目要求作圖：
（1）圖丙中，杠桿OBA在圖示位置靜止，請畫出作用在A點的最小力F及其力臂L.
（2）如圖，工人用撬棍撬起石塊，O為支點。
①畫出阻力F2的力臂L2；
②畫出工人在A點施加的最小動力F1的示意圖。
知識點4、杠桿類型
類型 省力杠桿 費力杠桿 等臂杠桿
示意圖
力臂的大小關系 l1 l2 l1 l2 l1 l2
力的大小關系 F1 F2 F1 F2 F1 F2
特點 省力，費距離 費力，省距離 不省力，不省距離
應用 桿秤、羊角錘、訂書機、瓶起子、剪鐵皮的剪刀 理發剪刀、腳踏板、釣魚竿、筷子、鑷子 天平、定滑輪
注意：（1）既省力又省距離的杠桿是不存在的。
判斷杠桿種類的方法：常識推理、比較動力臂與阻力臂的大小關系。
本節課小結：
達標檢測
1.下列說法正確的是（ ）
A. 支點一定在杠桿上 B. 力臂一定在杠桿上
C. 動力作用點與阻力作用點一定在支點的兩側 D. 杠桿的長度一定是動力臂與阻力臂之和
2、在甲圖中，畫出螺絲刀撬圖釘的力F1的力臂及所受阻力F2的示意圖；
3、下列關于力臂的說法中正確的是（ ）
A.從支點到動力作用點的距離叫動力臂 B.從動力作用點到阻力作用線的距離叫動力臂
C.從支點到阻力作用線的距離叫阻力臂 D.從阻力作用點到動力作用點的距離叫阻力臂
4、如圖所示，所使用的杠桿屬于費力杠桿的是（ ）
A.釣魚竿 B.開瓶器 C.滅火器壓把 D.鋼絲鉗
5、在下列工具中：①鑷子；②鍘刀；③汽車上的剎車閘；④天平；⑤釣魚桿；⑥剪鐵皮用的剪刀；⑦起釘子的羊角錘。省力的是（ ）
A.①③⑤⑥ B.②④⑦⑧ C.②③⑥⑦ D.①③⑤⑥
6、如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至水平位置，在這個過程中，力F的大小將(　　)
A． 不變 B． 變小
C． 變大 D． 先變大后變小
7.、如圖6所示，輕質杠桿AOB，左邊掛重物G1，右邊掛重物G2，支點是O，且AO＜BO，此時杠桿平衡在水平位置．若在G1和G2下分別再加掛重為G的重物，此時杠桿（　　）
A．仍然平衡在水平位置 B．不再平衡，A端下降
C．不再平衡，B端下降 D．由于G1和G2的大小未知，無法判斷其是否平衡
8、小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件。
（1）如圖甲所示，此時的杠桿 （選填“是”或“不是”）平衡狀態。實驗時為了便于直接從杠桿上讀出力臂的大小，可將杠桿兩端的平衡螺母向 （填“左”或“右”調節）。
（2）在實驗過程中，調節杠桿在水平位置平衡的目的是 。
（3）在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實驗并把數據記錄在表格中。多次實驗的目的是 。
（4）小明根提以上數據得出杠桿平衡條件是 。
9、小蘋同學在“探究杠桿的平衡條件”實驗
（1）先調節平衡螺母，使杠桿在________位置平衡；如發現杠桿右端偏高，則她可將右端的平衡螺母向________調節．
（2）小蘋同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學________（選填“能”或“不能”）根據這些數據得出探究結論．理由是: ．
（3）如圖，杠桿平衡．如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿________端將下沉．
（4）若使杠桿在傾斜一定角度的位置也能平衡，也能得出杠桿平衡條件，這種新實驗方案與本實驗的方案相比，你認為________（選填“新”或“本”）實驗方案好，并說明理由： ．
10、甲、乙兩同學同樣身高．用一條長1.5 m的扁擔抬一筐重600 N的重物．將筐系在距甲端0.6 m的地方．不計扁擔和繩重，求甲、乙兩人各用多大的力才能把筐抬起來？

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