資源簡介

(共25張PPT)
愛可以很簡單
從視頻中，你品味到哪些美好情感？這些美好情感對我們成長有什么作用？
新課導入：
第五課 品出情感的韻味
5.2 在品味情感中成長
第二單元 做情緒情感的主人
1.政治認同：關注自己情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識。
2.道德修養：學會主動在生活中創造和傳遞美好情感體驗。
3.責任意識：保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活，對人生的美好情感。
4. 健全人格：能夠清楚表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的建議，自我改進。
核心素養目標：
教學重點：體味美好情感。
教學難點：傳遞情感正能量。
學習目標：
一、體味美好情感
1.美好情感的作用？
2.怎樣獲得美好情感
3.如何正確認識和對待負面情感？
二、傳遞情感正能量
4.如何傳遞情感正能量？
一、體味美好情感
愛國情
友情
戰友情
大自然的熱愛之情
結合你的生活體驗，說說哪些情感是美好的
運用你的經驗：
生命，總是充滿希望。生活，從不缺乏美好。即使在2020年疫情肆虐的時候，我們也經常能體會到美好和感動。我們在情感體驗中品味生活，關注社會，不斷成長！
親情
師生情
①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
②這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
1.美好情感的作用？
一、體味美好情感
美好的人+美好的事物=美好的情感
思考：怎樣獲得美好情感（途徑）？
①情由心生，情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
這張照片拍攝的是中國人民解放軍儀仗大隊戰士閆振，在北京冬奧會開幕式擔任奧林匹克會旗護旗兵，在升旗行注目禮時，閆振情不自禁地流淚了，回憶起那一刻，他依然很激動。“我站在奧運會的升旗臺，心中滿滿的自豪感，想到祖國如今的繁榮昌盛是多么來之不易，那是一種說不出的驕傲與熱愛，淚水就奪眶而出了……”
有人說美好的感情是與生俱來的,也有人說美好的感情需 要必須靠他人來給予，自己無法獲得。
他們是通過什么方式獲得美好情感的？
東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
亮亮參加學校的以“成長”為主題的青春儀式時，邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
開朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經常積極地和同學們一起參加活動、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以很放松、很快樂。
與人交往
參加活動
閱讀
②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
方法與技能P48
除了閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動之外，請同學們結合自己的經歷,說一說我們在生活中通過哪些方式去創造正面的情感體驗？
或走進大自然
走進博物館
欣賞文藝作品
完成自己喜歡的活動
幫助他人
③創造正面的情感體驗：
①情由心生，情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
2.怎樣獲得美好情感（途徑）？
一、體味美好情感
③創造正面的情感體驗：完成一項自己喜歡的活動、幫助他人、走進博物館或大自然、欣賞藝術作品。
有時候，情感體驗并不總是正面的，我們還會有一些負面情感體驗。他們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們一定是壞事嗎？
明天又要考試了
做錯事而羞愧
體檢不合格
羞恥感、挫敗感、焦慮感
一、體味美好情感
①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。
②體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
一、體味美好情感
3.如何正確認識和對待負面情感？
二、傳遞情感正能量
正能量”：指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。
大東學習成績優異，但在總是以同學的生理特點來起綽號為樂，逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學拿你長得胖取綽號取樂，你會有什么感受？”
大東想想，知道自己怎么做了。第二天，大東向那些同學道歉，開始關心、幫助同學，利用自己學習好的優勢幫助學習困難的同學。有困難的同學看到大東的變化后，在他遇到困難的時候也會幫助大東，大東因此變得很樂觀。
思考：大東是怎樣傳遞情感正能量的？
探究與分享
二、傳遞情感正能量
4.怎樣傳遞情感正能量（途徑）？
①在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環境。
沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。
關注對方的態度和反應。
確認對方是否接受自己的關心，如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接受的方式來表達。
學會關心他人的技巧
方法與技能
2022年2月18日，山東青島，劉女士在社交平臺發布一條視頻并配文：“送給鄰居一板藥，鄰居送我一束花”，網友紛紛點贊。據劉女士介紹，自己是開眼鏡店的，鄰居是隔壁花店的老板，看到他在朋友圈求助需要退燒藥，劉女士拿出一板藥，用塑料袋裝起來掛到他店門上。沒想到第二天鄰居回贈了一束鮮花，很驚喜也很意外，特殊時刻誰有困難就盡力幫一把。
二、傳遞情感正能量
②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
云云在期中考試中獲得了好成績，身心愉悅，回家后把這個好消息告訴了弟弟。弟弟在為她高興的同時，也暗下決心努力學習，爭取和姐姐一樣優秀。
二、傳遞情感正能量
4.怎樣傳遞情感正能量（途徑）？
③在生活中不斷創造美好的情感體驗、傳遞情感，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
傳遞生命正能量，讓生命更有力量。
①在情感體驗中，用自己的熱情和行動來影響環境；
②在情感交流中，傳遞美好情感，傳遞生命正能量；
③在生活中，不斷創造美好的情感，影響周圍世界。
二、傳遞情感正能量
4.怎樣傳遞情感正能量（途徑）？
①在情感體驗中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環境。
②情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
③在生活中不斷創造美好的情感體驗、傳遞情感，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
4.怎樣傳遞情感正能量（途徑）？
二、傳遞情感正能量
課堂小結
在品味情感中成長
體味美好情感
傳遞情感正能量
1.美好情感的作用？
2.怎樣獲得美好情感？
3.如何正確認識和對待負面情感？
4.怎樣傳遞情感正能量（途徑）？
1．在運動會上，你追我趕，同學們一同體驗成功的興奮；在詩歌欣賞會上，同學們得到了心靈的凈化；在勞動時，同學們共享收獲的喜悅。這說明( )
①我們通過情感體驗生命、體驗生活　
②情感讓我們的內心世界更加豐富　
③每個人只有正面的情感體驗　
④少年時期情感豐富，變幻莫測
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
A
課堂練習
2．一位哲學家說過：“不要做被別人操縱情感的人，更不要做操縱別人情感的人。”這表明(　　)
①情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發的　
②我們的情感是不能被強迫的　
③我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡　
④我們也不能強迫他人給予我們美好的情感
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
D
課堂練習
3．從2003年到2023年，《感動中國》已經走過了近二十個年頭。時代在變，感動不變，人們對善的向往不變,對美好的渴望不變。這些美好的人，讓我們身心愉悅，豐富著我們對生活、對人生的美好情感。在品味情感中成長,應該（ ）
①體驗美好情感，培養積極的人生態度
②祈求或強迫他人給予我們美好的情感
③傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量
④杜絕一切負面的情感體驗，享受當下
A.①④ B.③④ C.②③ D.①③
D
課堂練習
4．“五一”假期期間，不少學校利用愛國主義教育基地、公益性文化場館、少年宮等陣地，對青少年學生開展一系列豐富多彩、形式多樣的五一活動。這些活動的開展有利于（ ）
①豐富學生情感，促進精神發展
②體味美好情感，愉悅身心健康
③杜絕不良誘惑，提高學習成績
④開闊學生眼界，培養愛國情感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C
課堂練習

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