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第14章 生物的命名和分類
第1節(jié) 生物的命名和分類
一、學習目標
1.能說出動物分類的依據(jù)，能說出植物分類的依據(jù)。
2.說出生物可被作為分類依據(jù)的特征，知道當今生物學家用來分類的最主要依據(jù)。
3.嘗試根據(jù)動物和植物一定的特征進行分類，對生物分類產(chǎn)生興趣并樂意學習和運用分類知識，勇于表達自己的分類意見，積極參與分類活動。
二、活動過程
活動菜單一：
（一）閱讀課文P114，小組合作完成以下問題：
1.科學家把地球上的動物分為幾大類？分類的依據(jù)是什么？
2.我們學習過哪些類動物是無脊椎動物？
3.我們學習過哪些類動物是脊椎動物？
4.你們有什么方法可以對動物進行分類？
（二）反饋：
科學家根據(jù)動物體內(nèi)有無 ，把動物分成 和 兩大類。腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物屬于 動物，脊椎動物包括 、 、 、 和 。
（三）運用
特征 圖中動物名稱 所屬分類單位
身體無脊椎動物 身體由一個細胞構(gòu)成
體壁由內(nèi)、外兩個胚層和中膠層構(gòu)成
身體左右對稱，有三個胚層
身體細長，體表有角質(zhì)層
身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成
身體柔軟，體外有貝殼
體外有外骨骼，有分節(jié)的足、觸角
特征 圖中動物名稱 脊椎動物亞門 所屬分類單位
身體有脊椎動物 生活在水中，用鰓呼吸
幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在陸地上，用肺呼吸
體表有鱗片或甲，生活在陸地
體表有羽毛，卵生
身體被毛，胎生，哺乳
（四）提升
討論：學習動物分類，認識了多種多樣的動物，你有什么感想
活動菜單二：
（一）閱讀課文P115-116，小組合作完成以下問題：
植物分類的依據(jù)是什么？根據(jù)這些特征，可將植物分為哪幾類群？
（二）反饋
植物分類選用的標準主要是植物的 、 和 等特征。可將它們分為 、 、 和 等主要類群。
（三）嘗試
觀察書本P116插圖，嘗試給這些植物進行分類。
（四）運用
在學習了植物的分類后，生物興趣小組的同學根據(jù)玉米、花生、水綿、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點，按右表的標準進行了分類。其中②和⑥表示的植物分別是
A.玉米和腎蕨 B.花生和水綿
C.馬尾松和葫蘆蘚 D.腎蕨和水綿
【課堂檢測】
一、請你選擇
1．下列動物中，與人的親緣關(guān)系最近的是 （ ）
A．鯽魚 B．熊 C．青蛙 D．家鴿
2．文學家把松、竹、梅稱為“歲寒三友”，在分類上它們分別屬于 （ ）
A．松、竹和梅都是裸子植物 B．松、竹和梅都是被子植物
C．松是裸子植物，竹和梅是被子植物 D．松是裸子植物，竹和梅是蕨類植物
3.桃能開花結(jié)果，用種子繁殖后代，種子外有果皮包被。這種植物屬于（ ）
A．孢子植物 B．種子植物 C．裸子植物 D．被子植物
4.牛用肺呼吸,身體被毛,胎生,哺乳。因此，它屬于 （ ）
A．哺乳綱 B．魚綱 C．鳥綱 D．兩棲綱
5.孢子植物和種子植物的主要區(qū)別是( )
A．是否生長在陸地上 B．是否有花和種子
C．植物的高度 D．是否有根、莖、葉的分化
6．無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別是 （ ）
A．身體細胞數(shù)目的多少 B．是否能呼吸利用空氣中的氧氣
C．身體中有沒有脊椎骨構(gòu)成的脊柱 D．能否生活在陸地上
二、觀察思考
7．請將下列動物進行分類，把名稱填在表格中：
特征 名稱 圖中動物名稱
身體無脊椎
身體有脊椎 生活在水中，用鰓呼吸（魚類）
幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在陸地上，用肺呼吸（兩棲類）
體表有鱗片或甲，用肺呼吸（爬行類）
體表有羽毛，卵生（鳥類）
身體被毛，胎生，哺乳（哺乳類）
8．請將下圖的植物進行分類，把名稱填在表格中：
植物的主要特征 植物名稱 植物類群
有種子 種子有果皮包被
種子無果皮包被
無種子 有莖和葉 有真正的根
無根（有假根）
無莖和葉 無根
三、實驗探究
9．一棵植物的根的總和叫做根系。觀察下圖，想一想：
棉花的根 小麥的根
（1）棉花和小麥都屬于哪一植物類群？這兩種植物的根系有什么不同
(2) 這兩類植物除了根系不同以外，還有哪些有明顯差異的特征
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