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新人教版必修1第6章　細胞的生命歷程
第2節　細胞的分化
（新授課）
【課時安排】1課時
【設計者】 高一生物組（周送桂）
【課標要求】
說明在個體發育過程中，細胞在形態、結構和功能方面發生特異性的分化，形成了復雜的多細胞生物體。
【學習目標】
1、通過分析事實，歸納總結細胞分化的概念，說明細胞分化在個體發育中的意義
2、理解細胞分化是基因選擇性表達的結果，是形成多細胞生物生物必要過程
3、說出細胞分化的特點
4、通過細胞分化的學習，確立辯證唯物主義的自然觀，逐步樹立科學的世界觀
【評價任務】
1、完成任務1、2、3
2、完成練習一（檢測目標1）
3、完成練習二（檢測目標2）
4、完成作業與檢測（檢測目標1、2、3）
【學習過程】
[學習任務一] 細胞水平分析細胞分化—細胞分化的概念
活動一：通過播放由受精卵發育到胎兒過程的視頻，學生思考在個體發育的過程中細胞發生了什么樣的變化。
活動二：讓學生通過分析動植物發育過程中細胞在形態、結構、功能的變化圖，歸納總結細胞分化的概念，并分析細胞分化發生的時期。
概念：在個體發育中，由______________增殖產生的后代，在____________________上發生___________的過程，叫細胞分化。
發生的時期：
意義:產生新的細胞，是 的基礎。使多細胞生物體的細胞趨向 ，有利于提高生物體各種生理功能的 。
練習一：
下列有關細胞分化的敘述不正確的是（ ）
細胞分化發生在生物體的整個生命過程中
生物體內含各種不同的細胞和組織是細胞分化的結果
細胞分化使細胞形態、結構、功能發生改變
通過細胞分化，使細胞的數量和種類越來越多
2、下列過程不屬于細胞分化的是（ ）
A. B淋巴細胞形成漿細胞
B. 胚胎干細胞形成神經細胞
C. 質壁分離植物細胞的復原
D. 蜥蜴斷尾再生
[學習任務二] 分子水平分析細胞分化—細胞分化的實質
活動三：閱讀資料一，對比分析，得出不同細胞中DNA、蛋白質的差異。并討論分析細胞分化的原因是什么？
活動四：利用四種顏色的卡片:四種基因(卵清蛋白基因、β-珠蛋白基因、胰島素基因和微管蛋白基因)，每4個學生分成1小組討論上面其中任何一種細胞的基因表達情況。
1、細胞分化的原因(實質): ，即不同種類細胞中遺傳信息的表達情況不同。
練習二：
同一個體的神經細胞具有產生和傳遞興奮的作用，而胰島B細胞分泌的胰島素具有降低血糖的作用。造成這種差異的根本原因是（ ）
兩者所含的基因表達情況不同 B. 兩者所處的細胞周期長短不同
兩者所含的各細胞器數量不同 D. 兩者所含的特定蛋白種類不同
2. 細胞分化過程中，不會出現 ( )
A. 細胞表面結構的改變 B. 細胞器種類和數量的改變
C. 蛋白質種類和數量的改變 D. 細胞核遺傳物質的改變
[學習任務三] 細胞分化的特點
活動五： 閱讀資料二，討論分析，得出細胞分化的特點。
細胞分化的特點: 、 、 、
、 、
【作業與檢測】
1、如圖表示人體骨髓造血干細胞的生命歷程。下列相關敘述錯誤的是( )
A. a過程細胞與外界環境不進行物質交換 B. c過程細胞發生分化，基因選擇性表達
C. ④細胞可能繼續進行細胞分裂和分化 D. 圖中三種血細胞一般不 會再變成細胞③
2、細胞分化是生物界普遍存在的生命現象，是生物個體發育的基礎。下列關于細胞分化的敘述，錯誤的是（ ）
A. 細胞分化具有持久性
B. 細胞分化是基因選擇性表達的結果
C. 己分化的細胞沒有全能性
D. 細胞分化利于提高生物體各種生理功能的效率
3、(不定項選擇)下表是人體內的紅細胞(未成熟)、胰島B細胞、漿細胞(可以產生抗體)內所含有的核基因及這些基因表達的情況(“十”表示該基因能表達，“-”表示該基因未表達)。下列有關說法錯誤的是（ ）
①②均表示“十”，③表示“-”
B. 此表說明細胞分化導致基因的選擇性表達
C. 三種細胞中mRNA和蛋白質種類完全不同
D. 三種細胞的形態、結構和生理功能不同的根本原因是核基因種類不完全相同
【課后反思】
通過對本節課內容的學習有哪些收獲，能否說出細胞分化的原因與結果，能否比較細胞分裂與細胞分化的相同點與差異性？

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