資源簡介

(共32張PPT)
5.2 在品味情感中成長
第五課 品出情感的韻味
1、運用多媒體創設情境，學生參與討論、分析，充分發揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識情感對我們成長的意義；
2、引導學生培養、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。
3、保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感
核心素養目標
情感的分類？
正面的體驗：如愛的情感
負面的體驗：如恐懼感
兩方面混雜的體驗：敬畏感
基礎情感：
如安全感
高級情感：如道德感
情感的特點：
豐富性、復雜性
按體驗
按層次
溫故知新
新課導入
生活中那些美好的情感
01
美好情感的意義？
02
如何獲得美好情感？（方式）
04
負面情感對我們成長的意義？（如何正確認識負面情感）
如何傳遞情感正能量？
05
自主學習
傳遞情感正能量的意義
06
愛國情
親情
友情
戰友情
師生情
大自然的熱愛之情
結合你的生活體驗，說說哪些情感是美好的
運用你的經驗：
生命，總是充滿希望。生活，從不缺乏美好。
即使在疫情肆虐的時候，我們也經常能體會到美好和感動。
我們在情感體驗中品味生活，關注社會，不斷成長！
1.美好情感對我們有什么意義？
一、體味美好情感：
①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
②這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
但有人說這些美好的感情是與生俱來的，也有人說美好的感情必須靠他人來給予，你覺得對嗎？
①情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
美好的情感是怎樣創造的？
合作探究：探究與分享
三則情境的美好情感分別是通過什么方式獲得的？
情境一：東東喜歡看偵探小說，常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
情境二： 七年級(四)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
情境三：性格開朗活潑的小美特別喜歡交朋友，經常積極地和同學們一起參加活動、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以和放松、很快樂。
體味美好情感
閱讀
參加有意義的活動
與人交往
②可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
體味美好情感
網絡沉迷獲得快樂
校園欺凌獲得快樂
這種獲得快樂的途徑可取嗎？
創造正面的情感體驗P48
創造正面的
情感體驗
創造正面情感體驗的方法
① 情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
② 我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式活得美好的情感。
③創造正面的情感體驗：完成一項自己喜歡的活動、幫助他人、走進博物館或大自然、欣賞藝術作品。
2. 怎樣獲得美好情感？P47
有時候，情感體驗并不總是正面的，我們還會有一些負面情感體驗。
他們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們一定是壞事嗎？
明天又要考試了
做錯事而羞愧
競選班干部失利
體檢不合格
浩浩代表班級參加年級辯論會。發揮失常，感到心里很不舒服，他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次會辯論會中，為班級取得好成績。
思考：(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？
(2)浩浩接下來是怎樣做的，有什么意義？
發揮失常，沒有取得好成績，這是一種挫敗感，是一種負面的情感
知恥而后勇，將負面情感轉變為成長的助力。
問題 3、如何正確對待負面情感？
（1）體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
歸納
傳遞情感正能量
正能量：指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。
我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
當你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境，更傾向于適應還是改變？為什么？
（1）在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。
奧運會志愿者們的熱情
面對歹徒挺身而出的路人
用自己的熱情和行動傳遞著情感正能量
②在情感交流中, 傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
在日常生活中如何傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量？（在家里、在學校、在社會）
孝敬長輩
關愛父母
尊敬老師
幫助同學
愛國情感
關愛社會
愛心義賣
關愛社會
③在生活中，不斷創造美好的情感體驗，影響周圍的世界。
①
②
③
在情感體驗中，我們并不總是被動的接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。 P49
在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命正能量。 P49
我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。 P50（意義）
怎么樣傳遞情感正能量？（重點）
課堂筆記
用自己熱情和行動影響環境
與他人的情感交流中，傳遞生命的正能量
體味美好情感
傳遞情感正能量
在品味情感
中成長
美好的情感的意義
獲得美好情感的方式
正確認識負面情感
在生活中不斷創造美好的情感體驗，使我們更有力量
課堂小結
1.生活中某些負面的情感體驗（ ）
①不能完全避免
②盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義
③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈
④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長
A.①②④ B.①②③
C.①③④ D.①②③④
D
隨堂演練
2.對傳遞情感正能量的認識不正確的是（ ）
A.在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環境
B.我們的情感不需要表達、回應、共鳴
C.在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量
D.我們在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量
B
3.下邊漫畫反映了
A．負面情緒和情感影響人的身心健康
B．情緒和情感是復雜多樣的
C．負面情緒和情感對個人成長毫無意義
D．情緒和情感是不可調控的
A
4.羞恥感、焦慮感和挫敗感等會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，但是體驗負面感受未必是件壞事。對此，下列觀點正確的是（　　）
①某些負面情感體驗對于我們的成長也有意義 ②生活中，負面情感體驗越多越好③體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷④我們應善于將負面情感轉變為成長的助力
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
B
5.高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”這段話說明（ ）
①我們可以通過讀書獲得美好的情感；
②美好的情感可以促進我們的精神發展；
③只有讀書才能被別人尊重；
④讀書可以幫助我們實現一切愿望和理想。
A．②③ B．①② C．③④ D．①④
A
6.一位哲學家說過：“不要做被別人操縱情感的人，更不要做操縱別人情感的人。”這表明(　　)
①情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發的　
②我們的情感是不能被強迫的　
③我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡　
④我們也不能強迫他人給予我們美好的情感
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
D

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