資源簡介

第二節　生物進化的歷程
【知識目標】 1.了解研究生物進化的方法；2.認同和掌握生物進化的歷程。
【能力目標】 構建生物進化樹。
【情感態度價值觀目標】 培養學生樸素的唯物主義觀點。
【教學重點】 1.生物進化的方法、證據；2.生物進化的大致歷程。
【教學難點】 構建生物進化樹。
【情景導入】 播放一段恐龍的電影或短片《侏羅紀公園》，提出問題：
“現今的科學家發現了很多恐龍的化石，對恐龍化石的研究和其他資料研究表明，恐龍是距今約6 000多萬年前神秘地滅絕的，恐龍究竟為什么會滅絕呢 現在地球上形形色色的生物又是如何進化而來的呢 ”，從而引入課題。
【課堂探究】
探究一：研究生物進化的方法
問題1：閱讀課本第57~58資料分析，討論兩個資料中，在研究生物進化問題時，科學家各采用了什么方法 這些方法有什么共同之處
答案：在資料1中，科學家采用了比較化石的研究方法，即比較不同類型動物的化石在地層中出現的順序，從而判斷動物的進化順序的方法。在資料2中，利用組成生物體的一些重要物質的差異性，來比較生物之間的親緣關系的方法。兩個資料中，科學家在研究生物進化問題時都采用了比較的方法。
問題2：化石是怎樣形成的 它們在地層中的分布有何規律
答案：化石是生物的遺體、遺跡或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中經過若干萬年的復雜變化形成的，比較簡單的生物出現在早期的地層中，復雜的生物化石則出現在晚近的地層中。
【總結過渡】 科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現存生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致過程。那生物的進化歷程是怎樣的呢
探究二：生物進化的歷程
問題1：根據兩個資料，你能對生物進化的歷程作出怎樣的推測
答案：根據兩個資料，對生物進化的歷程可以作出如下的推測：生物是不斷進化的，而且它們之間存在一定的親緣關系；資料1表明，魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類的進化順序為：魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類；資料2表明，人與黑猩猩的親緣關系最近，馬次之，果蠅、向日葵、酵母菌則較遠。
【教師總結】 這節課的學習讓我們了解了生物進化的大致歷程，認識了如何用比較法來研究生物的進化過程。雖然現在地球上的生物形態各異。實際上，生物圈就是一個大家庭，我們人類也是這個大家庭的其中一員，因此我們應該熱愛所有的生命，熱愛生物圈中的每一個成員。
一、研究生物進化的方法和證據
二、生物進化的趨勢
1.兩棲動物在動物進化過程中占重要的地位，這是因為兩棲動物能證明動物進化的一個關鍵環節，即(　A　)
A.水生到陸生 B.簡單到復雜
C.陸地到空中 D.單細胞到多細胞
2.下列關于動物進化歷程的敘述，錯誤的是(　D　)
A.某些原始的單細胞藻類進化為原始的苔蘚和蕨類植物
B.原始的單細胞動物進化為原始的無脊椎動物
C.原始的魚類進化為原始的兩棲類、爬行類
D.原始的鳥類進化為原始的哺乳類
3.某一化石采集隊，在甲、乙、丙三個不同地層內挖掘到許多化石。記錄清單如下：甲地層(恐龍蛋、始祖鳥、龜)；乙地層(馬、象牙、犀牛)；丙地層(三葉蟲、烏賊、珊瑚)。這些地層按地質年代由遠到近排列應是(　A　)
A.丙、甲、乙 B.乙、甲、丙
C.甲、乙、丙 D.乙、丙、甲
4.雞生蛋，蛋生雞。先有蛋還是先有雞，似乎很難回答。你能綜合運用遺傳、變異和進化的知識作出合理的解釋嗎
答案：先有雞還是先有蛋，我們不能簡單地回答，因為任何生物都是不斷進化發展的，進化的歷程是漫長的，而且遺傳和變異是進化的基礎。在由爬行動物進化到鳥類的過程中，不斷地發生變異，并經自然選擇將這種變異保存和遺傳下來。從進化的角度看，雞這一物種形成時，雞和雞蛋同時形成。從基因水平看，雞和雞蛋具有同樣的遺傳物質基礎，二者在地球上的出現也是無所謂先后的。
5.在現存的生物中，有許多非常簡單、低等的生物并沒有在進化過程中絕滅，而且分布還非常廣泛，為什么
答案：這些非常簡單、低等的生物由于能夠適應環境的不斷變化，所以沒有滅絕，而且分布還非常廣泛。
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