資源簡介

課 題 13.6動物
學習目標 1.知識目標知道魚類、兩棲類和爬行類動物的主要特征。舉例說出魚、兩棲類和爬行類動物與人類生活的關系。了解動物的形態結構與功能相適應的特點。2.能力目標觀察魚類、青蛙、蜥蜴的外部形態特征，提高觀察能力。歸納兩棲類和爬行類的基本特征，提高歸納總結能力。通過觀察圖片,培養學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。3.情感、態度價值觀通過觀看圖片，培養學生熱愛大自然的情感。通過對魚類、兩棲動物及爬行動物的學習，培養學生保護野生動物、保護環境的習慣。
教學重點 1.知道魚類、兩棲類和爬行類動物的主要特征。2.舉例說出魚、兩棲類和爬行類動物與人類生活的關系。
教學難點 1.知道魚類、兩棲類和爬行類動物的主要特征。2.動物的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的基本生物學觀點。
教學方法 講授法 討論法
教學過程一、課前測試：1.環節動物的特征：_____________________________________________________________________________________________________________。2.節肢動物的特征：_____________________________________________________________________________________________________________。二、新課教學：（一）魚類終生生活在水中，用鰓呼吸資料分析：認識常見的魚類討論：1.魚的身體呈什么形狀？是由哪幾部分組成？2.魚類的感覺器官是什么？3.魚類的運動器官是什么？4.魚用什么呼吸？5.魚為什么可以停留在不同的水層？6.魚類是如何繁殖后代的？兩棲類幼體生活在水中，成體水陸兩棲資料分析：認識青蛙1.青蛙的身體由哪幾部分組成？2.青蛙的心臟有什么特點？3.青蛙是如何繁殖后代的？4.青蛙的幼體生活在哪里？用什么呼吸？成體生活在哪里，用什么呼吸？爬行類是適應陸地生活的變溫動物1.蜥蜴的身體分為幾部分？2.爬行類動物的體表有什么特點？3.爬行動物與兩棲類動物相比，在繁殖后代方面有何不同？形成性評價：1.終生生活在水中，用鰓呼吸的脊椎動物是（ ）A.魚類 B.兩棲類 C.蝦類 D.貝類 2.與青蛙相比，蜥蜴是真正的陸生動物，其主要原因是（ ）A.用肺呼吸且肺泡數目多；B.生殖和發育完全擺脫了對水的依賴；C.心室里有不完全隔膜，動、靜脈血混合程度低；D.皮膚表面被有鱗甲。3.對兩棲動物中的“兩棲”含義的理解最正確的是 ( )A.幼體生活在水中 B.有時生活在水中，有時生活在陸地C.主要生活在水中，也可以在陸地生活D.幼體生活在水中，成體生活在陸地也可以生活在水中4.下列動物中不屬于魚類的是（　　）A.鯽魚 B.草魚 C.海馬 D.魷魚5.下列敘述中，不是魚類與水中生活相適應的形態結構特點是（ ）A.身體呈流線型 B.身體背部有脊柱C.用鰓呼吸 D.身體兩側大多有側線6.關于蜥蜴與陸地生活相適應的特點，下列各項正確的是①頭部后面有頸 ②體表覆蓋角質鱗片 ③用肺呼吸 ④在水中受精 ⑤卵有堅韌卵殼⑥用皮膚輔助呼吸A.①②③⑥ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.③④⑤⑥7.兩棲動物具有的特征是（ ）①體表覆蓋鱗片 ②皮膚濕潤，可輔助呼吸 ③卵具有堅韌外殼 ④幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上 ⑤終生生活在陸地上A.①③⑤ B.②④ C.③⑤ D.②⑤四、課后作業： 預習鳥類
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