資源簡介

第一單元青春時光 第2課青春的心弦 第二框青春萌動
課型：新授 課時安排：1課時 主備人： 上課日期：
【課標依據】
正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度；學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動。
【教·學目標】
1、通過觀看視頻、材料分析，正確認識青春期的心理萌動，能結合實際闡述與異性交往的益處，掌握與異性交往的原則與尺度，樹立正確的異性交往觀
2、通過材料分析、小組討論，學會恰當處理異性之間的情感，初步樹立正確的愛情觀，體會青春期的美好。
【學習重難點】
重點：與異性交往的益處有哪些，如何正確認識和對待青春期的異性情感。
難點：如何正確認識和對待青春期的異性情感。
【學生課前需要做的準備工作】復習第二課第一框的內容，預習第二課第二框的內容。
【學習策略】小組討論、獨立思考、合作學習、材料分析法
【評價任務】
1.完成學習任務一，達成學習目標1。
2.完成學習任務二，達成學習目標2。
【教·學過程】
一、溫故互查
同桌互考：
（1）如何看待男女生的性別特征變化？
（2）對性別角色的認識的意義和消極影響？
（3）如何對待男生女生的性別優勢？
二、新課導入：
觀看歌曲《青春》視頻，對青春萌動的情感有所了解。
三、新課學習
學習任務一：
1.閱讀材料，回答問題。
某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個精光。女孩子在嘻笑打鬧中，把一桌菜也很快地報銷了，杯盤狼藉。面對這個結局，老師眉頭緊鎖，計上心來……再次聚餐時，老師采取了男女生合席的方式，意想不到的情景發生了。在就餐過程中，男孩子你謙我讓，大有君子之風度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風范。
男生女生的變化告訴我們什么道理？
2. 觀看視頻“河南一中學關于男女異性交往的‘史上’最嚴校規”，回答下列問題。
（1）制定這樣的校規表明老師擔心什么？他們的擔心有合理之處嗎？
（2）你贊同這樣的校規嗎？為什么？
（3）為了減少學校的擔心，我們應該如何與異性相處？
達標檢測1
1.“如果只與同性同學交往而不與異性同學交往，那無異于拒絕和放棄了一半的朋友和一半的友情。”這啟示我們（ ）
A.男女同學應廣泛交往 B.男女同學應無原則地交往
C.男女同學的交往是必不可少的 D.男女同學交往就一定會獲得真摯的友情
2.步入青春期，與異性交往既是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。下列關于異性交往說法錯誤的是（ ）
A.與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征
B.與異性交往容易產生早戀，不利于青少年的發展
C.與異性交往，不僅僅是性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優秀的品質
D.只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，就能收獲與異性之間的友誼。
學習任務二：
1.閱讀材料，回答問題
材料一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
材料二：一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進一步發展嗎？
材料三：1925年8月8日，周恩來與鄧穎超在廣州結婚。周恩來與鄧穎超的結合是一種高尚心靈的聯盟。他們一樣有堅定不移的信仰，堅忍不拔的毅力，驚人的膽識與才干，高尚的品德與情操，豁達大度的襟懷和革命樂觀主義的精神。
1958年，34歲的鄧稼先接受了研制原子彈的任務，便隱姓埋名進入了與世隔絕的戈壁灘。鄧稼先這一去，就是28年，如同"人間蒸發"; 這28年，許鹿希信守承諾，始終無怨無悔地等待。
（1）根據材料一，你認為這種現象正常嗎？為什么？
（2）小組討論，他們的感情可以進一步發展嗎？根據分析結果，你想對小敏說什么？
（3）通過材料三的故事，我們可以發現什么是愛情？
達標檢測2：
1. 有人說：“早熟就好像早開的玫瑰，美麗嬌艷也容易過早地枯萎，年輕的朋友要經得住美麗的考驗。”當我們在情感的門前徘徊時，應該有的正確認識是( )
①反思自己的感情，是不是真正的愛情，是否具備愛他人的能力
②愛情需要彼此了解，自己真的了解對方嗎
③青春期的男女同學已經能承擔“愛”的責任了
④真正的愛情包含尊重、珍惜、自律等，敲打自己的內心是否能一直都專一穩定
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2、小玉是個美麗聰明的女孩，學習成績很好；曉峰是學校足球隊的前鋒，足球比賽時矯健的身影吸引了很多女孩子的目光。不知從什么時候開始，兩個人互相愛慕，但是這種情感也一直困擾著他們。當他們在情感的門前徘徊時，正確的做法是（ ）
①慎重對待，理智處理 ②反思自己的情感選擇

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