資源簡介

第二十四章 現(xiàn)代生物技術(shù)
第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用；
舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理分析資料的能力；
讓學(xué)生能用生物學(xué)知識解釋生活中的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，關(guān)注基因技術(shù)對人類生活的影響；
增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用；
細(xì)胞工程和克隆技術(shù)的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程；
多莉羊的克隆過程。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入 播放視頻《現(xiàn)代生物技術(shù)淺析》 現(xiàn)代生物技術(shù)研究所涉及的方面非常廣，其發(fā)展與創(chuàng)新也是日新月異的，那同學(xué)們看完視頻，是否知道現(xiàn)代生物技術(shù)新時代來臨的標(biāo)志嗎？ 現(xiàn)代生物技術(shù)都有什么嗎？ 學(xué)生認(rèn)真觀看 學(xué)生回答問題。 通過視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)代生物技術(shù)，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù) 回顧基因的知識： 什么是基因？基因的功能是什么？ 基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)——“巨型小鼠”的培育 介紹：大鼠后代是大鼠，小鼠后代是小鼠，那小鼠能不能生出體型巨大的后代？ 課件介紹轉(zhuǎn)基因小鼠的培育過程，預(yù)測帶有大鼠生長素基因的小鼠的長相。 總結(jié)： 小鼠攜帶有大鼠生長素基因，所以體型巨大。 證明了外源基因可以直接導(dǎo)入動植物體內(nèi)或他們的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。 結(jié)合轉(zhuǎn)基因小鼠嘗試解釋什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)和基因工程？ 總結(jié)： 轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把一種生物的基因轉(zhuǎn)移到了另一種生物的DNA中的生物技術(shù) 基因工程：按照人們的意愿、運(yùn)用人工方法、對生物的基因組成進(jìn)行改造的重組技術(shù) 應(yīng)用：我國科學(xué)家經(jīng)過15年的研究，分別將人、牛、羊、草魚的生長激素基因轉(zhuǎn)入鯉魚體內(nèi)，培育出可以快速生長的轉(zhuǎn)基因鯉魚。 基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)——轉(zhuǎn)基因植物 轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物可能同時具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗除草劑等多重優(yōu)點(diǎn)。 抗蟲轉(zhuǎn)基因棉花是如何培育的呢？ 抗蟲轉(zhuǎn)基因植物的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)——藥物 課件介紹轉(zhuǎn)基因大腸桿菌生產(chǎn)胰島素；乳汁中含有人生長素基因的轉(zhuǎn)基因牛。 學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識回答問題 學(xué)生思考，提出自己的假設(shè) 學(xué)生回答 。 學(xué)生嘗試解釋轉(zhuǎn)基因技術(shù)和基因工程。 學(xué)生認(rèn)真聆聽 學(xué)生閱讀課本，嘗試描述培育過程 學(xué)生分析回答 學(xué)會認(rèn)真聆聽 回顧基因的概念和功能，理解基因工程的原理。 通過設(shè)想培育巨型小鼠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。 關(guān)注生活中的生物技術(shù)的應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力 鍛煉學(xué)生的分析能力 通過各種生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解現(xiàn)代生物技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、細(xì)胞工程和技術(shù) 我們能否像孫悟空一樣，利用一根毛發(fā)就能得到許多幾乎一摸一樣的個體？ 介紹克隆羊的培育過程， 思考： 1 .多利羊是由母羊C生下來的，但為什么他的長相卻一點(diǎn)也不像母羊C，而與母羊A幾乎一模一樣 呢？ 2.多利羊的誕生過程中母羊B和母羊C 分別取到了什么作用？ 嘗試總結(jié)什么是克隆和細(xì)胞工程。 總結(jié)： 克隆：不經(jīng)過受精過程而獲得新個體的方法。 細(xì)胞工程： 只在細(xì)胞水平上，有計劃地改造細(xì)胞的遺傳結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出人類所需的動植物新品種等的技術(shù)。 比較：克隆羊與美國蛙的克隆有什么區(qū)別？ 總結(jié)： 多莉羊的細(xì)胞核來源于高度分化了的體細(xì)胞——乳腺細(xì)胞，而不是早期的胚胎細(xì)胞。 意義：人類可以利用動 物身上的一個體細(xì)胞培 育出于這個動物幾乎相 同的生命體 課件介紹細(xì)胞工程的應(yīng)用： 1.利用人體細(xì)胞克隆組織或器官，解決可供移植器官嚴(yán)重缺乏的難題，而且還可以消除人體器官移植中的排異反應(yīng)； 2.克隆技術(shù)可能用于拯救瀕危動物； 3.培育新品種。 學(xué)生認(rèn)真觀聆聽 學(xué)生小組討論并回答 學(xué)生根據(jù)多莉羊的培育嘗試總結(jié) 學(xué)生認(rèn)真觀察，小組討論兩種克隆動物的區(qū)別 學(xué)生認(rèn)真聆聽 通過問題引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 鍛煉學(xué)生的合作能力和比較分析能力 鍛煉學(xué)生的合作能力和比較分析能力 關(guān)注生活中細(xì)胞工程對生活的影響
課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié) 學(xué)生交流本節(jié)課中的收獲 鞏固所學(xué)知識
課后活動 課外閱讀生物反應(yīng)器 討論交流
板書設(shè)計：
第二十四章 現(xiàn)代生物技術(shù)
第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用
1

展開更多......

收起↑