資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第6課 導(dǎo)體和絕緣體
【教材簡(jiǎn)析】
《導(dǎo)體和絕緣體》是四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元的第6課。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識(shí)。在這一課中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時(shí)，情況是不一樣的。導(dǎo)體是一種允許電流通過(guò)它們的物質(zhì)，絕緣體是電流不容易通過(guò)的物質(zhì)。導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分。在這一節(jié)課中學(xué)生將探究物體導(dǎo)電性能，教學(xué)內(nèi)容主要分2個(gè)部分，第一部分：檢測(cè)區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第二部分：使用電路檢測(cè)器規(guī)范地來(lái)檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電以及一些安全用電事項(xiàng)。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)學(xué)生能提出科學(xué)探究的大致思路，能對(duì)自己或者小組提出的探究問(wèn)題做出書(shū)面計(jì)劃。在實(shí)際過(guò)程中，如果讓他們完成獨(dú)立的計(jì)劃，稍有困難，本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生做完整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。四年級(jí)學(xué)生往往會(huì)用自己原有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷甚至想象替代實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，有些學(xué)生甚至只會(huì)憑借經(jīng)驗(yàn)不加實(shí)驗(yàn)地將導(dǎo)體和絕緣體分類(lèi)，因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)，每一種檢測(cè)都要達(dá)到兩次以上。四年級(jí)學(xué)生合作分工意識(shí)還不夠強(qiáng)，本節(jié)課會(huì)繼續(xù)在小組分工提供幫助策略。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念
1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做絕緣體。
2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。
科學(xué)思維
1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。
2.實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。
探究實(shí)踐
1.嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。
2.形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。
態(tài)度責(zé)任
1.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與別人合作。
2.在檢測(cè)中培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。
3.認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：使用電路檢測(cè)器規(guī)范地來(lái)檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，長(zhǎng)尾夾，鐵釘，鑰匙，橡皮筋，鐵勺等待檢測(cè)的物體，1個(gè)電路檢測(cè)器，1份科學(xué)監(jiān)測(cè)記錄表。
教師準(zhǔn)備：如何使用電路檢測(cè)器的微視頻、班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦引入（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.圖片出示一根已經(jīng)剝開(kāi)塑料包皮的導(dǎo)線，提問(wèn)：在連接電路時(shí)，我們需要把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開(kāi)的原因是什么？（預(yù)設(shè)：塑料不能導(dǎo)電）
驗(yàn)證觀點(diǎn)：分別用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點(diǎn)連接到電路中，發(fā)現(xiàn)燈泡會(huì)亮、滅。
2.追問(wèn)：生活中哪些物體容易讓電流通過(guò)，哪些不容易讓電流通過(guò)？
揭示課題：導(dǎo)體與絕緣體（板書(shū)）
二、探索實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）
1.同學(xué)們列舉的物體是否容易或者不容易讓電流通過(guò)，我們可以用什么方法來(lái)判斷？（預(yù)設(shè)：電路檢測(cè)器）
2.怎樣用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)呢？說(shuō)說(shuō)你們的想法。
（預(yù)設(shè)：先預(yù)測(cè)電流是否容易通過(guò)銅絲和塑料使得小燈泡發(fā)光，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，每個(gè)物體檢測(cè)至少2次。在檢測(cè)前，電路檢測(cè)器要進(jìn)行自檢。當(dāng)小燈泡發(fā)光，則說(shuō)明是導(dǎo)體。）
3.同學(xué)們認(rèn)識(shí)了正確的檢測(cè)方法，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)籃里面有很多物體，哪些容易讓電流通過(guò)，哪些不容易讓電流通過(guò)？請(qǐng)大家自己來(lái)動(dòng)手試一試。
布置任務(wù)：以小組為單位，取身邊的的若干種物體（教師提供一部分，學(xué)生自己選取一部分。）
出示要求：
（1）自檢：組裝電路檢測(cè)器，并檢查電路檢測(cè)器能否正常工作；
（2）預(yù)測(cè)：猜測(cè)待測(cè)物體是否能點(diǎn)亮小燈泡，記錄在預(yù)測(cè)欄中；
（3）檢測(cè)：每種物體要檢測(cè)2遍，并記錄檢測(cè)結(jié)果；
（4）對(duì)比：將能亮和不能亮的物體進(jìn)行分類(lèi)，比較有什么異同。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
三、研討交流（預(yù)設(shè)12分鐘）
1.我們的檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派代表，拿著你們的實(shí)驗(yàn)記錄表到實(shí)物投影儀上進(jìn)行匯報(bào)，哪些物體容易讓電流通過(guò)，哪些物體不容易讓電流通過(guò)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有不同的意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，提出自己的想法。
2.學(xué)生交流匯報(bào)
（預(yù)設(shè)：若對(duì)于同一種物體的檢測(cè)，小組檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)不同，可進(jìn)行重復(fù)檢測(cè)。對(duì)預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)結(jié)果不同的情況，說(shuō)說(shuō)預(yù)測(cè)時(shí)是怎么想的，通過(guò)檢測(cè)后，有什么新的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：根據(jù)檢測(cè)，能讓小燈泡發(fā)光的物體和不能發(fā)光的物體有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：金屬材料容易讓燈泡發(fā)光，非金屬材料則不容易讓燈泡發(fā)光。）
我們把容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。（板書(shū)課題：導(dǎo)體和絕緣體）
3.解釋?xiě)?yīng)用。
出示一些簡(jiǎn)單電器，如電池盒、開(kāi)關(guān)、燈座、插頭、插座、螺絲刀等發(fā)給小組，每組一種，讓學(xué)生觀察這些物品的哪些部分使用導(dǎo)體材料，哪些部分使用的絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？
我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)體使電流流過(guò)。
四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）
導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對(duì)的，在不同的環(huán)境下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體。你知道的導(dǎo)體和絕緣體有哪些？
我們要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安全。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
導(dǎo)體和絕緣體
導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體
絕緣體：不易導(dǎo)電的物體
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.絕緣體是一種不容易導(dǎo)電的物體。下列物體屬于絕緣體的是（ C ）。
A.回形針 B.鑰匙 C.橡膠手套
2. 下列做法屬于安全用電的是（ A ）。
A. 保護(hù)導(dǎo)線外面包裹塑料
B. 用濕布清潔正在使用的家用電器
C. 拔插頭時(shí)觸碰導(dǎo)體部分
3. 在檢測(cè)物體的導(dǎo)電性時(shí)，合理的順序是（ B ）。
①用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸物體的兩端
②檢查電路檢測(cè)器是否正常
③重復(fù)檢測(cè)一次
A. ①②③ B. ②①③ C. ③②①
【教學(xué)反思】
從課堂上的反饋情況看，導(dǎo)體與絕緣體這兩個(gè)科學(xué)概念學(xué)生以前可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是在認(rèn)識(shí)上是比較模糊的。學(xué)生可能有過(guò)這樣的疑問(wèn)：為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮，而里面用銅絲？為什么小燈座、電池盒的有些部分用銅來(lái)做，有些部分用塑料來(lái)做？教材通過(guò)用電路檢測(cè)器去檢測(cè)20種物體能不能使小燈泡發(fā)亮（在檢測(cè)前讓學(xué)生先作出預(yù)測(cè)，并強(qiáng)調(diào)重復(fù)幾次）的實(shí)驗(yàn)，凸顯了探究活動(dòng)的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在探究活動(dòng)中生成概念、內(nèi)化概念。如果說(shuō)起初的概念是模糊的話，那么，活動(dòng)后的概念將是深刻的、影響深遠(yuǎn)的。
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科學(xué)第二單元
電路
教科版四年級(jí)下冊(cè)
2.6導(dǎo)體和絕緣體
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念
1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做絕緣體。
2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。
科學(xué)思維
1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。
2.實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。
探究實(shí)踐
1.嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。
2.形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。
態(tài)度責(zé)任
1.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與別人合作。
2.在檢測(cè)中培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。
3.認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。
新知導(dǎo)入
我們?cè)趯W(xué)習(xí)第二節(jié)點(diǎn)亮小燈泡的時(shí)候講到，點(diǎn)亮小燈泡需要的小燈泡、電池和導(dǎo)線，其中使用導(dǎo)線的時(shí)候特意說(shuō)明要去掉兩端的膠皮，這是為什么呢？
聚 焦
新知導(dǎo)入
授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？
用以下三種方法連接檢測(cè)頭，觀察小燈泡會(huì)不會(huì)亮
(1)兩個(gè)塑料皮接在一起
(2)把金屬頭和塑料皮接在一起
(3)把兩個(gè)金屬頭接在一起
不亮
不亮
亮
新知導(dǎo)入
銅絲是容易讓電流通過(guò)的物體；
塑料皮是不容易讓電流通過(guò)的物體。
新知導(dǎo)入
像銅絲一樣容易讓電流通過(guò)的物體叫導(dǎo)體。
像塑料一樣不容易讓電流通過(guò)的物體叫絕緣體。
物體傳導(dǎo)電流的能力叫物體的導(dǎo)電性。
新知導(dǎo)入
在簡(jiǎn)單電路中，導(dǎo)體與絕緣體是組成電路的重要組成部分。而在我們周?chē)行┤菀讓?dǎo)電，有些不容易導(dǎo)電。哪些物體容易讓電流通過(guò)，哪些物體不容易讓電流通過(guò)
+
—
新知講解
我們可以借助電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。
選取身邊的20種物體，用電路檢測(cè)器分別檢測(cè)它們的導(dǎo)電性，并記錄下來(lái)。
探 索
新知講解
新知講解
借助___________檢測(cè)物品的導(dǎo)電性，
電路檢測(cè)器
小燈泡亮了
電流通過(guò)
容易導(dǎo)電
小燈泡不亮
電流未通過(guò)
不容易導(dǎo)電
怎樣判斷呢？
新知講解
【研究計(jì)劃】——以回形針為例
自檢
預(yù)測(cè)
檢測(cè)
記錄
新知講解
檢測(cè)物體的導(dǎo)電性
1.先檢查電路檢測(cè)器能否正常工作。
2.預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來(lái)。
3.用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸物體的兩端，檢測(cè)物體的導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。
檢測(cè)2次！
自檢
新知講解
以小組為單位，用電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的導(dǎo)電性，可自取身邊的的一些物體檢測(cè)
材料 長(zhǎng)尾夾 鉛筆 橡皮 尺子 課本 杯子
預(yù)測(cè)
第一次
第二次
新知講解
授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？　
新知講解
授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？　
物體
名稱
預(yù)測(cè)
檢測(cè)1
檢測(cè)2
檢測(cè)3
亮
不亮
亮
不亮
不亮
亮
容易導(dǎo)電
不容易導(dǎo)電
夾子
橡皮
課本
鉛筆芯
尺子
…
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實(shí)驗(yàn)記錄單
新知講解
1、整理檢測(cè)記錄。在檢測(cè)的物體中，哪些能使小燈泡亮起來(lái)，哪些不能使小燈泡亮起來(lái)？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果相同嗎？我們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？
使燈泡亮的物體（導(dǎo)體）：
回形針、鑰匙、導(dǎo)線、鐵釘、金屬紐扣、小刀、鋁片、銅絲等
使燈泡不亮的物體（絕緣體）：
橡皮、鉛筆木、粉筆、 塑料尺、干樹(shù)枝、紙板 、氣球、玻璃管等
我們發(fā)現(xiàn)：金屬通常為導(dǎo)體；木頭、塑料、玻璃等非金屬通常為絕緣體
研 討
鉛筆芯（石墨）是導(dǎo)體還是絕緣體？
導(dǎo)體
新知講解
導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對(duì)的，在不同的條件下，絕緣體可能變成導(dǎo)體。
干木條--濕木條
干布--濕布
純凈的水（蒸餾水）--加入雜質(zhì)變成普通的水
【安全提示】
我們要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安全。
新知講解
2. 我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測(cè)的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體
導(dǎo)體
金屬回形針、鑰匙、導(dǎo)線的芯、鉛筆芯、鐵釘、金屬紐扣
絕緣體
橡皮、導(dǎo)線的外皮、
木質(zhì)鉛筆外面的木頭、粉筆、塑料尺、干樹(shù)枝
新知講解
導(dǎo)體與絕緣體的應(yīng)用
新知講解
3. 下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的 為什么這樣選用材料
電池盒、燈座和開(kāi)關(guān)三者的底座是絕緣材料,作用是避免電流從底座中直接流過(guò)導(dǎo)致短路。
開(kāi)關(guān)的按鍵和插頭的橡膠部分也是絕緣材料,主要作用是保護(hù)人體以防觸電。
電池盒、燈座和開(kāi)關(guān)三者的金屬片以及插頭的金屬插腳是導(dǎo)體材料,作用是讓電流流通,構(gòu)成回路。
導(dǎo)體容易讓電流通過(guò)，利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。絕緣體不容易讓電流通過(guò)，利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方或人體接觸的地方，起到安全保護(hù)作用。同時(shí)防止漏電,減少電能浪費(fèi)。
新知講解
在潮濕的空氣中或者較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們接觸了家中使用的電路，電流就會(huì)通過(guò)人體而危及生命。所以，我們要
1、保護(hù)好電器的絕緣部分，不能接觸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。2、不要用濕布擦拭，也不能用濕手觸摸電器和開(kāi)關(guān)，不能將濕毛巾掛在電器上。
3、不要再同一插座上介入太多電器，避免造成電路超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、用完電器時(shí)，要先關(guān)閉開(kāi)關(guān)再拔電源插頭。拔插頭時(shí)要握住絕緣體部分，不要用力拉拽導(dǎo)線。
5、戶外不要靠近高壓電線，更不要觸碰電線桿的電線或掉落在地上的電線。
6、雷雨天氣，不要躲在孤零零的大樹(shù)下，空曠的大樹(shù)容易遭到雷擊。
安全用電
新知講解
人是導(dǎo)體嗎？
新知講解
水是導(dǎo)體嗎
？
新知講解
規(guī)范用電警示語(yǔ)
新知講解
課堂總結(jié)
課堂小結(jié)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)我們知道：
1、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，導(dǎo)體容易導(dǎo)電。像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做絕緣體，絕緣體不容易不導(dǎo)電。
2、導(dǎo)體容易讓電流通過(guò)，利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。
絕緣體不容易讓電流通過(guò)，利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，為了防止漏電,減少電源電能的浪費(fèi)，同時(shí)起到安全保護(hù)作用。
3、我們可以借助電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)物體的導(dǎo)電性，檢測(cè)時(shí)要檢測(cè)兩次。
4、在潮濕的空氣中或者較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能接觸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
一、判斷題
1.
2.
3.
4.
5.
課堂練習(xí)
二、選擇題
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
三、連線題
作業(yè)布置
發(fā)現(xiàn)在家和學(xué)校里，有哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣材料呢？
與同學(xué)交流分享
作業(yè)布置
課后作業(yè)：
1、背熟并默寫(xiě)本課知識(shí)點(diǎn)
2、完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練
謝謝
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