資源簡介

第3節 大氣壓強（1課時）
班級：_________ 姓名 綜合評價
【學習目標】
1.通過觀察、實驗，能認識大氣壓的存在；能說出大氣壓的概念及其產生的原因，增強辨識能力。
2.通過觀看視頻，能簡單描述托里拆利實驗過程及原理，能正確說出標準大氣壓值，提升科學探究能力。
3.通過實驗探究，能說出大氣壓強隨高度變化的規律及沸點跟氣壓的關系。能通過實例說出大氣壓在生產、生活中的應用，能解釋簡單的大氣壓現象，發展科學思維能力。
【評價任務】1.獨立完成反饋練習1.（檢測學習目標1）。2.獨立完成反饋練習2.（檢測學習目標2）.3.獨立完成反饋練習3.（檢測學習目標3）4.獨立完成“達標與檢測”（檢測目標1.2.3）。
【學習過程】
一 目標引學 觀看視頻“變癟的鐵桶”，是什么力量讓鐵桶變癟的呢？
二 探究新知
學習任務一：認識大氣壓（指向學習目標1）
【觀察思考】觀察圖片（課件））思考問題：地球被大氣層籠罩著，我們就生活在大氣海洋的底部，大氣是否對我們也產生壓強？
【做一做】演示實驗：“覆杯實驗”
(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后，看到什么現象？ 現象：硬紙片 （“落下”或“不落下”）。
(2)將塑料杯裝滿水,仍用硬紙片蓋住杯口,用手按住,并倒置過來,放手后看到什么現象？
現象：硬紙片沒有 來 （“落下”或“不落下”）
分析：硬紙片受 作用，且受水向下的 作用，沒有下落，必須受 的力的作用。這個力的施力物體只能是 ，證明大氣存在壓強。
(3)再慢慢把杯口向各個方向轉一圈，又看什么現象？
現象：硬紙片 (選填“會”或“不會”)落下.
說明:空氣和液體一樣，空氣內部各個 都有壓強。
【總結歸納】1．定義：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做 。簡稱為 或 。
2．特點：空氣內部向 方向都有壓強。
3．產生原因：空氣受 作用且具有 性。
【想一想】生活中還有哪些現象能說明存在大氣壓？
【列一列】易拉罐變癟、吸管吸飲料、滴管吸水、注射器吸取藥液等。
. 把塑料吸盤 力使 使注射器 吸盤利用 力來
壓在光滑的墻上 飲料上升到嘴 吸入藥液 把地板吸起
【自主學習】閱讀課本第43頁“動手動腦學物理”認識“馬德堡半球實驗”。
歷史上最著名的證明大氣壓存在實驗是1654年在德國馬德堡市進行的__________________實驗。
【想一想】大氣壓在我們周圍時刻存在著，我們為什么感受不到？
平時感覺不到大氣壓存在的原因：大氣壓在我們周圍時時存在，我們卻沒感覺到，是因為人身體內外空氣相通，身體部位內外所受大氣壓強 ，身體部位內外所受大氣壓力相互 。
的 實驗。
【評價任務一】反饋練習1 ------ 檢測目標1
1.（2022金昌）如圖所示，為廚房常用吸盤掛鉤。吸盤能夠吸在墻壁上，是因為吸盤內部的氣壓 ___________外界大氣壓，吸盤受到的摩擦力 ___________吸盤和重物受到的總重力（兩空均選填“大于”、“小于”或“等于”）。
【評價標準】每空1分，共2分。 我的得分：_____________
學習任務二：探究大氣壓的大小（指向學習目標2）
【觀察思考】觀看實驗錄像，思考以下問題
最早測定大氣壓的是意大利科學家 。
1.托里拆利實驗
(1)實驗器材:長約1m一端封閉的玻璃管、 水銀、水銀槽 、刻度尺
(2)實驗步驟：
玻璃管灌滿水銀, ⑵將管倒插到水銀槽里
⑶觀察豎立(傾斜)管內水銀面下降,
用手指將管口堵住. 銀槽里,松開手指.測量管內與槽內水銀面高度差.
(3)實驗現象：管內水銀面下降到一定高度 下降;改變管子傾斜度,其高度 。
(4)實驗分析：作用在水銀槽液面上的 ,能大小不變地在水銀內向各個方向傳遞．則該截面下方受到向上的壓強作用，大小等于 。另一方面．該截面上方是76 cm高的 ．水銀柱上方又是 的。因為該截面此時靜止不動．所以它受到上、下方向的壓力相 ，而截面上、下面的面積相等，故此大氣壓強在數值上恰好等于76 cm高的水銀柱所產生的壓強．由二力平衡可知大氣壓強等于 液體壓強，運用 法。
(5) 實驗結論:
大氣壓支持760mm高的水銀柱,即大氣壓等于760mm水銀柱產生的壓強:
p大氣 = p水銀= = =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa
通常把這樣大小的大氣壓叫做標準大氣壓:1標準大氣壓 p0= 1.013×105 Pa=760mmHg
【交流討論】
(1)將玻璃管中灌滿水銀,目的排出玻璃管內的 。
(2)將玻璃管倒插在水銀槽中,放開手指后,玻璃管中的水銀會 ,其上方形成_ _。
(3) 當大氣壓不變，玻璃管傾斜、上提下壓、粗細不同等時，水銀柱豎直高度 。
(4) 測量高度時,要測水銀槽內水銀液面到玻璃管中水銀柱液面的 。
(5) 玻璃管內裝水銀，而不用水。原因是水的密度 ，水柱 ，使用不方便。（標準大氣壓下,水柱約 m） (6)若玻璃管內混有少量空氣，水銀柱的高度會 ，則測量的結果比實際大氣壓 。
【自主學習】閱讀課本第41頁，測量氣壓的儀器。
大氣壓強可用氣壓計來測量。常用的氣壓計有兩種：
(1)___________：根據托里拆利實驗制成的水銀氣壓計，這是一種精密的氣壓計，常用在實驗室中；
(2)_________:用它可直接讀出大氣壓強的值，它的內部有一個抽成真空的薄金屬盒，靠彈簧支撐而不至于被壓扁，大氣壓強的變化會引起盒厚度的微小形變，然后通過杠桿放大后顯示出來(圖)。
【評價任務二】反饋練習2 ------ 檢測目標2
1.如圖。老師在做托里拆利實驗時（當地氣壓為標準大氣壓），試管的頂端混入了部分空氣，實驗時測得管內水銀柱的高度　 　（選填“大于”“等于”“小于”）760mm；如果將試管頂端開一個孔，管內水銀柱最終會　 　。
【評價標準】共2分。 我的得分：_____________
學習任務三：認識大氣壓強的變化（指向學習目標3）
【自主學習】請閱讀課本第41--42頁，思考下列問題。
1.大氣壓與高度的關系：大氣壓隨海拔高度增加而 ，但兩者不成正比。海拔3000 m內，每上升10m，大氣壓約降低 Pa。
2.氣壓影響沸點：
液體的沸點在氣壓減小時 ，在氣壓增大時 。
高壓鍋的原理：高壓鍋密封，提高鍋內氣壓，從而 水的沸點，使食物易熟。
3.大氣壓的應用：
大氣壓強在我們生活中被廣泛應用。活塞式抽水機是利用 工作的，吸水揚程最高不超過 m（g取9.8N/kg）。
【評價任務三】反饋練習3 ------ 檢測目標3
1.（2022四川樂山）大氣壓會隨高度的增加而___________（選填“增大”或“減小”）。峨眉山金頂因海拔較高，此處水的沸點___________100℃（選填“高于”、“低于”或“等于”）。
【評價標準】共2分。 我的得分：_____________
三 盤點收獲
通過本節課的學習之旅，把你在知識、學習方法等的收獲兩人一組介紹給對方，時間2min.
四 達標檢測【評價任務四】檢測目標1.2.3分層檢測 時間3min
A組--夯實基礎題
1.（2022上海）下列實例中利用大氣壓強工作的是（ ）
A．用釣魚竿釣魚 B．用吸管吸飲料 C．用硬棒撬石塊 D．用溫度計測溫
2.（2022湘潭）用空易拉罐來體驗大氣壓強的存在，下列操作能達到目的的是（　　 ）
A．用手捏易拉罐，易拉罐變癟 B．用重物壓易拉罐，易拉罐變癟
C．讓易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟 D．用注射器抽取密封易拉罐中空氣，易拉罐變癟
3.（2020蘇州）在燒瓶中注入剛剛沸騰的水，塞緊瓶塞，將燒瓶倒置，再用冷水澆燒瓶的底部，可以看到水又重新沸騰起來。該實驗現象說明了（　　）
A．沸騰過程需要吸熱 B．沸騰過程需要放熱
C．水的沸點與環境溫度有關 D．水的沸點與水面上方氣壓有關
B組--提高能力題
4.（2020威海）如圖所示，裝有常溫水的玻璃瓶中密封部分空氣，細玻璃管插入瓶中，玻璃管與瓶塞接觸部分不漏氣，下列關于細管中水柱桂液面升降情況，描述錯誤的是（　 　）
A．用力擠壓玻璃瓶，液面上升 B．將玻璃瓶放入熱水中，液面上升
C．在細管管口水平吹氣，液面下降 D．提著玻璃瓶從十樓走到一樓，液面下降
5.（2020南充）關于氣體壓強，下列說法錯誤的是（　　）
A．做托里拆利實驗時，若將玻璃管由豎直變傾斜，管中水銀柱的長度不變
B．能用吸管將杯中飲料吸進嘴里，是利用了大氣壓強
C．一標準大氣壓可托起約10.3m高的水柱
D．高空飛行的大型客機，機翼上方空氣流速大、壓強小
【評價標準】每題2分，共10分。 我的得分：_____________
【綜合評價】：本節課評價任務共16分，總分12分及以上為A級，8-11分為B級，5--7分為C級，5分以下為D級。請將自己的綜合評價等級寫到學歷案開頭“綜合評價”處。
【學后反思】1.梳理本節課學習的知識內容：(構建思維導圖）2.總結本節課學習到的方法和存在的困惑。
【課后作業】 用自制氣壓計，觀察大氣壓隨高度的變化
（1）. 取一個瓶子，裝入適量帶顏色的水
（2）. 取一根玻璃管，畫上刻度，通過橡皮塞插入水中。
（3）. 向管中吹入少量氣體，使水沿玻璃管上升到瓶口以上。
拿著自制氣壓計和水銀氣壓計從樓下走到樓上，觀察玻璃管內液柱高度的變化。

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