資源簡介

第三節 基因的顯性和隱性
1教學目標 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
1、能夠描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點,舉例說出相對性狀與基因的關系。
2、能夠舉例說明近親結婚的危害。
3、能夠對孟德爾豌豆雜交實驗進行分析推理,得出結論,并運用結論解釋生活中的現象。
2學情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
學生通過前面兩節的基礎概念的學習,掌握了基因在親子代間傳遞的規律和過程,為本節課打下了基礎,但是遺傳規律,基因的傳遞規律對初中學生來說,依然是個難點,因為很抽象,學起來也比較枯燥,乏味,所以本節課把學生熟悉的能看到的大量的生活實際現象結合起來,為了調動學生興趣,并運用知識解決生活實際,讓知識更具體,更目標化。
3重點難點 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
1、由孟德爾豌豆雜交實驗推理得出遺傳規律
2、運用遺傳規律解釋生活現象。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808155c023c50155c3111a11071b&sessionKey=VSf5OwsTPZyydbsaPixq" \l "## )
一、導入
在音樂的背景下由老師講述達爾文故事,并用幻燈片播放相關圖片。他是英國生物學家,撰寫了物種起源,還是進化論的奠基人,提出了生物的自然選擇學說。雖然他有杰出的成就,看似有不錯的人生,但是他卻有一個不幸的故事:他和親表姐結婚以后,婚姻還算不錯,感情很好,可是他們的孩子卻不幸運了,生了多個孩子,有的夭折了,有的患病,這對當時的社會來說,達爾文是一個不信仰上帝,只相信科學的人,認為這是上帝的懲罰,因此他既有失子之痛,又頂著巨大壓力研究科學,又不解自己的人生。
(過渡):為什么達爾文夫婦是健康的,孩子總是患各種疾病呢 讓我們一起學習今天的知識,為他解答這個謎團。第三節 基因的顯性和隱性
二、提取信息
由動態幻燈片,回顧上節課,由學生提取兩個信息:1、生物的性狀由基因決定,一種性狀由一對基因控制。2、父母將性狀傳遞給子代,實際是將基因傳給子代,傳遞的方式是父母分別將一對基因中的只有一個隨機給生殖細胞,于是精子和卵細胞結合后,受精卵含有來著父母各自一條基因組合的一對基因。
過渡:那問題又來了,如果父親是雙眼皮,母親是單眼皮,那子代該表現為單眼皮呢還是雙眼皮呢 如果是紅花與白花,后代是紅花還是白花,還是粉花還是紅白相間呢 要解答這一系列生活現象,我們需要學習一個偉大而經典的實驗,孟德爾的豌豆雜交實驗。
三、孟德爾的豌豆雜交實驗
1、學生看書,了解孟德爾
2、簡單講述孟德爾實驗過程,并板書在黑板上,并得出第一個結論:相對性狀有顯性和隱性之分,
3、因為性狀由基因決定,引導學生寫出豌豆實驗中各性狀的不同基因,得出第二個結論:顯性性狀的基因組成有兩種,隱性性狀的基因組成有一種,并分別用大小寫英文字母表達。
4、引導學生得出結論三:子二代高莖與矮莖比例3:1,基因組成共3種。
四、基礎練習,鞏固孟德爾豌豆實驗
提供豌豆花色的遺傳規律圖片,由孟德爾豌豆實驗的高莖矮莖遺傳規律圖直接推測不同顏色花的基因組成。
五、學生活動:生活實例解答
(一)、提供兩組實例的親代性狀和基因,由學生快速推測子代的基因組成和性狀。
(二)、趣味猜謎,提供本人照片,和丈夫照片,都是雙眼皮的情況下,猜猜孩子可能的基因組成和性狀。并引導學生推測方法,倒推法。
(三)、小組合作學習,提供六組生活實例,小組比拼,推測基因組成。
六、引發思考,
由小組合作學習中的第六組實例膚色正常與膚色正常得出患病孩子,解釋上課開始的達爾文故事,并引出禁止近親結婚的相關知識,讓學生認識到近親結婚的危害。
七、作業:
1、課堂作業:趣味拼圖游戲,小組合作,調查一對相對性狀在親子代間遺傳的可能的規律,用卡紙拼出。
2、課后作業:小組合作把拼出圖用基因表示出來。

展開更多......

收起↑