資源簡介

第10章 水中的生物
第1節 水中的動物 導學案
【學習目標】
1.舉例說出幾種水中動物的名稱，了解它們的生活習性和特征。
2.闡明魚類適應水中生活的主要特征。
【學習重點】闡明魚類適應于水中生活的特征；探究實驗方案的設定。
【學習難點】探究性實驗方案的設計與實施。
【學習過程】
一、導入新課：
賽一賽：說出你知道的水中動物名稱
比賽規則：（1）在1分鐘時間內，每組寫出你們所知道的水中動物名稱，要求不重復。
（2）寫出一個加1分，由組長統計。寫出最多的小組為冠軍。
二、自主學習：
任務一：閱讀課本P43內容，結合視屏認識多姿多彩的水中動物。
任務二：仔細閱讀課本P43，結合信息庫P53-55，完成下列問題：
1.水中的動物多種多樣。有腔腸動物、扁形動物、 動物，如 、螺螄；節肢動物，如蝦、蟹；兩棲動物，如 、蟾蜍。還有 動物，如 。
2.大多數腔腸動物生活在海水章，如海葵、 、 等，少數生活在淡水中，如 。
3. 是一種寄生的扁形動物。日常生活中，一定要注意飲食衛生，食用經 豬肉。其次，切生菜和熟菜的 一定要分開。
4.動物界中種類最多、數量最大、分布最廣的是 動物。
5.兩棲動物幼體生活在 中，用 呼吸。成體生活在 上，用 呼吸。
三、合作學習：以小組為單位，探究魚類適應水中生活的特征。
科學探究的一般步驟：
思考：我們需要從哪些方面進行探究？
合作探究一：觀察鯽魚的外部形態
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
2.鯽魚身體呈 形，分 、 、 三部分，
體表有 和 ，可以減小水的阻力。身體的顏色有利于 ，不易被敵人發現。
合作探究二：鯽魚的運動
（1）認識各種魚鰭的名稱和數目
（胸鰭： 個；腹鰭： 個；背鰭： 個；臀鰭： 個；尾鰭： 個）
（2）探究各種魚鰭的作用
①動手實驗
②小組交流
③總結各種魚鰭的作用
項目 能否運動 能否平衡
剪背鰭
剪胸鰭
剪腹鰭
剪臀鰭
剪背尾鰭
合作探究三：鯽魚的呼吸
觀察與思考：
（1）魚鰓位于 兩側，外有 保護，顏色 。
（2）當水流經鰓絲時，溶解于水的 進入鰓絲的血管中，水流由鰓蓋的后緣流出，
__由鰓絲排放到水中。
（3）鯽魚體內有 。 內充滿氣體，能夠調節身體的比重，在 的協調作用下， 使魚能夠在不同的水層停留。
【學后反思】
魚類終生生活在 中，魚的呼吸器官是 。魚的運動器官是 。
【自我檢測】
1.下列各種動物中不屬于魚類的是（ ）
A.海馬 B.黃鱔 C.娃娃魚（大鯢） D.中華鱘
2.魚之所以能夠在水中自由自在的生活，下列特點中最關鍵的是（ ）
A.魚用鰓呼吸，用鰭輔助游泳 B.魚必須在水中繁殖
C.魚的體形與水中生活相適應 D.魚有鱗片
3. “一夜海潮河水滿，鱸魚清曉入池塘。”鱸魚游泳時，控制游泳方向的主要是（ ）
A．胸鰭 B．背鰭 C．尾鰭 D．臀鰭
4.鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自 ( )
A．胸鰭和腹鰭的不斷擺動 B．尾鰭的不斷擺動
C．尾部和身體的左右擺動 D．各種鰭的不斷擺動
5.魚在水中停止游泳時，口和鰓蓋不停地交替地張開和關閉，使水由口流入，由鰓孔流出，其生理意義是（ ）
A.更換體內水分 B.完成呼吸過程
C.排出體內廢物 D.攝入水中的食物
6.炎熱的夏天，特別是黎明時分，池塘里的魚大量浮到水面（即“浮頭”），嚴重時還造成魚群大量死亡（即“泛塘”）。這是由于（ ）
A.空氣缺氧　　 B.水中缺氧　　 C.缺乏餌料　　 D.池塘缺水
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