資源簡介

《神經系統與神經調節》教學設計
（第二課時）
教材分析
本節選自初中生物北師大版教材第四單元第十二章第一節，主要內容有神經系統的組成與反射，這對學生正確理解生物圈中的人的地位和作用，正確理解生命活動的協調性、統一性起著至關重要的作用。本節課程，內容多，可分兩課時來進行講解。
學情分析
七年級的學生在經歷了半年多的初中學習之后，學生們已經擁有了一定的自主學習能力，還擁有了分析問題的能力。因此，教師可以讓學生們通過分析更多的例子，來深化他們對知識的理解。
教學目標
1、舉例說明人體自我調節的意義，并概述神經系統、內分泌系統的組成，說明神經調節與邀素調節的特點以及二者的關系。
2、概述神經元和反射弧的結構與功能，舉例說明非條件反射和條件反射的區別，以及建立條件反射的過程，說明人類條件反射的最突出特征。
3、通過本節課的學習，關注自己的身體，激發學生的學習興趣和探索生命奧秘的探索精神。
教學重難點
重點：概述神經元和反射弧的結構與功能。
難點：說明非條件反射和條件反射的區別，說明人類條件反射的最突出特征。
五、教法學法
教法：觀察法、討論法、探究法
學法：自主學習、合作學習、探究學習
六、課時安排：2課時
七、教學設計
教學設計
教學內容 教 師 活 動 學生活動
第二課時
導入新課 復習上節課的知識。 情境導入。 介紹科學家的一項研究活動： 給狗喂食物，引起狗分泌大量唾液； 使狗聽到鈴聲，狗沒有分泌唾液； 先使狗聽到鈴聲，隨即給狗喂食物，如此重復多次； 經過訓練后，當只給予鈴聲而并不喂食物時，狗也會有大量唾液分泌。 聽老師講述
反射可以分為條件反射和非條件反射 請同學們思考并回答以下幾個問題： (1)狗能夠對食物刺激產生唾液分泌反射，這是它生來就會的嗎 (2)對未受過訓練的狗給予鈴聲刺激時，并沒有引起唾液分泌反射，這說明什么 (3)將鈴聲與食物多次結合后，只給鈴聲刺激也能引起狗分泌唾液，這種反射對狗有什么意義 (4)使狗建立“鈴聲——唾液分泌反射”的重要條件是什么 (6)假如在狗已經建立“鈴聲——唾液分泌反射”之后，總是只給鈴聲不喂食物，那么這種反射還能持久存在下去嗎 老師對以上幾個問題一一做出講解。 并總結：非條件反射是生來就已建立的先天性反射。引起非條件反射的刺激稱為非條件刺激。 條件反射是在出生以后個體生活中逐漸形成的后天性反射。引起條件反射的刺激叫作條件刺激。像經過訓練后，狗能對鈴聲作出分泌睡液的反成，這就屬于條件反射，此時的鈴聲就是條件刺激。 如果要使已經建立的條件反射長時間保持下去，還需要經常使非條件刺激與之結合。否則，已經建立的條件反射將逐漸減弱，甚至消失。當然，條件反時還可以改建或重建。這些都說明，條件反射不像非條件反射那么固定，而是有著相當的“可塑性”，這些特點對于人或動物適應環境的能力來說，顯然要比非條件反射有著更為積極的意義。 認真思考 回答問題 聽老師講解
大腦皮層是 神經系統的最高級中樞 條件反射的神經中樞遠比一般非條件反射的要復雜。進一步的實驗研究還證明，人和高等動物的許多非條件反射在大腦皮層以下(腦干或脊髓)的各個中樞即可完成，面條件反射則一般要在神經系統的最高級中樞大腦皮層參與下才能實現。 幻燈片展示大腦的外形和切面示意圖。 介紹：大腦是人的中權神經系統中最大的部分，由左、右兩半球組成。在大腦半球的表面呈現許多曲曲彎彎的溝(凹)和回（凸)，這使大腦的實際表面積要比平滑的外形大許多。 大腦皮層就是大腦表層的灰質結構。這里有者極大數量的神經元，在同側及左、右半球之間，神經元有者復雜的聯系網絡，同時也與皮層下中權形成多種聯絡。它可以接受來自小腦、腦干和脊髓的上行傳導沖動，同時也發出下行傳導沖動到達下級冬中樞部位。因此，大腦皮層居于最高級中樞地位，它的生理活動叫作高級神經活動。像人的學習、記憶、語言、情緒和睡眠等，都屬丁高級神經活動。 最后介紹一下大腦皮層上的功能區。 條件反射是人和動物都具有的神經調節方式，但人類的條件反射遠比動物要豐富和復雜得多。能夠對語言和文字的刺激建立條件反射，是人類條件反射的最突出特征。 聽教師講解， 認真思考
總結 總結今天這節課的知識點，隨堂測驗，布置課后作業。 聽教師講解， 認真思考
板書設計
第一節 神經系統與神經調節（第二課時）
一、反射
非條件反射:也叫先天性反射，是生來就已經建立的
條件反射:也叫后天性反射，是出生后通過學習形成的
大腦皮層是神經系統的最高級中樞
九、教學反思
在這一節課中，主要是學生進行觀察和思考，讓他們在學習和探索新知識的過程中，進行自我修正，互相促進，從而將學生的感覺和思維進行最大程度地激發出來，讓他們的思維活躍起來，主動地進行探索，不斷地改進。
在教師的引導下，學生可以快樂地去思考問題，可以自主地去學會探索問題，可以平等地相互學習，相互合作。我認為，在這種教學方式下，對于學生的思想和能力的發展，將不再是一個虛有其表的概念，而會使學生終身受用。

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