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第八章 第3節(jié) 動能和動能定理
學習目標：
物理觀念：
(1)知道動能的定義和表達式。
(2)知道動能定理的內(nèi)容和表達式。
科學思維：
正確理解動能定理，知道動能定理的適用條件，會用動能定理進行分析和計算。
科學探究
領(lǐng)悟應(yīng)用功的表達式、牛頓第二定律和運動學公式推導(dǎo)動能定理的過程
科學態(tài)度與責任：
能用動能定理解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象或者解決實際問題，提高理論與實踐相結(jié)合的能力
學習重點難點：
重點：動能定理的推導(dǎo)和理解
難點：動能和動能定理的理解。
學習任務(wù)：
任務(wù)1：閱讀課本第84頁，根據(jù)生活經(jīng)驗，回答以下問題：
(1)從手中彈出的子彈和從槍膛飛出的子彈，當他它們沖擊木板時，哪個對木板的破壞程度大？是什么因素導(dǎo)致它們的動能不同？
(2)體積相同的紙球和鉛球以同樣的速度向你飛來，你敢接哪個球？是什么因素導(dǎo)致它們的動能不同？
猜想動能的大小與 和 有關(guān)．
任務(wù)2：閱讀課本84--85頁，完成
2.如圖所示，光滑水平面上有一質(zhì)量為m物體，在水平恒力F的作用下向前運動了一段距離l，速度由v1增加到v2．
(1)速度由v1增加到v2時，物體運動的位移l如何表示？
(2)此過程中，恒力F對物體做功為多少？
知識生成：
一、動能的表達式
1．定義：物體由于 而具有的能量。
2．表達式：
3．單位：與功的單位相同，在國際單位制中為 。1 J＝1 kg·m2·s－2。
4．特點：動能的“三性”
性 選取不同的參考系，物體的速度不同，動能也不同，一般以地面為參考系。
性 動能是標量，沒有方向。沒有負值，其大小與速度的方向無關(guān)
性 動能是表征物體運動狀態(tài)的物理量，與物體的某一位置(或某一時刻)的速度相對應(yīng)。
二、動能定理
①內(nèi)容：力在一個過程中對物體做的功，等于物體在這個過程中 ．
②表達式：W＝mv22－mv12．如果物體受到幾個力的共同作用，W即為 ，它等于 ．
③動能定理既適用于恒力做功的情況，也適用于 做功的情況；既適用于直線運動，也適用于 運動．
④合力做功與動能變化的關(guān)系：合力做正功時，物體的動能 ；合力做負功時，物體的動能 ；
【學以致用】
1，關(guān)于動能，下列說法錯誤的是（ ）
A．凡是運動的物體都具有動能 B．動能沒有負值
C．質(zhì)量一定的物體，動能變化時，速度一定變化，但速度變化時，動能卻不一定變化
D．動能不變的物體一定處于平衡狀態(tài)
2.下列關(guān)于運動物體所受的合力、合力做功和動能變化的關(guān)系，正確的是（　　）
A．如果物體所受的合力為零，物體的動能一定不變
B．如果合力對物體做的功為零，則合力一定為零
C．物體在合力作用下做勻變速直線運動，則動能在一段過程中的變化量一定不為零
D．物體的動能不發(fā)生變化，物體所受合力一定是零
【例題1】一架噴氣式飛機，質(zhì)量m =7.0×104kg，起飛過程中從靜止開始滑跑.。當位移l達到2.5×103m時，速度達到起飛速度 v =80m/s，飛機受到的平均阻力是飛機所受重力的1/50。g取10m/s2，求飛機受到的牽引力。
方法一：利用牛頓第二定律和運動學公式
方法二：利用動能定理
動能定理與牛頓運動定律的比較
牛頓運動定律 動能定理
適用條件 只能研究物體在恒力作用下做 運動的情況 對于物體在 或 作用下做 運動或 運動均適用
應(yīng)用方法 要考慮運動過程的 只考慮各力的 情況及 動能
運算方法 量運算 數(shù)運算
相同點 確定 ，對物體進行 分析和 分析
結(jié)論 應(yīng)用動能定理解題不涉及 、 ，不涉及 運算，運算簡單，不易出錯
學習評價：
1、如圖所示，質(zhì)量為m的物體在水平恒力F的推動下，從山坡底部A處由靜止運動至高為h的坡頂B，獲得速度為v，AB的水平距離為s．下列說法正確的是（ ）
A．物體重力所做的功是mgh
B．合力對物體做的功是 + mgh
C．推力對物體做的功是Fs mgh
D．克服阻力對物體做的功是 + mgh – Fs
2、一質(zhì)量為m的物體在水平恒F的作用下沿水平面運動，在t0時刻撤去力F，其v - t圖像如下圖所示．已知物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為 ，則力F的大小為（ ）
A． mg B. 2 mg C. 3 mg D. 4 mg
歸納總結(jié)：畫出本節(jié)學習內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。
鞏固落實：完成教材第88頁練習與應(yīng)用1—5題。

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