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第6課 動蕩的春秋時期
【教學目標】
1.知道春秋和戰國分期。
2.了解春秋時期經濟發展的情況以及周王室的衰微。
3. 認識春秋時期諸侯爭霸的利弊，培養學生用歷史和辯證的觀點評價歷史事物的能力。
【教學重點】
1.春秋時期的經濟發展
2.諸侯爭霸
【教學難點】
1. 春秋時期的經濟發展
2.王室衰微
【基礎知識梳理】
一、春秋時期的經濟發展
1.農業的發展：春秋后期，_________和________出現，促進了農業上的深耕細作，并為開發山林、擴大耕地創造了條件。
2.手工業的發展：在農業發展的同時，_________的規模不斷擴大，青銅業、冶鐵業、紡織業、煮鹽業以及漆器制作等都有所發展。
3.商業的發展：隨著產品的增加，________活動逐漸活躍，很多城市出現了_______交換市場，______貨幣被更多的使用。
二、王室衰微
1.分封制逐步瓦解：春秋時期的社會處于動蕩狀態，_________逐步瓦解。
2.周王室的統治勢力大減：直接管轄的地區僅在_______一帶。______雖然在名義上是天下“共主”，但已無力控制諸侯。
3.諸侯國勢力崛起：周王室地位下降，大的_______勢力崛起。他們競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了_________的地位。
三、諸侯爭霸
1.背景：（1）政治、經濟發展不平衡
（2）民族間的矛盾也有所發展。春秋時期，一些強大的諸侯為取得優勢，以“______________”的名義進行征戰，爭奪霸主的地位。
2.霸主：________、________、________、秦穆公等先后稱霸中原，號令諸侯。到春秋末期，長江下游的______和______也先后北上爭霸。
3.影響：（1）在春秋爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。
（2）出現了大規模的民族交融。
【合作探究】
春秋時期諸侯爭霸有何利弊？
【課堂練習】
1. “千禍其耘”記載于《詩經》，描述了西周時期大規模二人并耕(人力)的集體耕作場景，春秋時期可以看到一種新的耕作場景是( )
A.使用耒耜 B.牛耕 C.使用耬車 D.使用曲轅犁
2.春秋時期最顯著的政治特點是（ ）
A.國家眾多，分裂趨勢加劇
B.分封制等各種制度得到進一步完善
C.周王室中興，王權得到進一步完善
D.周王室衰微，諸侯爭霸
3.“禮樂征伐自諸侯出”是古人對下列哪一時期政治局面的描述（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
4.下列關于春秋時期的表述，不正確的是（ ）
A.周王室衰微，諸侯爭霸
B.大國爭霸戰爭頻繁，百姓流離失所
C.齊桓公“尊王攘夷”，成為春秋時期第一個霸主
D.戰爭連綿不斷，分裂趨勢加劇，阻礙歷史發展
5．我國分封制逐步瓦解開始于 ( )
A．商朝 B．西周 C．春秋 D．戰國
6.史書記載：“王（周桓王）奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯擊之。”引文從實質上反映了 ( )
A．周桓王強大 B．周王室衰微 C．諸侯爭霸 D．鄭伯要當霸主
7.據記載，春秋時期魯國向周天子朝貢7次，其中魯國國君親自去的有3次。同時魯國卻
朝齊11次，朝晉20次。這說明（ ）
A.魯國定期向周天子納貢
B.天子依附于諸侯
C.魯國主動與齊晉結好
D.周王室地位衰落

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