資源簡介

《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計
（第一課時）
教材分析
本節(jié)選自初中生物北師大版教材第四單元第十二章第一節(jié)，主要內(nèi)容有神經(jīng)系統(tǒng)的組成與反射，這對學(xué)生正確理解生物圈中的人的地位和作用，正確理解生命活動的協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)課程，內(nèi)容多，可分兩課時來進(jìn)行講解。
學(xué)情分析
七年級的學(xué)生在經(jīng)歷了半年多的初中學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們已經(jīng)擁有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，還擁有了分析問題的能力。因此，教師可以讓學(xué)生們通過分析更多的例子，來深化他們對知識的理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、舉例說明人體自我調(diào)節(jié)的意義，并概述神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)與邀素調(diào)節(jié)的特點以及二者的關(guān)系。
2、概述神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，舉例說明非條件反射和條件反射的區(qū)別，以及建立條件反射的過程，說明人類條件反射的最突出特征。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)注自己的身體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索生命奧秘的探索精神。
教學(xué)重難點
重點：概述神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)與功能。
難點：說明非條件反射和條件反射的區(qū)別，說明人類條件反射的最突出特征。
五、教法學(xué)法
教法：觀察法、討論法、探究法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
六、課時安排：2課時
七、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動
第一課時
導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入。 我們曾經(jīng)看到過足球場上這樣的情景，裁判員哨聲一響，守門員立刻擺出準(zhǔn)備撲球的姿勢，全神貫注盯著點球主罰者的舉動，就在對方起腳射門的剎那，這位守門員也幾乎同時魚躍而起、飛身撲向足球。 那同學(xué)們知道在這一過程中，怎樣的調(diào)節(jié)方式才能使守門員在如此緊張、短暫的瞬間，究成了一系列復(fù)雜的反應(yīng)呢 生:不知道。 師:沒關(guān)系，接下來我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第12 章第 1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)。 聽老師講述 回答老師的問題
神經(jīng)系統(tǒng)的 組成 研究表明，人體內(nèi)的滿節(jié)過程是十分女雜的，人體能夠協(xié)調(diào)體內(nèi)各部分功能而成為統(tǒng)一的落體，能夠協(xié)調(diào)自己與環(huán)境的關(guān)系，因而能夠適應(yīng)環(huán)境的變化并維持自身相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是人體的自我調(diào)節(jié)功能，這種自我需節(jié)包括神經(jīng)需節(jié)和激素調(diào)節(jié)。其中神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能起著最為主要的作用。 師:同學(xué)們知道為什么神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能起著最為主要的作用嗎 生:不知道。 師：那接下來我們就來學(xué)習(xí)一下神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，看看能不能解答這個問題。 老師在幻燈片中展示人體神經(jīng)系統(tǒng)整體形態(tài)和腦的圖片。 組織學(xué)生觀察圖片，請一位同學(xué)指出:腦和脊髓，大腦，小腦和腦干，脊神經(jīng)和腦神經(jīng)在圖中的位置，并嘗試總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 老師點評學(xué)生的回答，并補(bǔ)充總結(jié)。 通過觀察可見，由腦神經(jīng)與脊神經(jīng)組成的周圍神經(jīng)系統(tǒng)猶如一條條通信線路伸達(dá)各處;由腦和脊髓組成的中樞神經(jīng)系統(tǒng)則位居身體的中央，管理著各部分神經(jīng)的通信聯(lián)絡(luò)。 （展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成框架圖） 觀察投影 回答問題
神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功 能的基本單位 老師在幻燈片中展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)圖。 講解：神經(jīng)細(xì)胞又叫作神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。神經(jīng)元在受到刺激后，會產(chǎn)生一科生物電變化，這種變化能沿細(xì)胞膜按定方向傳導(dǎo)。科學(xué)家將這種可傳導(dǎo)的生物電變化叫作神經(jīng)沖動，簡稱沖動。可以說，神經(jīng)元的基本功能，就是接受刺激、產(chǎn)生沖動、傳導(dǎo)沖動。 一個神經(jīng)元由胞體和突起組成。胞休是神經(jīng)元的代謝中心，突起適合沿定方向傳導(dǎo)沖動。突起分為樹突和軸突，每個神經(jīng)元樹突可能有許多，而軸突只有一個，樹突將沖動傳向胞體，軸突則將沖動從胞體傳出在周圍神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，神經(jīng)元胞體集中出現(xiàn)的部位叫作神經(jīng)節(jié)，由一些神經(jīng)元突起集合成束、外被結(jié)締組織膜組成的結(jié)構(gòu)叫作神經(jīng)(nerve)。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，神經(jīng)元胞體集中出現(xiàn)的部位色澤較灰暗，稱為灰質(zhì):大量神經(jīng)元突起成束聚集之處色澤較白亮，稱為白質(zhì)。 聽教師講解， 認(rèn)真思考
反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式 反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式 師：同學(xué)們，當(dāng)你的手無意中碰到灼熱的物體時，你會有什么感覺 你可能會作出什么動作反應(yīng) 生：會感覺到痛，然后把手縮回來。 師：是的，當(dāng)你的手指無意間碰到灼熱的物體時，會立即縮回手臂，這一反應(yīng)使你及時避開了造成傷害性刺激的物體。人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)，叫作反射(reflex)。上述反應(yīng)就是一個具體的反射過程，可叫作“縮手反射”。 完成某一反射過程的結(jié)構(gòu)，叫作反射弧。每一反射郊都由五個部分組成:感受器、傳人神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。 幻燈片展示反射弧模式圖。 補(bǔ)充：膝跳反射。 總結(jié)：反射除了能通過骨骼肌運(yùn)動對刺激作出反應(yīng)之外，還能夠通過平滑肌和腺體的活動來調(diào)節(jié)相應(yīng)內(nèi)臟器官的功能狀態(tài)。總之，神經(jīng)系統(tǒng)就是通過每一個具體的反射活動來實現(xiàn)其調(diào)節(jié)功能的，反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 聽教師講解， 認(rèn)真思考 回答問題 聽教師講解， 認(rèn)真思考
總結(jié) 總結(jié)今天這節(jié)課的知識點，隨堂測驗，布置課后作業(yè)。 聽教師講解， 認(rèn)真思考
八、板書設(shè)計
第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（第一課時）
一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成
腦、脊髓、神經(jīng)
神經(jīng)元
樹突 胞體 軸突
反射
反射弧:感受器 傳入神經(jīng)元 神經(jīng)中樞
傳出神經(jīng)元 效應(yīng)器
九、教學(xué)反思
在這一節(jié)課中，主要是學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，讓他們在學(xué)習(xí)和探索新知識的過程中，進(jìn)行自我修正，互相促進(jìn)，從而將學(xué)生的感覺和思維進(jìn)行最大程度地激發(fā)出來，讓他們的思維活躍起來，主動地進(jìn)行探索，不斷地改進(jìn)。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以快樂地去思考問題，可以自主地去學(xué)會探索問題，可以平等地相互學(xué)習(xí)，相互合作。我認(rèn)為，在這種教學(xué)方式下，對于學(xué)生的思想和能力的發(fā)展，將不再是一個虛有其表的概念，而會使學(xué)生終身受用。

展開更多......

收起↑