資源簡介

(共30張PPT)
第三單元物質的變化
大象版科學 六年級下冊
3.2 鐵銹還是鐵嗎
教學目標：
(1)科學觀念：能對比研究鐵與鐵銹的不同性質，知道鐵銹是一種不同于鐵的新物質
(2)科學思維：能基于證據質疑并評價別人的探究報告。
(3)探究實踐：學會從物體的外部特征與內在屬性方面比較物體的變化。
(4)態度責任：激發對事物的結構、功能、變化及相互關系進行科學探究的興趣。
教學重點：
教學難點：
知道鐵銹是一種不同于鐵的新物質。
學會從物體的外部特征與內在屬性方面比較物體的變化。
教學準備
(1)材料準備：鐵片、鐵銹、放大鏡、滴管、水、鐵錘、磁鐵、電池、導線、小燈泡等。
(2)活動場地：實驗室。
教學課時
第一課時
復習回顧
熬煳的糖漿顏色變了，冷卻成的糖片也變成苦的了…
白糖經歷這些變化之后還是白糖嗎？
復習回顧
糖塊磨成糖粉，它的物質并沒有發生變化，我嘗了嘗還是甜的。
白糖經歷這些變化之后還是白糖嗎？
復習回顧
物體會發生各種變化，有的只是物體的形狀、大小、狀態等發生了變化，構成物體的物質并沒有改變。而有些物體發生變化時，構成物體的物質也發生了改變，產生了新的物質。
交流我們的探究報告
猜想假設
鐵銹還是鐵嗎？
生活中我們經常見到鐵生銹，嚴重時會有一片一片鐵銹剝落下來。
猜想假設
鐵銹還是鐵嗎？
鐵銹還是鐵嗎？根據自己的知識提出合理的假設。
計劃組織
怎樣驗證鐵銹是不是鐵呢？
怎樣驗證鐵銹是不是鐵呢？根據我們已有的關于鐵的性質的知識，小組商議，制訂研究計劃。
計劃組織
怎樣驗證鐵銹是不是鐵呢？
鐵和鐵銹外觀就不一樣，我想比較一下它們的顏色、光澤、硬度…
計劃組織
怎樣驗證鐵銹是不是鐵呢？
我想比較一下它們的吸水性和透氣性…
計劃組織
怎樣驗證鐵銹是不是鐵呢？
我們知道鐵是可以導電的，如果能用實驗證明鐵銹不導電，就能證明它們不是同一種物質。
計劃組織
怎樣驗證鐵銹是不是鐵呢？
我們知道磁鐵可以吸引鐵，如果磁鐵不能吸引鐵銹就說明.....
計劃組織
怎樣驗證鐵銹是不是鐵呢？
要鑒別兩種物體是不是同一種物質，既需要比較它們的外在特征，如顏色、光澤、結構等，也需要比較它們的內在屬性，如導電性、導熱性、能否被磁鐵吸引等。
小貼士
設置疑問
疑問一
推測鐵銹是不是鐵？
設置疑問
疑問二
推測怎樣驗證鐵銹是不是鐵呢？
視頻：鐵銹還是鐵嗎
事實證據
這些實驗現象說明了什么？
事實證據
小組分工合作，根據研究計劃進行觀察和實驗，并填寫記錄表。想一想，這些實驗現象說明了什么？
這些實驗現象說明了什么？
事實證據
無光澤
無韌性
不緊密
有吸水
不導電
不能被磁鐵吸引
這些實驗現象說明了什么？
事實證據
鐵片、鐵銹、放大鏡、滴管、水、鐵錘、磁鐵、電池、導線、小燈泡.....
材料超市
得出結論
小組交流觀察到的現象。通過觀察和實驗，我們發現鐵和鐵銹有哪些相同的性質，有哪些不同的性質？能得出什么結論？與自己的假設一致嗎？
小組交流觀察到的現象。
得出結論
鐵是一種有光澤的灰白色金屬，堅硬而有韌性，不易斷裂，能導電，能夠被磁鐵吸引。
小組交流觀察到的現象。
得出結論
鐵銹是紅棕色的混合物，鐵銹片比較松脆，容易碎成粉末。鐵銹不能導電，也不能被磁鐵吸引。所以，鐵銹和鐵是不同的物質
小組交流觀察到的現象。
閱讀
堅硬的鐵變成松脆的鐵銹之后，鋼鐵橋梁的承重能力隨之減弱，鋼鐵機器無法運轉，鋼鐵管道也會發生泄漏，從而給生產、生活帶來嚴重影響，甚至造成不可預測的事故…
生銹的危害
閱讀
更為可怕的是，鐵銹不僅沒有致密的組織來保護剩下的鐵，而且還會隨時脫落，如果不采取措施，剩下的鐵會繼續生銹，直到全部變成鐵銹。
生銹的危害
課堂總結
今天這節課，我們學習了鐵銹還是鐵嗎，知道鐵銹是一種不同于鐵的新物質。學會從物體的外部特征與內在屬性方面比較物體的變化。下節課我們將學習怎樣防止鐵生銹，課后請大家認真預習。
板書設計
鐵
灰白色
金屬光澤
堅韌緊密
不吸水
能導電
能被磁鐵吸引
鐵繡
紅棕色
無光澤
無堅韌無緊密
吸水
不能導電
不能被磁鐵吸引
課后作業
選擇題
1.下列方法中，不能鑒別鐵和鐵銹是不是同一種物質的是( )。
A.連接電源比較導電性 B.用磁鐵吸引 C.放入水中比較沉浮
2.在研究鐵銹的性質時，某小組通過實驗發現鐵銹能被磁鐵吸引，對此，下列解釋最合理的是( )。
A.鐵銹本身就能被磁鐵吸引 B.該鐵銹中含有少量的鐵 C.鐵和鐵銹是同一種物質
3.下列現象中，屬于生成新物質的變化的是( )。
A.鐵釘生銹 B.水結冰 C.蠟燭受熱后熔化
4.用磁鐵分別接近鐵和鐵銹，會出現的現象是( )。
A.磁鐵能吸引鐵，但不能吸引鐵銹 B.鐵和鐵銹都不能被磁鐵吸引
C.鐵和鐵銹都能被磁鐵吸引
C
B
A
A

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