資源簡介

第三節　人體感知信息(二)
教學目標 一、知識目標1.說出耳的基本結構和聽覺形成的過程。2.說出人體皮膚的感覺功能。3.養成良好的用耳習慣。二、能力目標結合資料分析,提高獲取信息、解決問題的能力。三、情感、態度和價值觀關注日常生活中耳的衛生保健,養成良好的用耳習慣。
重點難點 重點 說出耳的基本結構和聽覺形成的過程。
難點 聽覺形成的過程。
教學準備 多媒體課件、視頻、耳的模型。
【導學過程】
一、導入新課
貝多芬是德國杰出的音樂家,維也納古典樂派代表人物之一,世界音樂史上最偉大的作曲家之一。他的作品對世界音樂發展有著舉足輕重的作用,因此被尊稱為“樂圣”。貝多芬26歲時聽力開始減退,晚年完全失聰,但他依然堅持創作,給后代人創作了很多知名樂曲。
　　失聰的貝多芬還能聽到聲音嗎 聽覺是在什么部位形成的
　　二、講授新課
1.耳和聽覺:
(1)耳的基本結構和各部分的功能:
學生通過觀察教材耳的基本結構示意圖,以及教師通過耳的結構模型講解來學習。
其實,人從外界接收的各種信息中,聽覺信息的數量是僅次于視覺的,學生通過閱讀教材,討論假如人失去聽覺,圖中的這些場面會出現什么情況 聽覺在我們的生活中很重要。聽覺的形成離不開感覺器官耳,我們來學習耳的結構。
請大家把教材翻到107頁,觀察耳的基本結構示意圖,我們總結一下耳的結構和功能。
思考:如果你乘坐過飛機,就會知道當飛機起飛或降落時,會有耳鳴或耳痛的感覺。為什么呢 這時候應該做些什么呢
(2)聽覺形成的過程:
了解了耳的結構和功能之后,我們再來分析一下聽覺形成的過程。
請大家回想一下視覺形成的過程:光線透過角膜,通過瞳孔進入眼球內部,經過晶狀體的折射,在視網膜上形成物像,通過視覺神經把信息傳給大腦皮層的視覺中樞,形成視覺。
聽覺形成的過程:
耳廓(收集聲波)→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸(聽覺感受器)→聽覺神經→聽覺中樞(大腦皮層)→產生聽覺
聽覺的形成需要耳的各部分結構的協調配合,如果某一結構發生異常或病變,就會影響聽力甚至使人喪失聽力,導致失聰,也就是我們常說的耳聾。
討論:根據聽覺形成的過程,談一談耳的哪些結構出現病變可能會影響到聽力
①外耳道有疾病會影響聲波的傳導。
②鼓膜損傷或破裂。
那么哪些情況可以導致鼓膜破裂呢
例如:a.掏耳朵時。
b.鼓膜內外大氣壓力發生劇烈變化。比如狠狠地打耳光,新年放鞭炮,感冒時搭飛機等。
c.中耳炎,當急性上呼吸道感染并發急性中耳炎時,中耳的黃色流膿會侵蝕鼓膜。
③聽小骨損傷不能傳導和放大聲波。
④耳蝸損傷,不能感受到聲波信息。
⑤聽覺神經損傷,不能傳導聲波信息。
⑥大腦皮層的聽覺中樞受損,不能產生聽覺。
(3)怎樣保護耳和聽覺及人的其他感覺器官,學生通過閱讀教材106頁回答。
2.皮膚感覺:
出示皮膚的圖片和模型,對皮膚的結構做大概講解:
(1)產生:皮膚上分布著多種感受器,能感知多種信息的刺激,并在大腦皮層形成不同的感覺。
(2)種類:觸壓覺、痛覺、冷覺和熱覺。
(3)作用:感受外界物體的大小、形狀、軟硬、冷熱等多種信息。
(4)特性:
①靈敏性:取決于感受器在皮膚上分布的多少,指尖等處對觸壓很敏感。
②保護性:能使人體避開有害的刺激。
(5)深入思考:盲人閱讀需要哪些神經中樞的調節
提示:盲人依靠皮膚中的感覺神經末梢感受盲文的刺激,產生的神經沖動傳至大腦皮層,在軀體感覺中樞和語言中樞的參與下完成閱讀。
【知識結構框架】
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