資源簡介

第二單元做情緒情感的主人 第五課品出情感的韻味
課型：新授 課時安排：1課時 主備人： 上課日期：
【課標依據】：
1. “感受生命的可貴，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度。”
2.“理解情緒的多樣性、復雜性，學會調節和控制情緒，保持樂觀、積極的心態。”
3. “關注社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為。”
4. “了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義。
【教學目標】
1.通過品讀古詩并結合自身經驗，體味感受美好情感，知道情感對于個人成長的重要意義。
2.通過創設情景，掌握傳遞情感正能量的方法，并嘗試在生活中傳遞正能量。
【學習重難點】
重點：學會主動、積極影響身邊環境，愿意創造、傳遞情感正能量
難點：能夠辯證看待情感的作用，學會挖掘情感的積極作用
【學生課前需要做的準備工作】預習第五課第二框的內容。
【學習策略】情境教學法，討論法，講授法，歸納法
【評價任務】
1.完成學習任務一，達成學習目標1。
2.完成學習任務二，達成學習目標2。
【教學過程】
一、新課導入：溫故1.情感與情緒的區別與聯系。2.情感的作用。
欣賞一部分情景美好的圖片或者區別圖片，那些是美好的，由此導入。
活動一：（完成任務1.2）
情境一：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
情境二：七年級(4)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
小結：創造正面的情感體驗的方式
(1)完成一項自己喜歡的活動。選擇一項自己喜歡的活動，集中精力完成它，這個過程可以帶給我們愉悅的情感體驗。
(2)幫助他人。在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗到自己的價值。
(3)走進博物館或大自然。在博物館里，認真了解某件展品的歷史，傾聽與之相關的故事，我們可以體驗到厚重的歷史感。在大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生命世界的美妙與神奇。
(4)欣賞藝術作品。接觸不同的藝術作品，嘗試去理解它們想表達什么，也可以與同學、成人一起交流。
任務一、體味美好情感
1. 生活中 的人和事物，讓我們 ，逐漸 我們對生活、對人生的美好情感。
2.情由心生，它是在人的社會交往、互動中 的，不能強迫。我們不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過 、與人交往、____________________等方式獲得美好的情感。
活動二：浩浩代表班級參加年級辯論會，發揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。
小結：體味情感的意義
(1)我們對生活、對人生的美好情感，表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
(2)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
(3)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。（完成3.）
3. 體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的 ，使我們的生命變得更加 。
任務二：
4.我們在生活中不斷創造美好的 ，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
活動三：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。
今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。
我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！
邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！
小結：傳遞正能量的方法與技能
學會關心：這是人與人之間進行有效、深入的情感交流的重要條件，需要做到以下幾點。
(1)沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
(2)適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
(3)關注對方的態度和反應。
(4)確認對方是否接受自己的關心。
(5)如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。
傳遞情感正能量的意義：
我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
隨堂演練
1．關于情感體驗，下列觀點正確的是( )
A. 只有正面的情感體驗才是必要的 B. 只有正面的情感體驗才是最有意義的
C. 體驗負面感受只會帶來負面影響 D. 體驗負面感受未必是件壞事
2．在我們的生活中,既有正面的情感體驗,也有負面的情感體驗。下列同學對負面情感體驗理解正確的是　(　　)
①小麗:負面的情感體驗對我們來說都是壞事
②小亮:負面的情感體驗對我們的成長只有壞處,沒有好處
③小玉:體驗負面的情感可以豐富我們的人生閱歷
④小強:我們要學會承受一些負面感受,善于將負面情感轉變為成長的助力
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
3．我們因為向往友誼,而去培養友誼；我們因為厭惡丑惡,才去追求美好；因為熱愛祖國,才會選擇忠心報國。這說明了（　）
A. 少年時期是情感發展的關鍵時期
B. 沒有道德,就沒有情感
C. 積極的情感激勵我們不斷地追求真善美,完善自己
D. 培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質發展的唯一途徑
4．紀念紅軍長征勝利80周年大型晚會以大型情景史詩的形式，綜合運用音樂、舞蹈、戲劇、情景表演、多媒體等舞臺手段，突出表現紅軍將士在長征途中浴血奮戰、克服艱難險阻的戰斗生活，突出表現中國共產黨人堅定信仰、追求理想、敢于犧牲、勇于勝利的精神品格，突出表現長征精神的歷史傳承和新的時代內涵，整場晚會感情充沛，表達出了濃濃的愛國情感。對于愛國情感下面表述正確的是（　）
A. 只有舉辦文藝匯演才能表達愛國情感 B. 我們中學生太小，用不著表達愛國情感 C. 愛國情感是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感
D. 愛國情感有沒有無所謂
5．2016年國慶節期間，由中央文明辦等部門共同舉辦的“向國旗敬禮”網上簽名寄語活動持續開展。以此為契機，全國各地多形式開展“線上線下”主題教育實踐活動，教育和引導未成年人堅定報國之志，增強愛國情感。下列認識正確的是（ ）
①我們的情感是復雜多變的②我們需要強迫他人給予我們美好的情感③美好情感表達著我們的愿望④參與有意義的活動，能使我們獲得美好的情感
A. ②③ B. ①② C. ③④ D. ②③④
二、鞏固提升：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，豐富我們的生活。我們應該如何創造正面的情感體驗，去體味美好情感？
集中精力完成一項自己喜歡的活動；在獲得他人許可的情況下，給予他人幫助；走進博物館或大自然，感受生命世界的美妙與神奇；理解、欣賞藝術作品，并與他人交流等。
三、課堂小結形成網絡

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