資源簡介

(共29張PPT)
第四單元人類發展與環境保護
大象版科學 六年級下冊
4.3人類發展與生態危機
教學目標：
(1)科學觀念：認識到人與自然環境應該和諧相處
(2)科學思維：認識到保護身邊多種多樣的生物非常重要。
(3)探究實踐：通過調查了解人類在尋求發展的過程中對生態環境造成的危害。
(4)態度責任：樹立正確的生態觀念。
教學重點：
教學難點：
認識到人與自然環境應該和諧相處
認識到保護身邊多種多樣的生物非常重要。
教學準備
(1)材料準備：關于人類過度開采資源造成生態破壞和人類發展引起生物物種滅絕加速的資料。
(2)活動場地：教室或網絡教室。
教學課時
第一課時
復習回顧
根據小組的研究結果提出自己的見解，進行全班交流。
復習回顧
根據小組的研究結果提出自己的見解，進行全班交流。
復習回顧
根據小組的研究結果提出自己的見解，進行全班交流。
核污染
核輻射
原子塵埃
對環境的污染后帶來的次生污染
設置疑問
疑問一
推測哪些行為可能給生態環境造成危害？
設置疑問
疑問二
推測人類的發展對自然生態環境的影響？
視頻：人類發展與生態危機
猜想假設
猜想假設
根據自己的知識和經驗，嘗試作出合理的假設
科技產品的不當使用會導致環境的污染，危害生物的生存，甚至引起生態危機。人類在發展的同時還有哪些行為可能給生態環境造成怎樣的危害？根據自己的知識和經驗，嘗試作出合理的假設
猜想假設
人類盲目開墾土地會加劇水土流失，影響植物的生劇水土流失，影響植物的生存環境…
根據自己的知識和經驗，嘗試作出合理的假設
猜想假設
人類亂砍濫伐會讓很多生物失去棲息地，從而走向滅絕！
根據自己的知識和經驗，嘗試作出合理的假設
猜想假設
人類大量捕殺珍稀動物會影響生態平衡和生物多樣性…
根據自己的知識和經驗，嘗試作出合理的假設
猜想假設
公路網的修建可能會影響動物遷徙…
根據自己的知識和經驗，嘗試作出合理的假設
事實證據
探究各種生態危機問題是否與人類的發展有關。
我們的假設符合實際嗎？通過不同渠道收集相關信息，探究各種生態危機問題是否與人類的發展有關。
事實證據
亞馬孫雨林面積達數百萬平方千米，是全世界最大的熱帶雨林，大約占全世界雨林面積的一半。然而綠色的亞馬孫雨林面積正在減少…
亞馬孫雨林面積減少
探究各種生態危機問題是否與人類的發展有關。
事實證據
亞馬孫雨林產生的氧氣占全球氧氣總量的十分之一，被稱為“地球之肺”。亞馬孫雨林的減少不僅影響到當地動物的生存，也必然導致全球氣候變暖加快…
探究各種生態危機問題是否與人類的發展有關。
事實證據
探究各種生態危機問題是否與人類的發展有關。
人類發展引起生物物種滅絕加速
生物資源是人類發展必需的資源。科學家估計，在人類大肆捕獵、盲目開荒、砍伐森林等活動的影響下，鳥類和哺乳類動物滅絕的速度提高了100一1000倍。據估計，1990一2020年間，由于砍伐熱帶雨林引起的物種滅絕將使世界上的物種減少5％～15％，
事實證據
即每天減少50～150種。近年來，全世界的兩棲動物物種有超過三分之一面臨滅絕威脅。大量物種的滅絕將引發多米諾效應，并最終導致地球上數以百萬計的動植物物種一一包括我們人類自己一一的消亡。
探究各種生態危機問題是否與人類的發展有關。
處理信息
分析人類的發展對自然生態環境的影響。
整理收集到的相關信息，分析人類的發展對自然生態環境的影響。
處理信息
分析人類的發展對自然生態環境的影響。
處理信息
分析人類的發展對自然生態環境的影響。
人類發展中各種不合理的活動對自然環境產生了各種不良影響，并引起了不同程度的生態失衡和生物多樣性減少。
表達交流
我們會對人類說些什么？
面對被人類破壞的生態環境，如果我們是某種動物，我們會對人類說些什么？扮各種動物演一演。
拓展活動
家鄉生物多樣性調查
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課堂總結
今天這節課，我們學習了人類發展與生態危機，認識到人與自然環境應該和諧相處。 認識到保護身邊多種多樣的生物非常重要。下節課我們將學習要發展還是要環境，課后請大家認真預習。
板書設計
合理的假設
開墾土地
亂砍濫伐
捕殺動物
公路網修建
水土流失
失去棲息地
影響生態平衡
影響動物遷徙
課后作業
1.下列人類活動不會對自然環境造成危害的是( )。
A.隨意丟棄廢舊電池、塑料包裝袋 B.植樹造林，加大綠化面積
C.任意排放生活污水
2.據報道，幾乎每年都會有至少一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是( )。
A.自然災害 B.動物病害 C.人類活動對生態環境的破壞
3.生物多樣性面臨威脅的原因不包括( )。
A.發展生態農業，退耕還草 B.動物棲息地的喪失和破壞 C.環境污染日益嚴重
4.下列人類活動一般不會污染水源、土壤的是( )。
A.農藥大量使用 B.工業廢棄物 C.過度放牧
B
C
A
C

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