資源簡介

課題名稱：孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)1
教師姓名 科目、年級(jí) 生物高一 授課時(shí)間 2023.2.21
教學(xué) 背景 分析 課標(biāo)分析： 新課標(biāo)對(duì)高一的學(xué)生提出了這樣的要求：既要讓學(xué)生獲得基本的學(xué)科知識(shí)，又要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的思路、方法。幫助學(xué)生領(lǐng)悟生物觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)對(duì)應(yīng)的“內(nèi)容要求”是：“認(rèn)知孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象”。
教材分析： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,層層深入地展開。其依次展開的順序是：孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)方法和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（發(fā)現(xiàn)問題）→孟德爾對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋（提出假說）→對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證（驗(yàn)證假設(shè)）→總結(jié)出分離定律。這種內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律是相一致的。 本節(jié)教材的特色是以孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子的過程為主線，通過一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的過程，層層深入地展開的。因而教材內(nèi)在的邏輯性很強(qiáng)。這就是本節(jié)內(nèi)容的思路脈絡(luò)。執(zhí)教者能否把握本節(jié)教材的這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),是在教學(xué)中能否左右逢源、得心應(yīng)手的關(guān)鍵。 本節(jié)教材在教學(xué)方法上要力求做到精心設(shè)計(jì)師生間的互動(dòng)，特別是對(duì)難點(diǎn)——分離現(xiàn)象的解釋和性狀分離的模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上。在師生互動(dòng)過程中突破難點(diǎn)。
學(xué)情分析： 本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。教師在講解內(nèi)容時(shí)可借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生識(shí)記和理解。
教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）認(rèn)知孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。 （2）認(rèn)知孟德爾分離定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。 （3）理解自交、雜交、測交、正交、反交、性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、純合子、雜合子和分離定律等概念。 （4）運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。 2.過程與方法 （1）自主探究：性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)。 （2）相互交流：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，體會(huì)孟德爾對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)分離現(xiàn)象解釋的假說。 （3）自主學(xué)習(xí)：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等多種渠道,收集孟德爾的個(gè)人資料。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 （2）嘗試進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
教學(xué) 重點(diǎn) 1.一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。 2.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。 3.對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證。 4.分離定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。 5.性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)
教學(xué) 難點(diǎn) 對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。 對(duì)分離定律的理解。
教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué) 方法 啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)
教 學(xué) 過 程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 備注
導(dǎo)入 說到遺傳，在19世紀(jì)的中后期流行著這樣一個(gè)觀點(diǎn)，叫融合遺傳。但是人們對(duì)這個(gè)融合遺傳是非常確信的，那么融合遺傳是怎么一回事呢？就是說控制雙親性狀的遺傳物質(zhì)在子代當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)出結(jié)語親本的一種形狀。比如說，一個(gè)紅花和一個(gè)百花雜交，按照融合遺傳的觀點(diǎn)，它就應(yīng)該是粉色的花。那么對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)你是否贊同呢？你的證據(jù)有哪些？我們哪位同學(xué)想表達(dá)一下這個(gè)觀點(diǎn)？ 我本人也是不支持這個(gè)觀點(diǎn)的。那么雙親的遺傳物質(zhì)在向子代傳遞的過程當(dāng)中，它遵循一個(gè)什么樣的規(guī)律呢？這就是我們今天要研究的問題。 學(xué)生觀察思考后回答問題。 “不同意，比如說單眼皮的人和雙眼皮的后代不一定是一單一雙，或者是一個(gè)黑人和白人，他們的后代皮膚可能是黑色或者白色，所以我不贊同”（可能有別的例子） 激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。 5分鐘
新授 1.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．說到遺傳，我們必須要來談?wù)劽系聽栠@個(gè)人，我們來看一段視頻了解一下這個(gè)人。 為什么用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)更容易成功呢？豌豆作為遺傳學(xué)材料有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？ 人工授粉的含義。 1.學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.觀看視頻 豌豆的植株有易于區(qū)分的性狀，所以可以很容易的觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 了解人工授粉的步驟。 明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察總結(jié)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取信息的能力。 10分鐘
小組討論 提出問題： 剛剛我們了解孟德爾的時(shí)候知道，孟德爾不僅僅擅長自由科學(xué)，數(shù)學(xué)也很擅長，尤其是在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面。所以他跟前人不一樣的地方就在于他不光是停在觀察或者描述事實(shí)，而是用數(shù)學(xué)的方法去統(tǒng)計(jì)了。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)子二代當(dāng)中的顯隱性狀的比例是多少？那么這個(gè)3:1是不是偶然的呢？ 通過教材內(nèi)容來了解一下遺傳因子是怎樣分離的？配子之間又是怎樣結(jié)合的？ “性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn) 學(xué)生以小組為單位結(jié)合教材和多媒體進(jìn)行探究。 分離定律，遺傳因子分配的圖幫助學(xué)生理解。 分組討論總結(jié)。 小組代表思考并回答。 小組合作探究：是3:1。 引導(dǎo)學(xué)生理解孟德爾的整個(gè)研究過程實(shí)質(zhì)上是利用了頻率的穩(wěn)定性，建立數(shù)學(xué)模型，揭示統(tǒng)計(jì)結(jié)果背后的遺傳規(guī)律，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)函數(shù)可以預(yù)測現(xiàn)象、揭示規(guī)律，感受數(shù)學(xué)與生物學(xué)科的相互融合、相互促進(jìn)的過程。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)框架，主動(dòng)參與獲取新知識(shí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)表述儲(chǔ)備知識(shí)。 理解遺傳因子及分離定律的意義。 10分鐘
鞏固練習(xí) 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生復(fù)述知識(shí)點(diǎn)。 總結(jié)是對(duì)本節(jié)課的歸納與升華，通過回顧本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。 5分鐘
小結(jié)作業(yè) 帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂做幾道練習(xí)題。 學(xué)生答題。 通過當(dāng)堂檢測題了解學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 10 分 鐘
教 學(xué) 反 思 運(yùn)用ppt多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果非常好，抓住了學(xué)生的好奇心，講述“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)”這部分內(nèi)容時(shí)，我把講述和多媒體演示案例相結(jié)合，使學(xué)生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學(xué)生理解了孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。一張張醒目的幻燈片吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)過程主動(dòng)輕松，更好的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的知識(shí)框架。

展開更多......

收起↑