資源簡(jiǎn)介

第三節(jié)　基因的顯性和隱性
【知識(shí)目標(biāo)】 1.舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系；
2.描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)，說(shuō)明近親結(jié)婚的危害。
【能力目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力及歸納概括能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】 1.掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系；2.描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。
【情景導(dǎo)入】 課件展示，白花豌豆和紫花豌豆雜交，第二代全部是紫花。第二代豌豆自花傳粉后代中既有白花，又有紫花。怎樣解釋這一現(xiàn)象呢
孟德?tīng)柺菉W地利的一個(gè)傳教士，他通過(guò)對(duì)豌豆認(rèn)真、科學(xué)、仔細(xì)的研究，發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)的兩個(gè)基本規(guī)律，也說(shuō)明了前面我們學(xué)習(xí)的你和你們父母既有相似之處又有差異的原因。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)性狀遺傳的基本規(guī)律。
【課堂探究】
探究一：顯性性狀與隱性性狀
問(wèn)題：在人群中生來(lái)就慣用右手和生來(lái)就慣用左手(都不包括后天的矯正和練習(xí))是一對(duì)相對(duì)性狀，父親慣用左手，母親慣用右手，他們生的孩子是慣用右手的。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因嗎
答案：當(dāng)慣用右手是顯性性狀時(shí)，孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因。當(dāng)慣用左手是顯性性狀時(shí)，孩子的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有控制慣用左手的基因。
【總結(jié)過(guò)渡】 關(guān)于基因與相對(duì)性狀的關(guān)系在生活中的應(yīng)用非常重要，也是國(guó)家推行一些相關(guān)法律條文的依據(jù)。比如我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。
探究二：近親不能結(jié)婚的原因
問(wèn)題：你讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)嗎 小說(shuō)中的人物林黛玉是賈母的外孫女，寶玉是賈母的孫子，他們的愛(ài)情悲劇讓讀者唏噓不已。從科學(xué)的角度來(lái)看，寶玉和黛玉結(jié)婚合適嗎 為什么
答案：不合適。寶玉和黛玉是表兄妹，屬于三代以內(nèi)的旁系血親，按我國(guó)現(xiàn)行婚姻法規(guī)定是不能結(jié)婚的。如果近親結(jié)婚，其后代隱性致病基因純合的機(jī)會(huì)比隨機(jī)婚配的后代要高許多倍。
【教師總結(jié)】 本節(jié)通過(guò)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的研究，解決了相對(duì)性狀與基因之間的關(guān)系，隱性基因與顯性基因如何控制性狀表現(xiàn)等。我們可以利用所學(xué)的知識(shí)解釋我國(guó)婚姻法中的一些規(guī)定。
1.豌豆的高莖為顯性性狀，用D表示，則矮莖豌豆基因組成為　dd　 ，高莖豌豆的基因組成為　DD　或　Dd　。
2.假如雙眼皮由A控制，單眼皮由a控制，則Aa個(gè)體表現(xiàn)為　雙眼皮　。
3.一男子卷舌，他的妻子為不卷舌，而他的兒子也不卷舌，請(qǐng)寫(xiě)出他們的基因組成：
男子(　Aa　)× 妻子(　aa　)
↓
　　　兒子(　aa　)
4.我國(guó)婚姻法規(guī)定：　直系血親　和　三代以內(nèi)　的旁系血親之間禁止結(jié)婚。 　　　 　　　　　 　　　　　
5.豌豆表面的糙面與光滑面是一對(duì)相對(duì)性狀。決定糙面的基因(a)是隱性基因，決定光滑面的基因(A)是顯性基因。兩種不同性狀的純種豌豆雜交之后，產(chǎn)生糙面的豌豆的幾率是(　C　)
A.15% B.75% C.0 D.100%
6.如果將兩株高豌豆進(jìn)行雜交，則不可能的情況有(　C　)
A.全為高豌豆植株
B.既有高豌豆植株，又有低豌豆植株
C.全為低豌豆植株
D.全部為中性株高豌豆
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