資源簡介

課時1　追求智慧的學問導學案
[課標要求]　
比較哲學思維與日常思維的異同。
[核心素養(yǎng)目標]　
1.科學精神：通過對哲學產(chǎn)生與發(fā)展的認知，科學分析哲學與實踐、世界觀、具體科學的關系。
2.公共參與：能夠運用哲學的思想認識和解決生活中的實際問題，培養(yǎng)哲學思維。
【新知導學】　　　　　　　　　　　　　　　　
一、哲學的起源
1．哲學的本義：哲學是一門 、追求智慧的學問，它致力于從總體上把握人與世界的關系。
2．哲學的起源
(1)哲學智慧產(chǎn)生于人類的 。
(2)哲學起源于人們在生活實踐中對宇宙、人生的 。
(3)哲學對人們的影響：哲學與我們的生活、與我們置身于其中的 密切相關，總是直接或間接地影響著我們的學習、工作和生活。
二、哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀
1．哲學和世界觀
(1)世界觀：人們對整個世界的總的看法和 。
(2)哲學和世界觀的關系
①世界觀人人都有，但一般人 的世界觀不等于哲學。
②哲學就是關于世界觀的學問，是 的世界觀。
2．世界觀和方法論
(1)方法論：用世界觀作指導去 ，就成了方法論。
(2)世界觀和方法論的關系
①世界觀 方法論，方法論 世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。
②哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。
三、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
1．具體知識的分類：自然科學知識、 、思維科學知識。
2．哲學與具體科學的關系
(1)區(qū)別：具體科學揭示的是 某一具體領域的規(guī)律，哲學則對其進行概括和升華，從中抽象出最一般的本質和最普遍的規(guī)律。
(2)聯(lián)系：具體科學的進步推動哲學的發(fā)展；哲學為具體科學研究提供 的指導。
【易錯易混】
1．哲學起源于人們對世界萬物的驚訝。
2．哲學就是關于世界觀的學問，因而哲學以世界觀為研究對象。
3．方法論告訴人們做事情的具體方法。
4．哲學的進步推動具體科學的發(fā)展，推動人們認識和改造世界的活動。
5．缺乏世界觀和方法論的指導，科學家就一定會在自己的研究活動中偏離正確的方向。
　　　　　　　　　　　　　　　　
合作探究一
挪威地處北歐，日照強烈，在這里的每一個家庭都習慣帶著孩子出來感受天然的日光浴，哪怕是剛出生的嬰兒。挪威國家規(guī)定，有小孩的員工，每天下午四點半必須下班回家，接孩子放學或是陪伴孩子，工作可以放到明天做，不能加班，也沒有夜生活，四點半以后的家庭時光是最重要的。
挪威人的哲學與他們的生活有何密切聯(lián)系？
合作探究二
從“盼溫飽”到“盼環(huán)保”，從“求生存”到“求生態(tài)”，綠色正在裝點當代中國人的新夢想。綠色發(fā)展，就是要實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。人與自然關系的演變大體經(jīng)歷了三個階段：
第一階段 人是自然界的奴隸，人在自然界的面前是被動的
第二階段 人試圖成為自然界的主宰，無限度地向自然界索取，出現(xiàn)生態(tài)問題
第三階段 人是自然界的朋友，走可持續(xù)發(fā)展道路，與自然界和諧相處
(1)在人與自然關系的演變中產(chǎn)生了哪些世界觀和方法論？
(2)當今中國，綠色發(fā)展理念指引著人們打造青山綠水的健康家園，這體現(xiàn)了什么哲學道理？
(3)某校向全校師生征集“堅持綠色發(fā)展”主題實踐活動方案，請你提出兩條可行性建議。
合作探究三
牛頓是古典力學的奠基人，在自發(fā)唯物主義思想的指導下，創(chuàng)立了萬有引力理論。晚年的牛頓在研究行星為什么圍繞太陽運轉時，由于信奉上帝，陷入唯心主義，認為除萬有引力的作用外還有一個“切線力”，這個“切線力”只能是來自上帝的“第一推動力”，因而走入誤區(qū)，結果后來一事無成。
牛頓研究工作的得失給了我們怎樣的啟示？
核心歸納一　準確把握哲學與實踐的關系
(1)哲學依賴于實踐。一方面，哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動，實踐是人類一切認識的源泉。另一方面，哲學起源于人們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考。
(2)實踐需要哲學。哲學為我們認識世界和改造世界提供一般的理論指導和思維方法。真正的哲學在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。
核心歸納二　圖示哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一
核心歸納二　哲學與具體科學的關系
哲學 具體科學
區(qū)別 研究對象 整個世界 某一具體領域
任務 揭示整個世界變化發(fā)展的一般規(guī)律 揭示世界某一具體領域的特殊規(guī)律
作用 為人們認識世界和改造世界提供方法論指導 為人們認識世界和改造世界提供具體方法指導
聯(lián)系 ①具體科學的進步推動哲學的發(fā)展 ②哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導
注意 防止兩種錯誤傾向 ①替代論：把哲學看作“科學之科學”，認為哲學可以取代具體科學 ②取消論：輕視哲學，否認哲學對具體科學研究有指導作用
【鞏固提升】
1.從孔子到王陽明，從蘇格拉底到黑格爾，眾多哲學家就像是璀璨星河中的一顆顆星辰。縱觀哲學發(fā)展史，也許哲學家們解答哲學問題的具體內(nèi)容已經(jīng)“過時”，但是他們解答問題的特有方式卻具有永恒價值。這說明(　　)
A．哲學作為先進的社會意識，其發(fā)達程度取決于社會存在的高度發(fā)展
B．認識是無限發(fā)展的，哲學追求是一個永無止境的過程，需要不斷完善自身
C．哲學家是真理的發(fā)現(xiàn)者，真理都是主體與客體、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一
D．哲學具有時代性，而哲學思維以其特有的反思精神與批判精神不斷激發(fā)思想
2.人總是按照自己對周圍世界和人生的理解來做事做人。有人熱愛自然，熱愛社會，熱愛生活，具有崇高理想和遠大志向，積極進取，樂于奉獻；有人自以為看破紅塵，完全以自我為中心，對社會對他人冷漠無情，毫無愛心，無所作為。上述做事做人的不同說明了(　　)
A．有什么樣的方法論就有什么樣的世界觀
B．世界觀是人們對整個世界的根本觀點
C．世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀
D．哲學是科學的世界觀和方法論的統(tǒng)一
3.“基因編輯嬰兒”“人工智能作惡”……科學技術的進步在給人類帶來健康、方便、快捷的同時，也出現(xiàn)了前所未有的問題。為此，人們重新審視人與自然的關系，從技術倫理的角度對科學發(fā)展進行反思，希望科學技術能夠真正造福人類。材料啟示我們(　　)
A．哲學源自于實踐中對世界的追問和思考
B．有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論
C．具體科學每一次進步都推動哲學的發(fā)展
D．具體科學需要正確的世界觀方法論指導
課時1　追求智慧的學問導學案答案
【新知導學】　　　　　　　　　　　　　　　　
一、哲學的起源
1．哲學的本義：哲學是一門熱愛智慧、追求智慧的學問，它致力于從總體上把握人與世界的關系。
2．哲學的起源
(1)哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。
(2)哲學起源于人們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考。
(3)哲學對人們的影響：哲學與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關，總是直接或間接地影響著我們的學習、工作和生活。
二、哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀
1．哲學和世界觀
(1)世界觀：人們對整個世界的總的看法和根本觀點。
(2)哲學和世界觀的關系
①世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的世界觀不等于哲學。
②哲學就是關于世界觀的學問，是系統(tǒng)化理論化的世界觀。
2．世界觀和方法論
(1)方法論：用世界觀作指導去認識世界和改造世界，就成了方法論。
(2)世界觀和方法論的關系
①世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。
②哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。
三、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
1．具體知識的分類：自然科學知識、社會科學知識、思維科學知識。
2．哲學與具體科學的關系
(1)區(qū)別：具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規(guī)律，哲學則對其進行概括和升華，從中抽象出最一般的本質和最普遍的規(guī)律。
(2)聯(lián)系：具體科學的進步推動哲學的發(fā)展；哲學為具體科學研究提供世界觀和方法論的指導。
【易錯易混】
1．哲學起源于人們對世界萬物的驚訝。
糾正：哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。
2．哲學就是關于世界觀的學問，因而哲學以世界觀為研究對象。
糾正：哲學的研究對象是整個世界，不是世界觀。
3．方法論告訴人們做事情的具體方法。
糾正：方法論是人們認識世界和改造世界的根本方法。
4．哲學的進步推動具體科學的發(fā)展，推動人們認識和改造世界的活動。
糾正：具體科學的進步推動哲學的發(fā)展。
5．缺乏世界觀和方法論的指導，科學家就一定會在自己的研究活動中偏離正確的方向。
糾正：缺乏正確的世界觀和方法論的指導，科學家就可能在自己的研究活動中偏離正確方向、走彎路，而不是一定會偏離正確方向。
合作探究一
答案　挪威人的哲學起源于他們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考，與他們的生活、與他們置身于其中的自然和社會密切相關；另一方面，挪威人的幸福哲學又總是直接或間接地影響著他們的學習、工作和生活。
合作探究二
答案　(1)
世界觀 方法論
第一階段 人是自然界的奴隸 被動地服從自然
第二階段 人是自然界的主宰 改造自然，無限度地向自然界索取
第三階段 人是自然界的朋友 走可持續(xù)發(fā)展道路
(2)世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。綠色發(fā)展理念指引著人們打造青山綠水的健康家園，體現(xiàn)了世界觀決定方法論。
(3)①植樹造林，增加森林的覆蓋面積。②從自身做起，形成綠色低碳、文明健康的生活習慣。
合作探究三
牛頓是古典力學的奠基人，在自發(fā)唯物主義思想的指導下，創(chuàng)立了萬有引力理論。晚年的牛頓在研究行星為什么圍繞太陽運轉時，由于信奉上帝，陷入唯心主義，認為除萬有引力的作用外還有一個“切線力”，這個“切線力”只能是來自上帝的“第一推動力”，因而走入誤區(qū)，結果后來一事無成。
【鞏固提升】
1.答案　D
解析　哲學有科學與非科學之別，并非所有的哲學都是先進的社會意識，A錯誤。追求真理是一個永無止境的過程，需要不斷完善自身，B錯誤。哲學家是真理的發(fā)現(xiàn)者，也可能是謬誤的制造者，C錯誤。哲學家解答問題的特有方式卻具有永恒價值，這說明哲學具有時代性，而哲學思維以其特有的反思精神與批判精神不斷激發(fā)思想，D正確切題。
2.答案　C
解析　有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論，A錯誤。材料講述世界觀與方法論的關系，而不是講述世界觀是人們對整個世界的根本觀點，B不符合題意。材料中做事做人的不同說明了世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀，C符合題意。哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一，馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論的統(tǒng)一，D錯誤。
3.答案　D
解析　技術倫理就是在哲學層面對技術道德的理論總結，“從技術倫理的角度對科學發(fā)展進行反思”就是哲學為具體科學提供世界觀方法論指導的表現(xiàn)，D符合題意；A、B、C不符合題意。

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