資源簡介

第二十二章 生物的遺傳和變異
第四節 遺傳病和優生優育
教學目標
知識目標：
舉例說出常見的遺傳病及其危害；
舉例說出近親結婚的危害；
舉例說出優生優育的措施。
能力目標：
通過了解遺傳病的特征和危害，關注人類遺傳病的預防，培養學生運用生物學知識分析和解決在社會中遇到有關健康問題的能力。
通過對近親結婚的危害討論，培養學生對數據的分析和處理能力。
情感態度與價值觀目標
通過對遺傳病和人類健康的學習，認識禁止近親結婚的原因，關注遺傳病的預防措施，以減少遺傳病的發病率，培養學生關愛生命的情感。
教學重點
遺傳病的危害與預防。
2. 近親結婚的危害。
教學難點
近親結婚的危害及其原因。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 圖片展示：先天性唇裂 提問：先天性唇裂的病因是什么？ 唇裂可以通過手術修復面容，那他們的孩子還會的這種病嗎？ 學生回答問題 通過回顧舊知識和問題引入新課，激發學生學習興趣。
一、遺傳病 常見遺傳病 你還知道哪些遺傳病？ 補充介紹： 唐氏綜合征又稱先天愚型 色盲 血友病 白化病 苯丙酮尿癥 多指和多趾 思考; 以上這些遺傳病的共同點是什么？ 遺傳病、新冠肺炎、發燒有什么區別？ 遺傳病 總結概念： 一般是由遺傳物質發生改變 而引起的，或者是由致病基因控制的。 思考： 1.先天性疾病是不是就是遺傳病呢？ 2.能傳給后代的都是遺傳病么？ 課件展示我國遺傳病的現狀，引導學生思考討論遺傳病的危害。 學生小組討論并全班交流 學生認真聆聽 學生思考并回答。 學生認真思考、判斷并給出理由 學生小組討論。 通過了解遺傳病的特征和危害，培養學生珍愛生命的意識 培養學生分析問題和解決問題的能力 培養學生關注社會中的生物現象，運用生物學知識分析和解決在社會中遇到有關健康問題的能力
二、近親結婚 課件展示資料： 從總體上看，人群中某種遺傳病的患病率并不高，但在有的家庭卻有不少人患遺傳病。 介紹達爾文、維多利亞女王、摩爾根的故事，提問為什么他們的后代患遺傳病的概率那么大？ 總結：近親結婚的后代患遺傳病的可能性更大。 思考： 什么是近親結婚？ 近親結婚的危害是什么？為什么？ 如何有效的禁止近親結婚呢？ 總結： 近親結婚是指直系血親或者三代以內旁系血親的人結婚 近親之間，許多基因來自共同的祖先，攜帶相同致病基因的可能性比較大，所以血緣關系越近的人，遺傳物質越接近，得遺傳病的機會就越多 禁止近親結婚 學生認真觀察圖片，小組討論，結合圖解，總結人類染色體的傳遞過程。 學生思考并總結 學生小組討論并全班交流 鍛煉學生的思維，增強分析、總結能力。 培養學生的總結能力。 培養學生的問題意識
優生優育 優生：讓每個家庭生育出健康的孩子 優育：讓每個出生的孩子健康成長 除了禁止近親結婚外，還有哪些方法可以減少遺傳病的發生？ 總結預防遺傳病的措施： 禁止近親結婚 遺傳咨詢 產前診斷 介紹9月12日是“中國預防出生缺陷日” 學生閱讀課本50頁內容，總結預防遺傳病的措施。 培養學生的閱讀和總結能力。
課堂小結 引導學生交流總結 學生交流本節課中的收獲 鞏固所學知識
板書設計：
第二十二章 生物的遺傳和變異
第四節 遺傳病和優生優育
一、遺傳病和近親結婚
1.遺傳病
概念：一般是由遺傳物質發生改變而引起的，或者是由致病基因控制的。
2.近親結婚
概念：近親結婚是指直系血親或者三代以內旁系血親的人結婚
危害：近親之間，許多基因來自共同的祖先，攜帶相同致病基因的可能性比較大，所以血緣關系越近的人，遺傳物質越接近，得遺傳病的機會就越多
二、優生優育
預防遺傳病的措施：
禁止近親結婚
遺傳咨詢
產前診斷
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