資源簡介

第五節(jié) 生物的變異
1教學(xué)目標 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
1、舉例說出可遺傳和不可遺傳的變異并說出原因。2、舉例說出遺傳育種的實踐應(yīng)用。3、舉例說出生物性狀既受遺傳物質(zhì)控制，也受環(huán)境因素影響。4、體驗探究生物變異方法，提高處理分析數(shù)據(jù)能力，并應(yīng)用獲得數(shù)據(jù)生物變異現(xiàn)象普遍。
2學(xué)情分析 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
學(xué)生對變異的現(xiàn)象很熟悉，在遺傳的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)進行探究，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但部分學(xué)生合作探究能力可能不夠，要適時引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，可能會根據(jù)課本上的結(jié)論直接得出，需要教師引導(dǎo)學(xué)生注意探究中的討論題，完成《實驗探究報告冊》。
3重點難點 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
1、舉例說出可遺傳變異和不可遺傳變異以及遺傳育種的實踐應(yīng)用。2、體驗探究生物變異方法，提高處理分析數(shù)據(jù)能力，運用獲得數(shù)據(jù)說明生物變異普遍存在。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)目標 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
1、知識目標:（1）能夠舉例說出可遺傳和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。（2）能夠舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。
2、能力目標:初步學(xué)會調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神，樹立嚴謹求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.1.2教學(xué)重點 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
掌握可遺傳和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。
4.1.3學(xué)時難點 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)能力。
4.1.4教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】課件——展示各種變異的圖片，包括植物、動物、菌類， ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
我們發(fā)現(xiàn)植物、動物、細菌都會發(fā)生變異。生物圈中生物種類繁多，不同種類的生物之間千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這些都源于生物變異。說明什么呢？
學(xué)生：變異廣泛存在著?，F(xiàn)象普遍。
活動2【活動】活動一：想一想，議一議 課件——金魚是野生鯽魚發(fā)展而來，雜交的植物品種能繼續(xù)遺傳嗎？環(huán)境也可以導(dǎo)致變異。 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
教師：什么是變異？生物為什么會發(fā)生變異？變異的結(jié)果一定會在遺傳當(dāng)中體現(xiàn)到嗎？我們怎樣理解變異呢？
活動3【活動】活動二：探究一種變異現(xiàn)象 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
教師：我們觀察圖片發(fā)現(xiàn)變異種類不同，（基于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)上的有基因重組，基于突變，染色體變異；還有基于環(huán)境改變引起的變異）?，F(xiàn)在通過對某一性狀的變異做深入探究，讓我們更多了解變異的原因吧。
學(xué)生：完成實驗探究報告冊，6—7人一小組，自由分工。
每組探究材料準備大、小花生各不少于30粒；其余材料可以自由選取，比如大、小西紅柿等。
展示結(jié)果。
活動4【講授】教師：引導(dǎo)探究過程。 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
1、測量方式：直尺和圓規(guī)等方法；2、隨機取樣；3、平均值計算；4、分析數(shù)據(jù)并繪圖，結(jié)果更直觀，教師可以準備做好的數(shù)據(jù)圖加以展示。5、提前完成的小組最后獎勵是探究材料，并對其他小組給予有效指導(dǎo)。
強調(diào)：
1、生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異，（如大小花生的果實大?。Ｓ捎谌魏涡誀疃际强刂圃撔誀畹幕蚺c環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生，果實的長度有長也有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境影響所引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實大小總在一定范圍內(nèi)波動。
2、比較這類相對性狀差異，應(yīng)該比較它們數(shù)量的平均值。在相同條件下種植的大小花生，正常情況下，大花生果實長度的平均值應(yīng)大于小花生果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。
討論啟：花生果實長度的變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的。
3、由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。
活動5【講授】板書 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
1、生物性狀的變異普遍存在。
2、變異原因：遺傳物質(zhì)(可遺傳變異)，環(huán)境(不可遺傳變異)
活動6【作業(yè)】作業(yè) ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
繼續(xù)課上未完的探究，嘗試總結(jié)失敗或成功的經(jīng)驗，嘗試換用其它材料重新探究，對比結(jié)果，已備交流。
活動7【講授】反思 ( https: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814f09dfb8014f13fb00127304&sessionKey=d2pAZaciKxjVDSn94t4Y" \l "## )
1、“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。 課堂是學(xué)生們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學(xué)生健康成長的地方。讓學(xué)生積極參與，主動探究，教師做好引導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。這堂探究課目的和宗旨就是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究性學(xué)習(xí)。然而畢竟時間是有限的，最后的教師引領(lǐng)歸納總結(jié)應(yīng)該更多的歸入到實驗過程當(dāng)中去，可能時間把握上會更合適。2、白板的使用在教學(xué)上很新穎，在研究和摸索的過程中，教師的操作上可能會有些生硬的地方，不能只是像拉幻燈片一樣去處理，否則失去了白板的更有趣的表現(xiàn)形式，如果學(xué)生能在白板上現(xiàn)場畫出曲線圖，效果應(yīng)該更明顯。

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