資源簡介

(共22張PPT)
課前抽查
艱苦奮斗
1956-1976
十年混亂
1966-1976
二
文化
大革命
三
建設
成就
猜一猜他是誰？
他是20世紀的00后
1934年他隨中央紅軍長征，
1940年參與指揮百團大戰。
1947年他率野戰軍挺進大別山
1951年領導進軍西藏，西藏和平解放
……
他是改革開放和社會主義現代化建設的總設計師
他說“我是中國人民的兒子，我深情地熱愛我的祖國和人民”
鄧小平
第七課
偉大的歷史轉折
目錄
課標：知道中共十一屆三中全會，認識鄧小平對改革開放所起的重要作用。
思想束縛——兩個“凡是”
實事求是——中共十一屆三中全會
撥亂反正——解決文革遺留問題
一、思想束縛——“兩個凡是”
經過十年文化大革命的動亂，積累下許多嚴重的政治問題和社會問題。
華國鋒
堅守毛主席的指示！
1977年2月7日，在兩報一刊上發表“兩個凡是”。
兩報一刊：
《人民日報》（黨的機關報）
《解放軍報》（軍委機關報）
《紅旗》（黨的理論刊物）
權威
第7課
接下來該如何處理遺留問題？接下來該如何走社會主義道路呢？
一、思想束縛——“兩個凡是”
“兩個凡是”
凡是毛主席作出的決策，我們都堅決擁護
凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循
1.這個主張你認同嗎？
2.原因是？
3.你會如何反駁？
兩個凡是實質是維護個人崇拜，是文革錯誤的繼續。
第7課
南京大學哲學系副主任胡福明
我們得“繞個彎子，找個替身”！我們只談真理！
檢驗真理的標準是什么？
真理是人們對于客觀事物及其規律的正確反映，真理是客觀存在的規律，不隨著人們主觀的意愿改變而改變的。
我是小小哲學家
第7課
一、思想束縛——“兩個凡是”
1978年5月，《光明日報》發表特約評論員文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》。
解脫精神枷鎖！
敢于弄清是非！
鄧小平
支持！支持！
第7課
一、思想束縛——“兩個凡是”
1978年，思想理論界展開了一場真理標準問題的大討論，這是一場深刻的思想解放運動
第7課
二、實事求是——中共十一屆三中全會
背景
第7課
3.真理標準問題大討論使人們認識到，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。在歷史的轉折關頭，人們急切地期待走出一條新的社會主義發展道路。
1.經過十年文化大革命的動亂，積累下許多嚴重的政治問題和社會問題。人們要求對冤假錯案進行平反，糾正錯誤。
2.“兩個凡是”方針的推進引起普遍不滿。
內容 路線 糾正錯誤 樹立正確路線
思想路線
政治路線
組織路線（領導核心） 結合教材P35-36
自主歸納十一屆三中全會的主要內容。
沖破“左”傾錯誤
解放思想、實事求是
停止使用“以階
級斗爭”為綱
工作中心轉移到經濟建設上來，實行改革開放
形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體
第7課
二、實事求是——中共十一屆三中全會
實現四個現代化要求大幅度的提高生產力，也就必然要求多方面地改變同生產力發展不適應的生產關系和上層建筑，改變一切不適應的管理方式，活動方式和思想方式，因而是一場廣泛深刻的革命。
—中共十一屆三中全會公報
材料研讀
閱讀左側材料，結合文化大革命的史實，說一說中共十一屆三中全會的歷史意義。
1、是一次偉大的歷史轉折
改變一切不適應的管理方式，活動方式和思想方式，停止使用“以階級斗爭”為綱，以經濟建設為中心
第7課
二、實事求是——中共十一屆三中全會
2、開啟了改革開放和社會主義現代化建設新時期。
第7課
二、實事求是——中共十一屆三中全會
合作探究: 比較遵義會議和十一屆三中全會有哪些異同點？
1、思想上：糾正了錯誤
2、組織上：確立黨的正確領導
3、意義上：是各自歷史時期的重要轉折
共同點：
遵義會議
十一屆三中全會
第7課
二、實事求是——中共十一屆三中全會
遵義會議
十一屆三中全會
糾正了 博古 等人在軍事和組織上的錯誤
徹底糾正了“ 左 ”傾思想錯誤
確立了 毛澤東 的領導地位
形成了以 鄧小平 為核心的領導集體
是 黨的歷史上 生死攸關的轉折點
是 新中國成立 以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折
第7課
區別：
合作探究: 比較遵義會議和十一屆三中全會有哪些異同點？
二、實事求是——中共十一屆三中全會
解決文革遺留問題
1、平反冤假錯案
到1982年底，大規模平反冤假錯案的工作基本結束，300多萬名干部知識分子冤假錯案得到平反數千萬，受到株連的人也得到解脫，他們精神振奮的投身到社會主義現代化建設事業中去…促進社會的安定團結。
第7課
三、撥亂反正——解決文革遺留問題
1981年，中共十一屆六中全會召開，通過了《中國共產黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》
標志著中國共產黨在指導思想上的撥亂反正勝利完成！
2、通過決議
第7課
三、撥亂反正——解決文革遺留問題
3、恢復高考
1977高考準考證
—現藏于國家博博物館
文化大革命結束后，在鄧小平主持決策和直接推動下高考制度得到恢復。
1977年冬天進行了高考制度恢復后的第1次考試
高考制度的恢復是教育工作的重大撥亂反正，為大批知識青年敞開了大學之門，一位國家現代化建設培養了大批人才。
第7課
三、撥亂反正——解決文革遺留問題
解決文革遺留問題
政治上：1、平反冤假錯案
思想上：2、通過《…歷史問題決議》
教育上：3、恢復高考
經濟上呢？
第八課
經濟體制改革
第7課
三、撥亂反正——解決文革遺留問題
課堂小結
偉大的歷史轉折
背景
轉折
結果
“兩個凡是”
思想解放運動：真理標準問題的大討論
結論：實踐是檢驗真理的唯一標準
中共十一屆三中全會（1978年）
思想上：解放思想，實事求是
政治上：停止以階級斗爭為綱，以經濟建設為中心
組織上：形成以鄧小平為核心，第二代領導集體
撥亂反正（政治、思想、教育）
第7課
課堂訓練
1、中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有轉折意義的會議，“轉折”體現在( )
A．從舊民主主義革命轉向新民主主義革命
B．黨的工作重心從城市轉向農村
C．從“階級斗爭為綱”轉向以經濟建設為中心
D．挽救了黨，挽救了中國革命
2、十一屆三中全會是一次“撥亂反正”的會議，這里“撥亂”主要是指( )
①停止“以鋼為綱”　②徹底否定“兩個凡是”　
③停止“共產風”　 ④停止使用“以階級斗爭為綱”
A．①② B．②③ C．②④ D．①②③④
C
C
課堂訓練
3.閱讀材料，回答問題
從今以后，只要不發生大規模的外敵入侵，現代化建設就是全黨的中心工作其他工作包括黨的政治工作，都是圍繞著這個中心工作，并為這個中心工作服務的;不能再搞任何離開這個中心工作，損害現代化建設的“政治運動”和“階級斗爭”了
——《人民日報》1978年12月25日的社論《把全黨工作的著重點轉移到現代化建設上來》。
根據材料結合歷史知識談談材料中這一認識的重要歷史意義。
“文化大革命”期間，“左”傾錯誤思想泛濫，高舉“以階級斗爭為綱”的口號,國民經濟陷人癱瘓，造成了不可挽回的巨大損失。十一屆三中全會召開后,中國共產黨在思想、政治、組織等領域進行了全面撥亂反正,形成了以鄧小平為核心的中共中央領導集體把黨和國家的工作中心轉移到了經濟建設上來，開啟了我國改革開放歷史新時期
“文化大革命”期間，高舉“以階級斗爭為綱”的口號,國民經濟陷人癱瘓，造成了不可挽回的巨大損失。十一屆三中全會召開后,把黨和國家的工作中心轉移到了經濟建設上來，開啟了我國改革開放歷史新時期。

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