資源簡介

八年 級思想品德 學科導學案
主備教師 李金桃 上課教師 上課時間
學習內容： 人人享有人格尊嚴
學習目標：了解人格尊嚴權及具體內容，知道法律保護公民的名譽權；明確侵害公民人格的行為應承擔法律責任；增強學生尊重、保護自己人格的意識，引導學生尊重愛護他人的人格權。
重點 難點：重點：人人享有尊嚴權，法律維護我們的名譽權難點：我們享有法律規定的名譽權的同時要履行維護他人名譽權的義務。
教 學 流 程 復備與評價
一、復習上節課內容：1、公民珍愛生命健康權的表現有哪些？2、簡述生命健康權的重要性？二、新課導入1、多媒體顯示背景材料：廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。根據這件事，許多網友發表了評論，請你以“乞丐有尊嚴嗎”加入網評。學生暢所欲言。教師總結：你可以不去施舍，但你決不因為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經自己輕賤了自己的人格與尊嚴，但是你，作為一個旁人，均無權因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。三、學習新課出示學習目標：1.什么是人格尊嚴權？包括哪些內容？侵犯人格尊嚴權要承擔什么責任？2、什么是名譽？良好名譽的作用是什么？3、名譽權的含義及表現？4、侵害名譽權的表現行為與后果？學生帶著目標讀課本，并找出知識點。四、小組內部交流五、學以致用1、我們在評價一個人的品行時，往往會用哪些詞語來描述？（完成下列表格，并思考問題。）品行表現評價所用的詞名譽優良不良問題一：名譽對一個人會有什么影響？問題二：品行優良者一定會受到相應的評價嗎 帶著問題二分析案例1、見書本36頁：受冤枉的大江（組織學生利用材料針對問題二展開討論）老師引導學生分別從理論和現實的角度加以說明：從理論上講：品行端正是獲得客觀評價的前提從現實中講：品行端正不一定會受到相應的客觀評價（要求學生分析得出原因：在現實生活中任意踐踏他人名譽的行為依然存在著。然后在討論中達成共識：在維護自身名譽的同時要維護他人的名譽。）呈現相關的法律條文民法通則第101條：通過熟悉法律條文要求學生再次明確：什么是公民的名譽權？法律是如何規定公民的這項權利的？2、案例分析——君子動口不動手也違法嗎？小張和小林是同班同學，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。”討論：1、小林的做法和說法對嗎？為什么？2、如果你是法官，對這件事該如何判決？3、你的身邊還有哪些類似的現象？把有關內容填入下表侵害名譽權的行為方式具體表現造成的危害應承擔的后果1．侮辱謾罵他人23通過案例分析和表格填寫使學生明確法律保護公民的名譽權，侵害他人的名譽權要受到道德甚至法律的制裁。六、課堂小結七、達標訓練：（一）單選1.小星經常嘲笑同學小立是兔唇，在公眾場合對他指指點點，甚至還直呼他“三瓣嘴”。小星的這一行為（ ）A.侵犯了小立的隱私權 B.侵犯了小立的人格尊嚴權[]C.侵犯了小立的生命健康權 D.不違法，最多需要賠禮道歉2.人格尊嚴權具體包括（ ）①名譽權和肖像權 ②榮譽權和姓名權 ③姓名權和隱私權 ④生命健康權和人身自由權[]A.①④ B.②④ C.①③ D.②③3.某人到一家公司應聘被拒絕，原因是在他的檔案中有一次考試作弊記錄。這事告訴我們（ ）A.要保護好自己的隱私 B.隱私權對我們很重要 C.姓名權不能適用 D.要珍惜自己的名譽4.向一想競選學校學生會主席，但他的“威望”不及盧林，為了競選成功，他竟捏造事實在背后中傷、詆毀盧琳。向一的行為侵犯了盧林的（ ）A.政治權利和自由 B.榮譽權 C.隱私權 D.名譽權5.下列行為不屬于侵犯公民名譽權的是（ ）A.因與李明不和，王林在同學中造謠說李明曾在書店偷竊書籍B.王某考試不及格，老師在班會上批評他“笨得像蠢豬”C.人民法院對黃某故意傷人一案進行公開審理D. 因一學生丟了東西，老師在查無結果的情況下讓全班學生投票“選小偷”（二）簡答一天，中學生小華和小洪在超市中因被懷疑偷東西遭到保安人員非法搜身。保安人員的做法屬于什么行為？如果你遇到這種情況，會怎樣處理？（三）案例分析一天，屈女士發現自家的門上貼著一張針對其兒子小寒的“懸賞通緝令”，頓時嚇得癱倒在地，并不斷念叨“兒子出事了”。小寒聞訊回家，發現周圍的人都在指著他議論。他問明情況后，一看“懸賞通緝令”，方知是他的同學與他開的一個玩笑。1.小寒的同學侵犯了小寒的什么權利？2.小寒應當如何維護自己的合法權益？

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