資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
湘科版綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)
第12課《創(chuàng)建我們的“閱讀銀行”》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《創(chuàng)建我們的“閱讀銀行”》 單元 第四單元 學(xué)科 綜合實(shí)踐 年級(jí) 五年級(jí)
教材分析 《創(chuàng)建我們的“閱讀銀行”》是五年級(jí)湘教版綜合實(shí)踐活動(dòng)課程第四單元第二課，教材引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)銀行創(chuàng)建“閱讀銀行”，涉及的內(nèi)容有：組建“銀行”團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)閱讀存折和存取規(guī)則、體驗(yàn)工作角色、我來“存”和“取”這四個(gè)環(huán)節(jié)的全部實(shí)踐，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到銀行工作的不易，更重要的是能夠在實(shí)踐中體會(huì)到讀書的樂趣，形成“多讀書，好讀書，讀好書”的新風(fēng)尚。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過走訪銀行，學(xué)會(huì)組建“閱讀銀行”的流程并能付諸實(shí)踐。2、參與“閱讀銀行”的創(chuàng)建，體驗(yàn)各個(gè)崗位的職責(zé)，使“閱讀銀行”真正運(yùn)行起來。3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
重點(diǎn) 參與“閱讀銀行”的創(chuàng)建，體驗(yàn)各個(gè)崗位的職責(zé)，使“閱讀銀行”真正運(yùn)行起來。
難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 1、出示銀行與圖書的圖片。2、大家對(duì)銀行也許并不陌生，很多同學(xué)將壓歲錢存入銀行，爭當(dāng)理財(cái)小能手。不過，這里我們所說的“銀行”可不是金融機(jī)構(gòu)，而是開展集體管理和記錄成長足跡的一種形式。“閱讀銀行”記錄閱讀情況，存儲(chǔ)的是閱讀量，提取的是知識(shí)和智慧。3、讓我們一起去創(chuàng)建屬于自己的“閱讀銀行”，為童年生活存入豐厚的閱讀“資產(chǎn)”吧。板書課題：創(chuàng)建我們的“閱讀銀行” 觀察圖片交流激趣齊讀課題 本節(jié)課通過銀行與圖書的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生如何將這兩種事物聯(lián)系在一起，激發(fā)探究的熱情，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
講授新課 一、活動(dòng)準(zhǔn)備1、明確任務(wù)：銀行就在我們身邊，在父母的陪伴下，附近銀行去看一看、問一問，或者嘗試一下存款、取款，加深對(duì)銀行的了解，為創(chuàng)建“閱讀銀行”做好準(zhǔn)備。2、學(xué)生走訪銀行。3、議一議：通過實(shí)地走訪，我了解到：（1）銀行的崗位設(shè)置：客戶經(jīng)理、儲(chǔ)蓄崗位、行長、會(huì)計(jì)主管、大堂經(jīng)理。（2）存款及取款的工作流程：第一，進(jìn)入銀行后先取號(hào)，然后坐到等待區(qū)等待叫號(hào)。第二，等叫號(hào)輪到的時(shí)候，可以拿著銀行卡到對(duì)應(yīng)窗口，跟窗口的工作人員說明要辦理存款還是取款業(yè)務(wù)，根據(jù)工作人員的提示一步一步完成存取款操作。第三，有些銀行配有對(duì)應(yīng)的自助取款機(jī)，只需把銀行卡插入對(duì)應(yīng)卡槽內(nèi)，可以根據(jù)取款機(jī)提示完成存取款操作，切記操作結(jié)束后拔回銀行卡。（3）存折是如何記錄存儲(chǔ)信息的：存折上的第一頁上記錄有儲(chǔ)戶的個(gè)人信息，包括戶名以及卡號(hào)等。存折的記錄頁，可以看到存折最上端有一排欄目，包括交易日期、幣種、存取金額、余額、摘要等。4、議一議：創(chuàng)建“閱讀銀行”需要好好規(guī)劃。想一想，為做好“開行”準(zhǔn)備，我們有哪些事情要做？（1）組建“銀行”團(tuán)隊(duì).（2）設(shè)計(jì)閱讀存折。（3）制定積分存取規(guī)則。（4）積分統(tǒng)計(jì)、表彰。二、活動(dòng)實(shí)施（一）組建“銀行”團(tuán)隊(duì)。1、明確任務(wù)：“閱讀銀行”的運(yùn)營離不開團(tuán)隊(duì)成員的分工合作。組織一次崗位競聘，明確各個(gè)崗位的職責(zé)，挑選出合適的人選擔(dān)任相應(yīng)的職位。2、學(xué)生組織競聘活動(dòng)。我想應(yīng)聘行長一職，需認(rèn)真做好競聘準(zhǔn)備，讓大家都投我一票。3、做中學(xué)確定“閱讀銀行”的職員名單和職責(zé)，并將它們打印張貼出來。“閱讀銀行”職員名單職位職員姓名工作時(shí)間工作職責(zé)行長張小飛7:00-8:00；17:00-18:00引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督“銀行”內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。副行長李尚峰7:00-8:00；17:00-18:00協(xié)助行長管理“閱讀銀行”。柜員崔曉娜7:00-8:00；17:00-18:00記錄同學(xué)們閱讀積分的存取大堂經(jīng)理胡志斌7:00-8:00；17:00-18:00引導(dǎo)學(xué)生“銀行”內(nèi)的各種“業(yè)務(wù)”。（二）設(shè)計(jì)閱讀存折和存取規(guī)則1、明確任務(wù)：“閱讀銀行”雖然流動(dòng)的是圖書和知識(shí)，但也需要對(duì)同學(xué)們的“交易”情況進(jìn)行記錄。人手一本閱讀存折是必不可少的，閱讀積分的存取規(guī)則也要提前制定好。2、做中學(xué)集思廣益，設(shè)計(jì)屬于我們自己的閱讀存折，并制定存取規(guī)則。3、學(xué)生設(shè)計(jì)制作閱讀存折。4、展示設(shè)計(jì)的閱讀存折。5、學(xué)生共同制定閱讀積分存取規(guī)則。6、閱讀積分存取規(guī)則：（1）原始積分100分。（2）每借閱1冊(cè)圖書積2分，每續(xù)借 1冊(cè)圖書積1分，每天圖書借閱積分累計(jì)最高不超過20分。（3）參加各種閱讀有關(guān)的活動(dòng),每參加一場活動(dòng)加5分。（4）未按時(shí)歸還圖書，每冊(cè)圖書每天扣除2分，不設(shè)上限。（5）損壞圖書，每冊(cè)扣20分。（6）積分可以兌換各類學(xué)習(xí)用品等。7、小錦囊一起制定積分規(guī)則，便于大家共同遵守。還可以發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)閱讀幣，讓它像錢幣一樣在“閱讀銀行”流通，增強(qiáng)程序體驗(yàn)的真實(shí)感，提高同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。（三）體驗(yàn)工作角色1、只有體驗(yàn)過才知道每一個(gè)工作崗位的工作內(nèi)容看上去簡單，要做好卻并不容易。我們要調(diào)動(dòng)體力和腦力，全身心地投入工作，在工作中遵守規(guī)則，靈活處理問題，積累經(jīng)驗(yàn)。2、他山之石作為“閱讀銀行”的行長，我的工作可真不少，包括協(xié)調(diào)處理“閱讀銀行”的相關(guān)事務(wù)，檢查督促“銀行”職員有序開展工作，組織開展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，定期更新圖書角的書籍等。工作雖然有點(diǎn)辛苦，但我也得到了鍛煉和成長。通過這次體驗(yàn)，我明白了行長是為大家服務(wù)的崗位，要有良好的服務(wù)意識(shí)、高度的責(zé)任心以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3、做中學(xué)你承擔(dān)的是什么工作？記錄下自己的體驗(yàn)和感受。4、示例：我承擔(dān)的是柜員的工作，每天要對(duì)同學(xué)們借閱的圖書進(jìn)行積分的記錄，并在電腦中登記，及時(shí)處理逾期未還的圖書等，并能幫助同學(xué)們完成積分兌換的工作，累并快樂著。通過這次體驗(yàn)，我明白了作為柜員要有服務(wù)意識(shí)，保質(zhì)保量地完成自己的工作。（四）我來“存”和“取”1、銀行里既有“存”也有“取”。閱讀，是人生一生的財(cái)富，經(jīng)常閱讀的人是快樂的，也是富有的。在“閱讀銀行”，我們可以存儲(chǔ)閱讀。提取獎(jiǎng)勵(lì)，增長智慧，收獲成長。2、“零存整取”規(guī)則零存（1）制定個(gè)人閱讀計(jì)劃。（2）每天閱讀一小時(shí)，獲得相應(yīng)積分。（3）家長每天監(jiān)督落實(shí)。（4）定期舉辦閱讀成果分享會(huì)，分享者獲得獎(jiǎng)勵(lì)積分。（5）“銀行”職員負(fù)責(zé)登記。整取（1）達(dá)到一定財(cái)富值，可在行長處兌換相應(yīng)獎(jiǎng)品。（2）定期開展評(píng)比，授予“儲(chǔ)蓄大戶”，“閱讀之星”等稱號(hào)。3、他山之石“零存整取”業(yè)務(wù)我們的“閱讀銀行”開辦了“零存整取”業(yè)務(wù)，大家的積極性可高了，前來辦理的同學(xué)絡(luò)繹不絕。既能享受閱讀的快樂，又能分享讀書心得，還能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。班上的“小書蟲”越來越多，形成了“多讀書，好讀書，讀好書”的新風(fēng)尚。三、交流評(píng)價(jià)1、“閱讀銀行”創(chuàng)建后運(yùn)行得怎么樣？“客戶”的滿意度如何？大家一起來評(píng)價(jià)一下吧。2、在創(chuàng)建“閱讀銀行”的過程中，同學(xué)們有哪些收獲和體會(huì)？規(guī)則和制度還有哪些地方需要改進(jìn)？與大家一起交流、分享，并做好記錄。四、活動(dòng)拓展1、根據(jù)實(shí)際運(yùn)營情況和“客戶”的反饋，修改完善閱讀銀行的規(guī)章制度和工作流程，讓它運(yùn)行得更順暢，更受歡迎。2、根據(jù)需要，我們還可以創(chuàng)建“道德銀行”，“環(huán)保銀行”，“健康銀行”等，或者將它們整合起來，齊心協(xié)力，創(chuàng)辦一個(gè)業(yè)務(wù)豐富的綜合性“銀行”。3、建立班級(jí)圖書角。班級(jí)圖書角有助于激發(fā)閱讀興趣，營造讀書氛圍。圖書角的建設(shè)需要每位同學(xué)的參與，也要得到家長的支持。第一步，“選址”：圖書角可以選在教室的一角，光線充足，適合擺放書架和存放書籍的地方。第二步，“裝修”：一起動(dòng)手裝飾班級(jí)圖書角，添置書架。第三步，“上架”：積極踴躍捐獻(xiàn)書籍，精心挑選圖書，讓我們的精神食糧健康又豐盛。第四步，“上墻”：將圖書角管理的各項(xiàng)規(guī)章制度張貼在圖書角一旁的墻上。圖書角建好后要好好維護(hù)和管理，不要讓它變成“死角”哦！五、布置作業(yè)組織開展“閱讀銀行”業(yè)務(wù)，并完成圖書角的建設(shè)。 了解任務(wù)走訪了解銀行的崗位設(shè)置情況了解銀行的存取款流程了解銀行存折的相關(guān)知識(shí)思考交流交流需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)了解任務(wù)競聘組建“銀行”團(tuán)隊(duì)，明確各崗位職責(zé)了解任務(wù)設(shè)計(jì)制作展示制定存取規(guī)則交流思考交流學(xué)習(xí)他人思考示例交流了解“零存整取”規(guī)則學(xué)習(xí)他山之石交流評(píng)價(jià)思考交流拓展思路學(xué)習(xí)建立班級(jí)圖書角 活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走訪銀行，了解銀行的崗位設(shè)置情況與工作流程等信息，為“閱讀銀行”的創(chuàng)建提供思路。引導(dǎo)學(xué)生充分考慮“銀行”各崗位的職責(zé)與需求，激發(fā)學(xué)生參與“銀行”團(tuán)隊(duì)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作存折，并能夠與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同制定存取規(guī)則。通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們體會(huì)到各個(gè)崗位工作的不易與辛苦，并能從中體會(huì)到參與實(shí)踐的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“閱讀銀行”業(yè)務(wù)的參與，從中體會(huì)到本次實(shí)踐活動(dòng)的巨大意義，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。交流評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將“閱讀銀行”的思路拓展到方方面面。
課堂小結(jié) 同學(xué)們通過走訪等方式了解了銀行的相關(guān)業(yè)務(wù)，共同組織創(chuàng)建了“閱讀銀行”，希望大家能夠認(rèn)真運(yùn)行好我們的“閱讀銀行”，體驗(yàn)閱讀的樂趣，形成“多讀書，好讀書，讀好書”的新風(fēng)尚。 總結(jié) 總結(jié)
板書 創(chuàng)建我們的“閱讀銀行”組建“銀行”團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)閱讀存折和存取規(guī)則體驗(yàn)工作角色我來“存”和“取”
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑