資源簡介

4.1《流動的組織——血液》教案
教學目標
能夠說出血液的成分及各成分的主要功能；
使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，識別紅細胞和白細胞；
通過學習血液成分異常時的病癥，體會血液對生命的重要作用。
二、教學重點難點
教學重點：血液的成分及主要功能
教學難點：血液各成分的主要功能
三、教學過程
導入：
溫故：消化系統吸收的營養物質，呼吸系統吸入的氧氣都進入了血液。由此推測：營養物質和氧氣運輸到全身各處的組織細胞可能依賴于什么？血液。（設計意圖：從已知的知識中，得出新知識，發現新問題。）
講解：人體內物質的運輸依賴于循環系統，主要是血液循環系統。血液循環系統由心臟和血管組成，血液在心臟和血管中循環流動。由此引入新課《流動的組織——血液》
2.新課講授：
觀察血液的組成：總述血液的組成，血液包括血漿和血細胞（紅細胞、白細胞、血小板）。
血漿：教師講解血漿的成分以及功能。將血漿類比成河流中的水，以此來幫助學生理解血漿運載血細胞，運送營養物質和廢物的功能。
血細胞：
自主學習：學生閱讀課本53-54頁，了解血細胞。學生來介紹紅細胞、白細胞、血小板，介紹內容包括：正常值、形態結構、功能、及異常時病癥。
學生展示，教師補充講解：學生回答介紹紅細胞、白細胞、血小板，教師在學生回答的基礎上補充講解，并將紅細胞、白細胞、血小板與動漫《工作細胞》相聯系，將血細胞擬人化。
小結血細胞：
名稱 紅細胞 白細胞 血小板
正常值
形態結構
功能
異常時病癥
（設計意圖：通過自主學習的方式，讓學生學會自己學習，掌握其能夠自己掌握的知識。接著在老師講解的基礎上，補充完善不理解的知識。將紅細胞、白細胞、血細胞與動漫《工作細胞》相聯系，符合當代學生的年齡特點，同時激發了學生的學習興趣，加深了對血細胞功能的理解，從而突破教學難點。最后用表格將知識整理歸納。）
總結血液的功能
用顯微鏡觀察人血的永久涂片
組織動手活動，讓學生再一次認識紅細胞和白細胞，比較區分兩者的大小、數目、形態。（設計意圖：培養學生顯微鏡的使用能力，加深對紅細胞和白細胞的認識。）
聯系生活：
聯系生活中到醫院驗血，展示驗血報告，學生學會看驗血報告，并判斷患者的病癥。（設計意圖：鞏固血液成分異常時的病癥，體會血液對生命的重要作用。）
3.課堂總結：本節課學習了血液的成分及各成分的主要功能
4.練習鞏固：
（設計意圖：通過題目幫助學生掌握本節課知識點，同時檢測學生的學習情況）
四、課件設計亮點：
聯系動漫《工作細胞》，將課堂內容符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，幫助學生理解掌握知識點。
設置自主學習活動，讓學生學會自己學習；用表格的形式整理知識點使知識點更有條理性。

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