資源簡介

生物的命名和分類
第二課時
【學習目標】
1.能說出動物分類的依據，能說出植物分類的依據。
2.說出生物可被作為分類依據的特征，知道當今生物學家用來分類的最主要依據。
3.嘗試根據動物和植物一定的特征進行分類，對生物分類產生興趣并樂意學習和運用分類知識，勇于表達自己的分類意見，積極參與分類活動。
【學習重難點】
1.重點：嘗試根據動物和植物一定的特征進行分類：
2.難點：說出生物可被作為分類依據的特征
【導學過程】
一、創設情境，導入新課
地球上生活著各種各樣的生物，對動物和植物我們將怎樣的進行分類呢？
二、自主學習，合作探究
活動一：給動物分類
1.小組合作說出圖14-5中各動物的主要特征：
（1）草履蟲身體由 個細胞構成，表膜進行 ；伸縮泡收集管功能 。
食物泡能 ，運動靠 。細胞核的特點是 。
（2）水母體內有 腔，有 無 ，體壁由 、 和 構成。
（3）渦蟲身體 ，背腹 ，身體由 、 和 三個胚層構成。
（4）蛔蟲無 身體 長，體表有 層。
（5）蚯蚓無 身體 構成。
（6）河蚌身體 體外有由 分泌物形成的貝殼。運動器官是 呼吸器官是 。
（7）梭子蟹體外有 ，足 節。用 呼吸。
蝗蟲分體分 、 、 三部分，頭部有一對 的 ，胸部有 三對， 二對。呼吸器官是 位于身體的 。
（8）鱖魚身體呈 體表覆蓋有 ，用 呼吸，用 運動，用 感知水流方向、速度和測定方位。成對的鰭有 和 用來控制身體 ，能夠控制魚體前進方向的是 ，在水中前進的動力來自于 。
（9）青蛙用 呼吸， 輔助呼吸。
（10）晰蜴身體分 、 、 、 、 五部分，體表有 ，用 呼吸，體溫改變屬于 動物。
（11）大山雀身體呈 體表覆蓋有 ，用 呼吸， 輔助呼吸。心臟 腔，運輸氧的能力 體溫 ，前肢變成 ，胸肌 ，頭骨、胸骨 長骨 ，嗉囊能 食物。
（12）東北虎身體分 、 、 、 、 五部分，體表有 ，用 呼吸，體溫 生殖方式 哺育方式 。
2.對圖14-5中的動物進行分類
（1）科學家根據動物體內有無 ，把動物分成 和 兩大類。
腔腸動物、環節動物、軟體動物和節肢動物屬于 動物，脊椎動物包括 、 、 、 和 。
（2）填表
特征 圖中動物名稱 所屬分類單位
身體無脊椎動物 身體由一個細胞構成
體壁由內、外兩個胚層和中膠層構成
身體左右對稱，有三個胚層
身體細長，體表有角質層
身體由許多相似的環狀體節構成
身體柔軟，體外有貝殼
體外有外骨骼，有分節的足、觸角
特征 圖中動物名稱 脊椎動物亞門 所屬分類單位
身體有脊椎動物 生活在水中，用鰓呼吸
幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在陸地上，用肺呼吸
體表有鱗片或甲，生活在陸地
體表有羽毛，卵生
身體被毛，胎生，哺乳
活動二：給植物進行分類
1.說出圖14-6中植物的主要特征：
（1）海帶沒有 、 、 ，有 能進行光合作用。
（2）葫蘆蘚具有 、 沒有真正的 只有細絲狀有起 作用的 。
體內沒有 組織，植株 小，葉只有 構成，能吸收 。用 繁殖屬于 植物。
（3）厥莖生長在 ，葉從莖處向 生長，莖向下生有 ，地面上的部分是 ，用 繁殖屬于 植物。
（4）銀杏沒有 ，種子外沒有 所以沒有 用 繁殖屬于 植物。
（5）辣椒由 、 、 、 、 和 等器管用 繁殖屬于 植物。
2、對圖14-6中的植物進行分類
（1）植物分類選用的標準主要是植物的 、 和 等特征。可將它們分為 、 、 和 等主要類群。
（2）完成P116植物分類圖。
三、鞏固練習:<同>
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