資源簡(jiǎn)介

2023年人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案(全冊(cè))【46頁(yè)】
第一章 人的由來(lái) 第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展
教學(xué)目標(biāo) ①概述人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。 ②對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。 ③參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。 ④認(rèn)同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn) ①運(yùn)用比較的方法找出人類(lèi)與類(lèi)人猿的異同點(diǎn)； ②認(rèn)識(shí)到古人類(lèi)化石和遺物等對(duì)研究人類(lèi)起源的重要性； ③認(rèn)同現(xiàn)代人類(lèi)是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備 教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類(lèi)人猿生活的錄像片等。 學(xué)生：搜集有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類(lèi)人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。課時(shí)分配 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)人類(lèi)的起源人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先：森林古猿 　認(rèn)識(shí)觀察現(xiàn)代類(lèi)人猿 推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況 敘述課前搜集的有關(guān)人類(lèi)起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。　傾聽(tīng)教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。　觀看現(xiàn)代類(lèi)人猿生活的錄像片。通過(guò)對(duì)比找出現(xiàn)代類(lèi)人猿與人的異同點(diǎn)。通過(guò)觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。組織交流、評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充。介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀點(diǎn)與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀和唯心觀點(diǎn)的斗爭(zhēng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書(shū)和觀看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思索、回答，并補(bǔ)充。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。　森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化 （地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）　分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿下地生活。組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。古人類(lèi)起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程進(jìn)化的主要證據(jù)：化石觀察早期的古人類(lèi)化石，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù) 書(shū)上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。小組討論、分析交流：人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語(yǔ)言等方面的變化。分組游戲。（肢體表達(dá)一句話的意思，體會(huì)語(yǔ)言的重要性）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點(diǎn)（骨骼的長(zhǎng)短、粗細(xì)，骨盆的 形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹(shù)立進(jìn)化的觀點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化。提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流。人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論：明確人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類(lèi)的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類(lèi)人猿。教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。滲透保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。　
第二節(jié) 人的生殖
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
3.能描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育的過(guò)程
能力目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作能力；通過(guò)觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的倫理觀和價(jià)值觀；增強(qiáng)孝敬父母的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育
難點(diǎn)：胚胎的發(fā)育過(guò)程
課前準(zhǔn)備：
教師 ( http: / / www." \t "_blank )：掛圖、寫(xiě)好內(nèi)容的紙條、膠條、錄象
學(xué)生 ( http: / / www. / xspd / Index.html" \t "_blank )：課前預(yù)習(xí)、分出男女生代表組
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第二節(jié) 人的生殖一、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能二、生殖發(fā)育過(guò)程受精→受精卵發(fā)育→胎兒分娩 由作為物種的人的由來(lái)引出個(gè)體的人是怎樣生殖發(fā)育的。出示掛圖，觀察思考，說(shuō)明分組競(jìng)賽的規(guī)則，得出正確結(jié)論放錄像 學(xué)生回答觀察準(zhǔn)備小組活動(dòng)小組按規(guī)則活動(dòng)結(jié)果展示在黑板上認(rèn)真觀看
課堂小結(jié) 以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) ( http: / / www. / fwdq / jhzj / Index.html" \t "_blank ) 回顧所學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)
布置課下作業(yè) 投影展示 1.向媽媽了解生育自己的過(guò)程2.為媽媽進(jìn)一份孝心
教學(xué)過(guò)程：（P8---P12）
板書(shū)設(shè)計(jì) 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng)
第二節(jié) 人的生殖一、生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能二、生殖發(fā)育過(guò)程受精↓受精卵發(fā)育↓胎兒分娩 引言：作為物種的人是怎么來(lái)的？作為個(gè)體的人又是怎么來(lái)的？你知道父母生養(yǎng)你的過(guò)程嗎？新課：這節(jié)課同學(xué)們和我一起探討個(gè)體的人究竟是怎么來(lái)的。請(qǐng)看男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)掛圖同學(xué)們課前做了大量準(zhǔn)備，下面聽(tīng)好規(guī)則組與組競(jìng)賽。黑板上有4幅男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，講臺(tái)上有寫(xiě)好的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及功能的紙條，有膠條，請(qǐng)男女生代表組在最快的時(shí)間內(nèi)把紙條貼到相應(yīng)的位置。生殖系統(tǒng)是人體八大系統(tǒng)之一，現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)與功能，但我們知道人類(lèi)在進(jìn)化過(guò)程中，即使沒(méi)有布的時(shí)候，都知道用樹(shù)葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，生殖系統(tǒng)是一個(gè)隱秘的器官。請(qǐng)看錄象請(qǐng)概括一下錄象內(nèi)容？ 是由森林古猿進(jìn)化來(lái)的父母生的回答（略）認(rèn)定了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)看圖、識(shí)記結(jié)構(gòu)與功能按規(guī)則活動(dòng)（活動(dòng)過(guò)程略）聆聽(tīng)、思考樹(shù)立正確的倫理觀認(rèn)真觀看精子怎樣進(jìn)入卵細(xì)胞；受精卵在母體中發(fā)育；胎兒通過(guò)胎盤(pán)、臍帶與母體發(fā)生聯(lián)系；胎兒的分娩。
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？在思想上有何啟發(fā)？課后作業(yè)：1.閱讀P13科學(xué)技術(shù)社會(huì)內(nèi)容，可繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。2.為父母做一些力所能及的事情。 進(jìn)行知識(shí)總結(jié)；談感受（略）定期由組長(zhǎng)檢查
第三節(jié) 青春期
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)： 1.知道青春期的特點(diǎn)。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛(wèi)常識(shí)。
能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；展示表演的能力
情感態(tài)度：
1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣。2.形成正確的性觀念。3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生
課前準(zhǔn)備： 教師 ( http: / / www." \t "_blank )： 1.實(shí)物投影儀2.投影片3.年級(jí)學(xué)生 ( http: / / www. / xspd / Index.html" \t "_blank )情況4.指導(dǎo)學(xué)生排練小品
學(xué)生：預(yù)習(xí)，排練小品
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第三節(jié) 青春期一、青春期的生理變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)二、青春期的心理變化及健康度過(guò)青春期課堂小結(jié)：布置作業(yè)： 引言：青春期寄語(yǔ)出示圖片資料分析青春期生理方面的變化根據(jù)討論總結(jié) ( http: / / www. / fwdq / jhzj / Index.html" \t "_blank )并強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生保健提出問(wèn)題，引出小品，引導(dǎo)討論，明確方向。強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待青春期及調(diào)試方法。有疑惑要及時(shí)與好朋友交流或與家長(zhǎng)老師溝通。 聆聽(tīng)觀察、思考討論交流總結(jié)得出結(jié)論演小品討論，解決疑惑，健健康康度過(guò)青春期。養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習(xí)慣，珍惜人生的黃金時(shí)期——青春期。
教學(xué)過(guò)程：（P14---17）
板書(shū)設(shè)計(jì) 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng)
青春期寄語(yǔ)第二節(jié) 青春期一、青春期的生理變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)二、青春期的心理變化及健康度過(guò)青春期課堂小結(jié) 引言：投影展示并真情地朗誦：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過(guò)渡時(shí)期，走好青春期，是未來(lái)成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說(shuō)，青春期是花季、是雨季。所有關(guān)心你的人們會(huì)說(shuō)，你們不要被鮮花陶醉，不要被暴雨打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。理智思考之時(shí)是你長(zhǎng)大之時(shí)。人來(lái)到世界上，要走過(guò)嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每個(gè)時(shí)期是你一生的成功。怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示圖片資料并出示討論題（見(jiàn)課本P14）身體其它方面的變化（學(xué)生不好意思講）由老師講（略）在青春期會(huì)有那些疑惑？應(yīng)該怎么辦？演小品；每個(gè)小品演后適時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論解答，教師補(bǔ)充（過(guò)程略）這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化及心理變化。同學(xué)們的觀察、思考、討論都很好，尤其是表演小品的同學(xué)更為出色。青春期會(huì)有很多疑惑或誘惑，你怎樣把握好青春期呢？我建議同學(xué)們要與家長(zhǎng)、老師、好朋友及時(shí)溝通；我把這幾句話送給你們：如果你想一年受益，你就種花；如果你想十年受益，你就種樹(shù)；如果你想終生受益，你就種理想。 認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)入新課觀察思考小組交流：1. 男孩和女孩開(kāi)始身高突增的年齡有差別：一般地說(shuō)，女孩早于男孩2. 圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值，因此會(huì)與自己有區(qū)別。3. 通過(guò)觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢(shì)的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也增加，所以，體形也會(huì)放發(fā)生變化。《小品一》請(qǐng)假（大意是女生向體育老師請(qǐng)假被批準(zhǔn)，男生有意見(jiàn)）《小品二》上課走神（大意是男生第一次遺精，女生初潮不知如何應(yīng)對(duì)，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）《小品三》赴約嗎？（大意是一女生接到同班一帥氣男生的紙條，約她晚上去看電影，去還是不去？）
第四單元第二章第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)中主要講述六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體的重要作用和食物來(lái)源。在教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生可以通過(guò)資料分析得出食物中含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并分別介紹它們的功能和食物來(lái)源。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來(lái)源。
2.了解無(wú)機(jī)鹽和維生素的來(lái)源和缺乏癥狀。
能力目標(biāo)
加深對(duì)科學(xué)探究一般過(guò)程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。
情感目標(biāo)
關(guān)注食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自生物圈中其他生物的觀點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類(lèi)別，探究的一般過(guò)程，學(xué)生對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。
2.探究活動(dòng)的組織，如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)媒體
各種食物掛圖，例：糖類(lèi)含量較多的食物、脂肪含量較多的食物、蛋白質(zhì)含量較多的食物等掛圖。
五、課時(shí)建議
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)（第一課時(shí)） 學(xué)生活動(dòng)
引入 請(qǐng)同學(xué)們思考一下我們吃過(guò)哪些食物？它們都來(lái)自哪些生物？為什么我們每天都要進(jìn)食呢？那么食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體各有什么作用？今天我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 肉、蛋、奶、白面……我們吃的糧食、蔬菜和水果等來(lái)自植物、肉、奶等來(lái)自動(dòng)物。食物為我們提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
新課教學(xué) 每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出兩種常吃的食物，并通過(guò)查閱教科書(shū)第41-42頁(yè)“常見(jiàn)的食物成分表”，把這兩種食物的營(yíng)養(yǎng)成分填入P21資料分析的表格中。 （學(xué)生寫(xiě)出兩種食物，查閱教科書(shū)第41-42“常見(jiàn)的食物成分表”，并填寫(xiě)資料分析中的表格）寫(xiě)出的食物有米飯、面、豬肉等。
指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。這兩種食物中各含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？它們所占比例相同嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論。 這兩種食物中都含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽等六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)和多少不同。
糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪對(duì)人體有什么作用呢？它們又是靠哪些食物提供的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第22頁(yè)的課文，在書(shū)上劃出來(lái)。也可小組討論。 小組討論，劃出重點(diǎn)，舉出例子，寫(xiě)在書(shū)上。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是人體細(xì)胞所含物質(zhì)的來(lái)源。
巡視、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)和完成討論，并給予表?yè)P(yáng)。
食物中含有能量， 這一結(jié)論是僅僅靠推測(cè)得出的嗎？能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定呢？下面我們就分小組來(lái)測(cè)定食物中的能量。 小組同學(xué)通過(guò)看插圖并討論后，提出探究的問(wèn)題。各個(gè)小組的探究問(wèn)題可能不一樣。
請(qǐng)同學(xué)們看教材P23頁(yè)中的插圖，你們小組想知道什么呢？ （讓學(xué)生明確探究過(guò)程中，問(wèn)題不同，假設(shè)也就不同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會(huì)有不同）。 食物中是否確實(shí)含有能量？花生種子中含有多少能量？核桃仁和花生仁含的哪個(gè)能量多
巡視、指導(dǎo)，糾錯(cuò)。 各小組針對(duì)自己提出的問(wèn)題，積極討論能否作出假設(shè)。如能，則各小組積極討論，作出假設(shè)。
請(qǐng)將課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)裝置向同學(xué)們展示，并說(shuō)出它的優(yōu)點(diǎn)。
肯定學(xué)生的制作及豐富的想象力。 各小組討論、制定探究方案。利用課前自制的裝置和教師提供的材料用具，按照課前的分工進(jìn)行探究。
請(qǐng)各組同學(xué)討論、交流各自設(shè)計(jì)的探究方案，并按方案進(jìn)行操作。巡視并對(duì)探究過(guò)程給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔指導(dǎo)。 教師留下15分鐘左右給各小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)數(shù)據(jù)的處理。 每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)交流，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
引導(dǎo)同學(xué)從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)，或改進(jìn)方案中的一些步驟。指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因和對(duì)探究過(guò)程的反思。 總結(jié)科學(xué)探究的一般過(guò)程，分析出現(xiàn)誤差的原因。
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)（第二課時(shí)） 學(xué)生活動(dòng)
引入 上一節(jié)課主要了解了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中富含糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)。食物中還有哪些并不含有能量，但對(duì)健康也很重要的物質(zhì)呢？ 有，如水……
新課教學(xué) 為什么水分對(duì)我們的生命這么重呢？ 因?yàn)樗质侨梭w細(xì)胞的一種主要成分，約占體重的60-70％。人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，離開(kāi)水都無(wú)法進(jìn)行，廢物也只有溶角在水中才能運(yùn)送出動(dòng)。
同學(xué)們回答得非常好。不管是從含量，還是作用來(lái)看，水都是我們生命活動(dòng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。所產(chǎn)，大家平時(shí)一定要注意補(bǔ)充水分，多喝白開(kāi)水。（以看病的方式，學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)鹽與維生素的知識(shí)）
要保持健康，只多補(bǔ)充水分可不夠。有兩類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在我們身體內(nèi)含量雖不多，但如果缺少了它們，我們就會(huì)患各種各樣的疾病。同學(xué)們知道它們是什么嗎？ 無(wú)機(jī)鹽和維生素。
完全正確。無(wú)機(jī)鹽和維生素的種類(lèi)都非常多。如果同學(xué)們有挑食的贊美，就很容易因缺少某種維生素或某種無(wú)機(jī)鹽而營(yíng)養(yǎng)良或患病。大家看，有一位同學(xué)就患病了。 （課前挑選了一名學(xué)生以角色形式，自說(shuō)自演一位缺碘的病人。）
看來(lái)這位同學(xué)病得不輕。同學(xué)們都是“小醫(yī)生”能幫這位病人看一下他得了什么病嗎？ 缺鈣。我覺(jué)得不對(duì)，缺鈣只影響骨骼發(fā)育，不會(huì)影響智力。而且他的脖子也很大，應(yīng)該是缺碘。
這位同學(xué)分析得非常好。但當(dāng)醫(yī)生不能只看病不開(kāi)藥呀！你覺(jué)得要治好他的病，應(yīng)該多補(bǔ)充哪些食物呢？ 海白菜。海帶。海中的魚(yú)蝦。（氣氛活動(dòng)，臺(tái)上的學(xué)生表演得惟妙惟肖。臺(tái)下的學(xué)生發(fā)言踴躍，熱烈，查食物成分表積極。）
對(duì)，如果病人缺碘，可多食用海帶等海產(chǎn)品。我們內(nèi)陸地區(qū)食海產(chǎn)品的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，為了補(bǔ)充足夠的碘，我們吃的鹽都是“加碘鹽”。 根據(jù)同學(xué)的表演和老師的板書(shū)，填寫(xiě)表一和表二。
還有“小患者”愿意讓同學(xué)們幫助診斷的嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生做診斷，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)板書(shū)）
除同學(xué)們說(shuō)到的一些癥狀，還有一位同學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)排便困難的癥狀，大家覺(jué)得應(yīng)鑫補(bǔ)充哪類(lèi)食物呢？ 我也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這種情況，后來(lái)我媽媽讓我多吃水果和筍子，這種情況就消失了。多吃新鮮蔬菜也可以。
為何多吃水果、蔬菜，就能幫助排便呢？ 因?yàn)樗鼈兒胸S富的纖維素。
纖維素除了能幫助排便外，對(duì)身體還有許多好處，所以一些科學(xué)家將它稱(chēng)為“和七類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素”。（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P28-29） 原來(lái)無(wú)機(jī)鹽和維生素的種類(lèi)這么多，這么重要。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)表演能力非常強(qiáng)，有的同學(xué)自學(xué)能力也很好，而有的同學(xué)簡(jiǎn)直就是小辯論家，讓老師刮目相看。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們覺(jué)得自己有哪些 （回憶無(wú)機(jī)鹽和維生素的種類(lèi)）我們應(yīng)該改掉偏食的毛病。 我覺(jué)得我的膽子比以前大了。
現(xiàn)在你能說(shuō)出它們的種類(lèi)嗎？
只要大家有收獲，我們就成功了。希望大家了解了各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)后，能自覺(jué)地合理飲食，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小結(jié) 本節(jié)中主要講述六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體的重要作用和食物來(lái)源。在教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生可以通過(guò)資料分析得出食物中含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并分別介紹它們的功能和食物來(lái)源。
課堂練習(xí) 練習(xí)鞏固書(shū)P27-28練習(xí)題
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
一、糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)
1.糖類(lèi)(包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等)
功能：供能．
來(lái)源：糖、土豆、饅頭米飯等
2.脂肪
功能：貯能
來(lái)源：大豆、動(dòng)物脂肪、植物油、花生等
3.蛋白質(zhì)
功能：構(gòu)成
來(lái)源：魚(yú)、肉、蛋、牛奶、大豆等
二、水和無(wú)機(jī)鹽
1.水是人體細(xì)胞的主要成分之一,約占體重的60%-70%,是人體不 可缺少的重要物質(zhì)。
2.無(wú)機(jī)鹽是構(gòu)成人體組織的重要材料。
三、維生素
第二節(jié) 消化和吸收
第一課時(shí) 消化
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)：了解消化系統(tǒng)的組成，理解消化酶在食物消化過(guò)程中的重要作用。
2． 能力：通過(guò)探究“饅頭在口腔中的變化”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。
3． 養(yǎng)成教育：培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：淀粉的化學(xué)性消化過(guò)程以及學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：淀粉的化學(xué)性消化過(guò)程以及學(xué)生探究能力的培養(yǎng)；酶的作用
課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件；準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
引言: 當(dāng)我們慢慢地嚼饅頭時(shí)，常常感到稍有些甜味兒，這是什麼原因呢？是不是饅頭里含有那種甜甜的糖？ 觀看、思考 演示實(shí)驗(yàn)：將饅頭泡在水中，檢測(cè)饅頭水中是否含有麥芽糖。
1、饅頭在口腔中的變化 分組實(shí)驗(yàn)同組學(xué)生既相互分工又相互協(xié)作，對(duì)照分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。 歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提出并強(qiáng)調(diào)消化酶的作用。
2、淀粉的消化 觀看動(dòng)畫(huà)課件，理解淀粉的整個(gè)消化過(guò)程。 通過(guò)演示動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生理解淀粉的整個(gè)消化過(guò)程。
3、消化的概念 通過(guò)淀粉的消化過(guò)程，讓學(xué)生自己歸納出消化的概念。 啟發(fā)、誘導(dǎo)
4、簡(jiǎn)介消化道和消化腺 讀消化系統(tǒng)的組成圖。 引導(dǎo)學(xué)生講解消化系統(tǒng)的組成。
5、蛋白質(zhì)、脂肪的消化 讀圖，找出蛋白質(zhì)、脂肪的消化部位。 用課件簡(jiǎn)單講述蛋白質(zhì)、脂肪的消化過(guò)程。
6、總結(jié)食物中六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程。 傾聽(tīng) 講授
第三節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全
課題 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)目標(biāo) ：1、使學(xué)生明確什么是“合理營(yíng)養(yǎng)”，怎樣做到合理營(yíng)養(yǎng) 2、通過(guò)“為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜”活動(dòng)的參與，期望通過(guò)分析和思考得出正確的膳食理念。 （二）、能力目標(biāo)： 1、學(xué)生分組討論分析飲食與健康關(guān)系的圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和合作的能力。2、通過(guò)觀察中國(guó)居民“平衡膳食寶塔”等的圖片，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)解讀圖片獲得知識(shí)的能力。3、通過(guò)讓學(xué)生為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的午餐食譜，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。（三）、情感態(tài)目標(biāo)： 1、認(rèn)同良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，促進(jìn)良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成。2、通過(guò)展示食譜的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。4、通過(guò)對(duì)食譜的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生增加對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)： 明確 “合理營(yíng)養(yǎng)”的內(nèi)容。嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的午餐食譜。（二）難點(diǎn)：如何做到合理營(yíng)養(yǎng)。嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的午餐食譜。
四、教法與學(xué)法
采用多媒體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)、直觀展示、看圖分析等多種方法。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察、討論、分析和設(shè)計(jì)等學(xué)法。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、播放一段不合理膳食導(dǎo)致生病的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、俗話說(shuō)：“民以食為天”， 飯是每個(gè)人天天要吃的，可是在這極其平常的事情中，卻有著不少學(xué)問(wèn)，那究竟有什么學(xué)問(wèn)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全》中“合理營(yíng)養(yǎng)”的內(nèi)容。 觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題 通過(guò)播放一段不合理膳食導(dǎo)致生病的動(dòng)畫(huà)視頻，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)吃飯問(wèn)題的思考進(jìn)而導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極的進(jìn)入探索學(xué)習(xí)的角色。
探索新知感悟生活 一、合理營(yíng)養(yǎng)。（設(shè)疑過(guò)渡：什么是合理營(yíng)養(yǎng)呢？）（一）用多媒體展示幾幅有關(guān)飲食與健康的關(guān)系的圖片。1、讓學(xué)生小組合作討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。2、讓學(xué)生得出“合理營(yíng)養(yǎng)”的概念。（二）設(shè)疑：同學(xué)們，我們生活中如何做到合理營(yíng)養(yǎng)呢？（三）多媒體展示：我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家設(shè)計(jì)的“平衡膳食寶塔”圖片及問(wèn)題。1、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物分為哪幾類(lèi)？2、一日三餐的合理能量比例大約是多少？3、如何做到合理營(yíng)養(yǎng)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確合理膳食的科學(xué)道理。（四）安排學(xué)生活動(dòng)：（過(guò)渡：同學(xué)們，我想你們是一個(gè)孝敬父母的好孩子，你們中間一定隱藏著許多優(yōu)秀的營(yíng)養(yǎng)師。那老師今天就給你一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，參加一場(chǎng)設(shè)計(jì)比賽。用所學(xué)的營(yíng)養(yǎng)方面知識(shí)為父母設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的午餐食譜。）舉行一場(chǎng)設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)在小組內(nèi)共同為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的午餐食譜。通過(guò)多媒體課件展示設(shè)計(jì)要求。(五)引導(dǎo)各小組學(xué)生展示設(shè)計(jì)的食譜，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行評(píng)比。（六）法制滲透：同學(xué)們所設(shè)計(jì)的食譜都非常的好，可是再好的食譜也需要購(gòu)買(mǎi)原料來(lái)制作，比如油、肉和奶之類(lèi)的物品，那你可要當(dāng)心啦，（展示地溝油事件和安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件圖片）一些不法商家，為了獲取非法的利益，不責(zé)手段的生產(chǎn)一些劣質(zhì)產(chǎn)品，害人害己，他們的行為是違法的，是要受到法律的制裁的，那我們?cè)谌粘Ｉ钪性鯓幼R(shí)別哪些食物才是安全的呢？我們下節(jié)課一起探討“食品安全”的知識(shí)。 觀察圖片，小組討論，派代發(fā)言學(xué)生討論總結(jié)得出合理營(yíng)養(yǎng)的概念。觀察圖片自主閱讀教材中的資料，并小組分析討論問(wèn)題，小組討論動(dòng)手設(shè)計(jì)展示成果評(píng)比 自我評(píng)價(jià) 通過(guò)設(shè)疑過(guò)渡，體現(xiàn)課題與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。通過(guò)觀察圖片1和圖片2，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不吃早餐的危害；觀察圖片3、4、5，讓學(xué)生知道挑食、偏食的危害。觀察圖片6，讓學(xué)生明白某類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)量對(duì)身體有害。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中存在的不良生活習(xí)慣的圖片，從圖片中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行思考、討論。增強(qiáng)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生通過(guò)討論、分析、歸納得出合理營(yíng)養(yǎng)的概念。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的掌握。通過(guò)師生、生生的共同探討，使學(xué)生明確究竟什么樣的飲食結(jié)構(gòu)才是合理營(yíng)養(yǎng)。為本節(jié)課中為親人設(shè)計(jì)午餐食譜活動(dòng)，作好理論知識(shí)的鋪墊。過(guò)渡語(yǔ)言可以使學(xué)生更加自信，更積極的參與活動(dòng)。這一活動(dòng)在本節(jié)課中占的比重很大，它體現(xiàn)了生物學(xué)來(lái)自生活，指導(dǎo)生活的學(xué)科特點(diǎn)，更重要的是在為親人設(shè)計(jì)食譜的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊親人的情感，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。讓學(xué)生展示食譜，教師點(diǎn)評(píng)及學(xué)生自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步完善自己的想法，體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。通過(guò)食譜的制作需要購(gòu)買(mǎi)原料時(shí)涉及到食品安全，通過(guò)列舉食品安全事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)的同時(shí)并自然過(guò)渡到下節(jié)新課《食品安全》的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
知識(shí)小結(jié) 布置作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)課堂練習(xí)。布置課后作業(yè)。 1、歸納總結(jié)2、討論、分析、發(fā)言3、實(shí)踐調(diào)查 1、總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。2、檢查教學(xué)效果及知識(shí)的拓展3、所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐
第三章、人體的呼吸
第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)
1. 描述呼吸系統(tǒng)的組成。
2.了解呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。
（二）能力
通過(guò)資料分析，說(shuō)出呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理的能力是有限的。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
1．認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，應(yīng)自覺(jué)地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。
2．關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)資料分析，掌握呼吸道的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 ( http: / / www." \t "_blank )：多媒體課件。
學(xué)生 ( http: / / www. / xspd / Index.html" \t "_blank )：查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。自編小品《三心二意》
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課通過(guò)生活中的事例,引如新課. 通過(guò)思考,描述感覺(jué),回答問(wèn)題. 通過(guò)生活中的事例,如捏鼻子,閉嘴。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?引起學(xué)生思考。然后引出呼吸的重要性。
呼吸系統(tǒng)的組成鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。 看書(shū)43頁(yè)圖Ⅳ-25，思考：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？討論捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉嘴的感受。明確鼻、咽都與外界相通，是外界氣體進(jìn)入肺的門(mén)戶。根據(jù)不同的感覺(jué)來(lái)推測(cè)呼吸道的作用。 演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道和肺。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個(gè)通道，是氣體進(jìn)出肺的通道叫呼吸道。組織學(xué)生比較捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴的感受，來(lái)推測(cè)呼吸道的作用。從而引出呼吸道對(duì)空氣的處理。
三、呼吸道的作用1、氣體進(jìn)出的通道。2、具有溫暖、濕潤(rùn)、清潔空氣的作用。3、發(fā)聲 學(xué)生閱讀資料，討論45頁(yè)的討論題，明確：1、骨與軟骨作支架，使整個(gè)呼吸道暢通。2、用鼻呼吸，黏液能濕潤(rùn)空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富的毛細(xì)血管，溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時(shí)，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。3、呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。如果生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰的認(rèn)識(shí)。 組織學(xué)生閱讀44頁(yè)資料分析，以小組的形式討論以下問(wèn)題：1．呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。2．呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺(jué)有什么不同？演示圖片：鼻黏膜3．有呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？4．痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？演示：氣管壁縱切圖結(jié)合SARS對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。通過(guò)資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？咽、喉有什么作用？請(qǐng)欣賞小品：三心二意為什么吃飯時(shí)不要大聲談笑？演示課件：呼吸與吞咽的關(guān)系，示會(huì)厭軟骨的作用。演示課件：聲帶的發(fā)音，示喉的作用。
四、小結(jié) 學(xué)生思考，闡述自己的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識(shí)？對(duì)呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識(shí)？
課題 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（二） 課時(shí) 1 課型 新授
目的要求 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)資料分析演示實(shí)驗(yàn)等，概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程；能力目標(biāo)：通過(guò)資料分析和演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受人體呼吸系統(tǒng)的完美結(jié)構(gòu)
重點(diǎn) 肺泡與血液的氣體交換。
難點(diǎn) 分析設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的
關(guān)鍵 課堂組織
教具 澄清的石灰水，干凈的玻璃管，燒杯，香水，廣口瓶。
板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換肺泡與血液的氣體交換1肺泡特點(diǎn)2肺泡內(nèi)氣體交換的過(guò)程
教 學(xué) 內(nèi) 容 教 法 學(xué) 法 目 標(biāo) 時(shí)間
組織教學(xué)： 導(dǎo)言：氣體在呼吸運(yùn)動(dòng)作用下進(jìn)入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換的過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們回憶這個(gè)過(guò)程。它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)行交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進(jìn)行交換才是呼吸的實(shí)質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)行交換的呢？下面我們一起來(lái)探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。新授過(guò)程： 二：肺泡與血液的氣體交換1、呼出的氣體與環(huán)境中的氣體的差別 2、肺泡和血液之間的氣體交換a氣體交換的原理 b肺泡適于氣體交換的特點(diǎn) c氣體交換的過(guò)程 小結(jié) 練習(xí)及知識(shí)點(diǎn)的鞏固 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 200多年前，人們還不知道環(huán)境中的氣體成分，拉瓦錫做了許多實(shí)驗(yàn)，最后檢測(cè)到空氣中約有21%是氧氣，78%是氮?dú)猓髞?lái)科學(xué)家又進(jìn)過(guò)許多實(shí)驗(yàn)測(cè)出空氣中還有少量水二氧化碳等其他氣體，揭開(kāi)了空氣組成之謎，今天你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究呼出的氣體和環(huán)境中氣體的差別么？請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析資料 氣體怎樣從肺進(jìn)入血液中？噴灑香水，聯(lián)系今天剛發(fā)生的沙塵暴 模型及ppt引導(dǎo)聯(lián)系小腸適合吸收的特點(diǎn) 視頻ppt 回憶呼吸運(yùn)動(dòng)的原理 整體認(rèn)識(shí)呼吸過(guò)程肺與外界的氣體交換和肺泡與血液內(nèi)的氣體交換， 激起探究的欲望設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1提出問(wèn)題呼出的氣體和環(huán)境中氣體的差別么？2作出假設(shè)呼出氣體氧氣含量減少，二氧化碳含量增加3制定計(jì)劃參考資料分析4實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5分析結(jié)果甲乙瓶渾濁程度不同說(shuō)明什么6得出結(jié)論呼出氣體氧氣含量減少，二氧化碳含量增加。體會(huì)擴(kuò)散的原理，氣體總會(huì)從高濃度的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。理解氣體進(jìn)入人體也是通過(guò)通過(guò)擴(kuò)散作用。 歸納肺泡特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生歸納外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的過(guò)程肺泡與血液的氣體交換：組織里的氣體交換： 課后題和導(dǎo)航 溫故知新 了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究精神 培養(yǎng)探究能力 分析氣體的變化 擴(kuò)散的原理 理解結(jié)果與功能相適應(yīng)的特點(diǎn) 理解氣體交換的過(guò)程 3 1 10 3 5 10 5
第四章、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生 ( http: / / www. / xspd / Index.html" \t "_blank )能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。
2、 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
3、 能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力。
4、 通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
難點(diǎn)：顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。
課前準(zhǔn)備
教師 ( http: / / www." \t "_blank )：1、課前準(zhǔn)備新鮮的血液，放入抗凝劑，靜置數(shù)小時(shí)，留待上課觀察
2、準(zhǔn)備顯微鏡及人血永久涂片。
3、制作課件輔助教學(xué)
4、收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，供學(xué)生分析。
學(xué)生：1、復(fù)習(xí)顯微鏡的使用。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
3、收集有關(guān)血液的資料：人類(lèi)對(duì)血液的認(rèn)識(shí)過(guò)程、血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)等。
課時(shí)分配：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織——血液血液的組成和功能血漿：成分作用血細(xì)胞：紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板 觀看課件展示的內(nèi)容：繁忙的陸路、水路和航空運(yùn)輸，結(jié)合簡(jiǎn)短的說(shuō)明。由宏觀到微觀，在人體內(nèi)同樣存在著繁忙的“運(yùn)輸線”完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。引入課題同學(xué)暢談對(duì)血液的認(rèn)識(shí)。觀察出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，結(jié)合討論提綱，小組交換認(rèn)識(shí)，派代表發(fā)言。結(jié)合實(shí)際展開(kāi)交流討論。用顯微鏡觀察人血的永久圖片，識(shí)別各種血細(xì)胞。 展示課件，創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的思維空間，認(rèn)識(shí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?wèn)題導(dǎo)入，運(yùn)輸業(yè)需要車(chē)、船、飛機(jī)等搭載貨物，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，通過(guò)什么“搭載”呢？教師引導(dǎo)，理順學(xué)生認(rèn)識(shí)，對(duì)不同觀點(diǎn)分別處理。設(shè)疑，引入血液的組成。提供相關(guān)資料并組織分析，討論。巡視指導(dǎo)。課件展示各種血細(xì)胞的顯微圖片及電鏡下的形態(tài)。
第二節(jié) 血流的管道——血管
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
2．嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。
能力目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)和區(qū)分三種血液的能力。
2．通過(guò)對(duì)血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。
情感目標(biāo)
形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。
2．結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備
（1）觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的材料用具。
（2）三種血管的CAI課件。
教學(xué)法
觀察法、類(lèi)比法、推理法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)引入 先復(fù)習(xí)提問(wèn)血液的成分，由此提出啟發(fā)性的問(wèn)題：血液在人體內(nèi)是怎樣運(yùn)輸?shù)模吭俳o學(xué)生介紹人體內(nèi)血管的總長(zhǎng)度（約100000千米，可繞地球赤道兩周半）。 思考、回答問(wèn)題。 有趣的課外知識(shí)可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚興趣。
二、實(shí)驗(yàn)——觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng) 1、 提出問(wèn)題，講解實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)后交流，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予肯定、鼓勵(lì)。3、 概述如何區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管以及三者之間的聯(lián)系。 1、 帶著思考問(wèn)題，閱讀新教材第64、65頁(yè)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E，小組討論，展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。2、 報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答問(wèn)題，提出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，小組交流。3、 根據(jù)血流方向、血流速度判斷血管的種類(lèi)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力、提出問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，即實(shí)驗(yàn)過(guò)程中愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
三、動(dòng)脈 1、 讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)。2、 展示動(dòng)脈橫切面圖。3、 列舉動(dòng)脈出血的情況。 1、 感受動(dòng)脈的所在位置。2、 說(shuō)出動(dòng)脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、 關(guān)愛(ài)生命。 擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言描述能力。
四、靜脈 1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。2、 展示靜脈橫切面圖。3、 指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包”，說(shuō)明靜脈瓣的作用。 1、 感受靜脈的所在位置。2、 說(shuō)出靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、 了解靜脈瓣的作用。 擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言描述能力。
五、毛細(xì)血管 1、 播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動(dòng)畫(huà)。2、提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）氧氣至少通過(guò)幾層細(xì)胞到達(dá)組織細(xì)胞？（2）氧氣至少通過(guò)幾層膜到達(dá)組織細(xì)胞？ 1、觀看動(dòng)畫(huà)。2、思考問(wèn)題，總結(jié) ( http: / / www. / fwdq / jhzj / Index.html" \t "_blank )出毛細(xì)血管的特點(diǎn)。 讓學(xué)生掌握物質(zhì)是如何交換的，既鞏固了毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)，又延伸了知識(shí)。
六、三種血管的比較 把三種血管圖放在一起，讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較這三個(gè)圖有什么不同， 列表總結(jié)。 觀察思考，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生立刻明白了動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并完成表格。 考查學(xué)生的觀察能力、辨析能力和總結(jié)歸納能力。
七、練習(xí) 提出問(wèn)題：醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管？ 思考問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生分析，鞏固本節(jié)的內(nèi)容。
第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟
一、教學(xué)內(nèi)容分析
心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵” 。 其特殊性在于它能夠自動(dòng)地有節(jié)律地收縮和舒張，推動(dòng)血液按照一定的方向流動(dòng)。
人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來(lái)，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運(yùn)走，人體才能進(jìn)行正常生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)較多，如何在短時(shí)間里使學(xué)生 ( http: / / www. / xspd / Index.html" \t "_blank )對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的認(rèn)識(shí)并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師 ( http: / / www." \t "_blank )課前精心準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
2、概述血液循環(huán)的途徑。
3、區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血
（二）能力目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)心臟的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育
2、認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
3、積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作
重難點(diǎn)：本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
初一學(xué)生無(wú)論從生理還是智力等方面來(lái)說(shuō)，都正處于發(fā)展的黃金時(shí)期，他們對(duì)外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對(duì)于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象無(wú)法解釋。我們應(yīng)該充分利用每一個(gè)時(shí)機(jī)，在引導(dǎo)學(xué)生分析具體問(wèn)題的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀以及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。
四、教學(xué)策略
本節(jié)教學(xué)可分兩課時(shí)：第一課時(shí)完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；第二課時(shí)完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。
在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，主動(dòng)獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個(gè)腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)推測(cè)各自的功能。關(guān)于把心臟比喻成“泵”，教師可以用發(fā)動(dòng)機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類(lèi)比，進(jìn)而說(shuō)明心臟作為“泵”的作用。
血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，可以通過(guò)分組討論，表演等多種方式理解以下要點(diǎn)：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)所發(fā)生的物質(zhì)交換。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用
1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”
2、課件“心臟是怎樣工作的”
3、血液循環(huán)的錄像和動(dòng)畫(huà)
4、實(shí)物投影儀
5、血液（動(dòng)脈血、靜脈血）標(biāo)本
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)輸送血液的泵——心臟 將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺(jué)心臟的搏動(dòng)。 積極思考、踴躍提問(wèn)。 引導(dǎo)學(xué)生感受心臟的搏動(dòng)。并提出問(wèn)題“關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？” 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)。
心臟的結(jié)構(gòu) 心臟有發(fā)達(dá)的肌肉，心臟分四個(gè)腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。 分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁(yè)“討論”中的問(wèn)題。通過(guò)觀察，主動(dòng)地獲取有關(guān)心臟的知識(shí)，并推測(cè)它的功能。 每組派代表陳述本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。 注意觀看大屏幕和模型，對(duì)自己所獲得的知識(shí)進(jìn)一步重組和加工。不足之處加以補(bǔ)充和完善。 觀看動(dòng)畫(huà)，總結(jié) ( http: / / www. / fwdq / jhzj / Index.html" \t "_blank )瓣膜的開(kāi)閉情況。 教師巡視、指導(dǎo)。 教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”以及心臟模型。 展示課件動(dòng)畫(huà)“瓣膜工作動(dòng)畫(huà)”。 通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，發(fā)展思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。利用學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，加深對(duì)心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解。
心臟的功能 發(fā)揮想象，提出問(wèn)題。閱讀與思考課本69頁(yè)第二段。然后每組派代表陳述觀點(diǎn)。 認(rèn)真觀看。 同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。 誘導(dǎo)提問(wèn)。布置閱讀、思考。 展示課件“心臟是怎樣工作的？” 教師引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生積極思考。利用課件形象直觀演示心臟是怎樣工作的。及時(shí)收集反饋信息。
第二課時(shí)血液循環(huán)途徑 認(rèn)真觀看錄像。 從整體上把握血液循環(huán)的大致過(guò)程。 導(dǎo)入新課。 展示血液循環(huán)錄像。 從感官上激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
心臟四個(gè)腔的名稱(chēng)、與之相連的血管、血流方向 四人一組，討論課本70頁(yè)的血液循環(huán)模式圖。 巡視并加以指導(dǎo)。 積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。
體循環(huán) 肺循環(huán) 血液循環(huán)的意義 分角色表演《何去何從——血液循環(huán)途徑及其意義》。 將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進(jìn)行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）。“比一比”，看誰(shuí)歸納整理最快，最準(zhǔn)。同時(shí)，找出自己的不足之處。 組織學(xué)生進(jìn)行表演，
利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生“作品”。最后展示教師準(zhǔn)備的歸納完整的圖表。 將抽象知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)會(huì)總結(jié)歸納
動(dòng)脈血及靜脈血的概念 區(qū)分動(dòng)、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點(diǎn)。 展示：動(dòng)、靜脈血標(biāo)本。 通過(guò)觀察明確顏色上的區(qū)別。
健康而強(qiáng)壯的心臟的重要性 計(jì)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論——擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是非常重要的！ 展示有關(guān)心臟功能的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。 明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。
仔細(xì)觀看故事“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。 讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)，激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。
課后作業(yè) 用擬人手法寫(xiě)一篇介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能的文章。 鞏固理順學(xué)過(guò)的知識(shí)。
第四單元 第四章 第四節(jié) 輸血與血型
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)的內(nèi)容是輸血與血型，主要介紹了ABO血型、同型輸血、人的血量和無(wú)償獻(xiàn)血等內(nèi)容。應(yīng)重點(diǎn)講解ABO血型和同型輸血。關(guān)于ABO血型、同型輸血、人的血量和無(wú)償獻(xiàn)血的知識(shí)學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪幸呀?jīng)有所了解，但是還不太清楚。教師可以事先讓學(xué)生收集有關(guān)這方面的資料，課堂上可以組織學(xué)生以分組搶答的方式上一節(jié)競(jìng)賽課。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.列舉ABO血型的類(lèi)型。
2.概述人體的血量以及輸血同血型和血量的關(guān)系。
能力目標(biāo)
1.參與關(guān)于血液和血液制品與人類(lèi)生活關(guān)系的調(diào)查，提高自己的調(diào)查能力和對(duì)不同社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2.通過(guò)對(duì)獻(xiàn)血制度和獻(xiàn)血量的了解，增強(qiáng)自己的判斷能力，形成正確的世界觀。
情感目標(biāo)
1.認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度。2.培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己和他人生命的情感，樹(shù)立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.ABO血型2.同型輸血的有關(guān)知識(shí)3.輸血與獻(xiàn)血
難點(diǎn)
同型輸血
四、教學(xué)媒體
文本資料、影音資料等
五、課時(shí)建議
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引入 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道血液對(duì)一個(gè)人是非常重要的。那么，如果由于某種原因而大量失血時(shí)，應(yīng)怎么辦？ 應(yīng)輸血。
新課教學(xué) 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與輸血有關(guān)的知識(shí)。采用以組為單位的搶答記分的方法進(jìn)行，最后看哪組分高哪組就是優(yōu)勝組。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的活動(dòng)(可具體確定比賽細(xì)則)。
血型是如何被發(fā)現(xiàn)的？ 搶答(1900年，奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的紅細(xì)胞，在遇到某些人的血漿時(shí)，會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，遇到另一些人的血漿時(shí)，卻不會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究，發(fā)現(xiàn)人的血型分為A型、B型、AB型和O型四種類(lèi)型。)
ABO血型的分類(lèi)，即A型、B型、AB型、O型，那么你知道自己的血型嗎？以組為單位統(tǒng)計(jì)，每個(gè)知道的同學(xué)為自己組得一分。 統(tǒng)計(jì)、記分。
輸血的原則是什么？ 搶答(應(yīng)以輸入同型血為原則)
如果一時(shí)沒(méi)有同型血怎么辦？能否用另一種方法表示各種血型間的輸血和受血關(guān)系？各組內(nèi)討論后寫(xiě)在紙上投影給大家看。 討論、書(shū)寫(xiě)、投影。
成人血量大致相當(dāng)于本人體重的多少？這樣計(jì)算，一個(gè)成人(設(shè)體重60 kg)血量大約有多少？ 搶答。(成人血量大致相當(dāng)于本人體重的7%~8%，這樣計(jì)算，一個(gè)成人血量大約有4200~`4800 mL)
一次失血800 mL以上，會(huì)有什么癥狀？ 搶答。(會(huì)出現(xiàn)頭暈、心跳、眼前發(fā)黑和出冷汗等癥狀。)
一次失血小于400 mL，有無(wú)不良癥狀？為什么一次獻(xiàn)血200~300 mL不會(huì)影響健康？ 搶答。(無(wú)不良癥狀。健康成年人每次獻(xiàn)血200~300 mL所喪失的血漿和血細(xì)胞可在短期內(nèi)得到補(bǔ)充而恢復(fù)正常，所以不會(huì)影響健康。)
為什么要提倡無(wú)償獻(xiàn)血？你長(zhǎng)大后，愿意參加無(wú)償獻(xiàn)血嗎？為什么？ 略。
總結(jié)、表?yè)P(yáng)、記分，公布結(jié)果。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)可再提出一些要求。
課堂練習(xí) 1.ABO血型是一種常見(jiàn)的血型系統(tǒng)，你知道它把人的血液分成哪四種類(lèi)型嗎？分為 型、__________型、__________型和__________型。答案：A B AB O2.輸血以__________為原則，遇到緊急情況需少量輸血時(shí)，__________型血的人可以給任何血型的人提供血液，__________型的人可以接受任何血型的人提供的血液。答案：輸入同型血 O AB3.成年人的血量大約相當(dāng)于本人體重的__________%。假設(shè)你現(xiàn)在是成年人，計(jì)算一下，你身體內(nèi)血液總量大約__________毫升。答案：7～8% 4500～5000
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 輸血與血型
一、血型的發(fā)現(xiàn)
ABO血型
二、輸血的原則：輸同型血
輸血關(guān)系
三、血量和輸血
第五章 人體內(nèi)廢物的排出
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。
⑵ 概述尿液的形成和排出過(guò)程。
能力目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
⑴ 通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能學(xué)有所用。
⑵ 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立健康意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：尿液的形成過(guò)程
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用的理解。
四、教學(xué)策略：
本節(jié)教學(xué)充分利用教材中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片自制腎單位模型，理解其特點(diǎn)；利用貼圖游戲加深對(duì)尿的形成過(guò)程的理解。注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)方法：教師講述與學(xué)生自學(xué)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)提高他們的閱讀和分析能力。
六、學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)法、觀察法、比較法、討論法、質(zhì)疑問(wèn)難。
七、課前準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：制作腎單位模型。
八、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課 聯(lián)系實(shí)際，問(wèn)題引入 回答問(wèn)題
出示復(fù)習(xí)目標(biāo) 1. 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各個(gè)器官的主要功能。2. 概述尿液的形成和排出過(guò)程。3. 說(shuō)出人體廢物的排泄途徑。 學(xué)生朗讀
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、泌尿系統(tǒng)的組成 出示圖片和問(wèn)題 讀圖，檢測(cè)
二、尿的形成過(guò)程1. 腎單位：包括腎小球、腎小囊、腎小管 1. 復(fù)習(xí)腎單位結(jié)構(gòu)2. 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)腎單位各部分結(jié)構(gòu) 探究學(xué)習(xí)交流自己制作的腎單位模型
2. 尿的形成過(guò)程⑴ 原尿的形成⑵ 尿液的形成 播放動(dòng)畫(huà)出示腎小管的重吸收作用圖片指導(dǎo)學(xué)生做貼圖游戲歸納總結(jié) 觀看動(dòng)畫(huà)，描述腎小球的過(guò)濾作用分析重吸收過(guò)程貼圖游戲歸納總結(jié)尿液的形成過(guò)程
三、尿的排出 引導(dǎo)：尿如何排出 歸納表述
四、排尿的意義 排尿有何意義 歸納表述
練習(xí)鞏固 專(zhuān)家門(mén)診進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)試 分析病情，找出病因鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升運(yùn)用能力
五、排泄與排遺 聯(lián)系實(shí)際，比較區(qū)分 分析問(wèn)題，理解知識(shí)
六、人糞尿的處理 展示問(wèn)題 自主復(fù)習(xí)
教學(xué)小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲 暢談收獲，梳理知識(shí)
達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固所學(xué)知識(shí)，提升能力 認(rèn)真作答
第五章 人體內(nèi)廢物的排出一、泌尿系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道 腎小球：過(guò)濾作用腎單位 腎小囊：內(nèi)壁具有過(guò)濾作用 腎小管：重吸收作用二、尿的形成過(guò)程 腎小球的過(guò)濾作用 腎小管的重吸收作用血液—————————→原尿——————————→尿液三、尿的排出：腎臟→ 輸尿管→膀胱 →尿道→體外四、排尿的意義
第六章 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知
一．教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
（1）概述人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況。
（2）描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能。
（3）說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。
能力目標(biāo)：
（1）嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。
（2）有自覺(jué)關(guān)愛(ài)盲人的意識(shí)，懂得為他們做力所能及的事。
二．教學(xué)重點(diǎn)
（1）眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。
（2）近視的成因及預(yù)防的方法。
三．教學(xué)難點(diǎn)
（1）眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。
四、教學(xué)流程
[課前準(zhǔn)備]
學(xué)生：白紙、水彩筆、課本。
教師 ( http: / / www." \t "_blank )：CAI課件、白紙、眼球模型。
★ 教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心展開(kāi)，并及時(shí)利用課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源，不斷調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)策略 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1．認(rèn)真觀看漫畫(huà)和解說(shuō)，受語(yǔ)言的感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 1．PPT出示“真情告白”，吐露一位近視眼學(xué)生的苦惱與困惑。用生活中的事例導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 1．利用學(xué)生生活中的事例，使本節(jié)課一開(kāi)始就與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出生物學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。
自主學(xué)習(xí)理清脈絡(luò) 2．學(xué)生閱讀教材，小組合作，按要求完成學(xué)生學(xué)習(xí)提綱上的有關(guān)問(wèn)題。 3．小組代表匯報(bào)交流，歸納書(shū)上知識(shí)點(diǎn)，提出小組內(nèi)提出的疑問(wèn)，其余組進(jìn)行補(bǔ)充。4．學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)提綱上的問(wèn)題，認(rèn)真觀看FLASH動(dòng)畫(huà)，了解基本知識(shí)。 2．組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的提綱[看一看][填一填] [做一做][議一議]巡視、指導(dǎo)，參與討論，點(diǎn)撥引導(dǎo)。3．組織小組交流與評(píng)價(jià)，學(xué)生有困難的題目及時(shí)解答。4．PPT出示FLASH動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解教材中的有關(guān)問(wèn)題。 2．全班學(xué)生分成小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既面向全體學(xué)生，又培養(yǎng)合作精神，符合新課程的新理念。3．遵循“凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自主獲取知識(shí)”的原則進(jìn)行指導(dǎo)。梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，重視課堂資源的動(dòng)態(tài)生成。4．通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。
情景模擬學(xué)以致用 5.通過(guò)觀看FLASH動(dòng)畫(huà)，了解近視的有關(guān)知識(shí)。6．學(xué)生分組討論分析，全班交流，得出結(jié)論，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。 學(xué)生思考后回答：光線到達(dá)視網(wǎng)膜的通路上的結(jié)構(gòu)，如：角膜、晶狀體、玻璃體等出問(wèn)題，視網(wǎng)膜出問(wèn)題，視神經(jīng)出問(wèn)題，或視覺(jué)中樞出問(wèn)題。總結(jié) ( http: / / www. / fwdq / jhzj / Index.html" \t "_blank )：只要是與視覺(jué)形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)出問(wèn)題都有可能使人看不見(jiàn)。6．全班進(jìn)行表達(dá)與交流，并做好組內(nèi)評(píng)價(jià)工作。 5．近視眼的探究及其預(yù)防PPT出示FLASH動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解近視的有關(guān)知識(shí)。6．PPT出示“曾經(jīng)有一個(gè)小男孩，他從小失明了。有一天，他問(wèn)他的媽媽太陽(yáng)是什么樣的。媽媽說(shuō)，太陽(yáng)有一個(gè)金色的圓盤(pán)，圓盤(pán)外是紅色的火焰。男孩問(wèn)道：紅色是什么樣的呢？媽媽無(wú)語(yǔ)凝噎。是啊，紅色是什么樣的呢？不親眼所見(jiàn)，靠別人的描述能清楚知道嗎？”6．組織交流與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論予以肯定，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。 5. 通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。6．通過(guò)身邊的事例，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，并從情感上進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的共鳴。6．通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)并給予評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。
拓展延伸關(guān)注社會(huì) 7．可以獨(dú)立或小組合作完成。 8．以小組為單位，課后進(jìn)行調(diào)查，各組明確任務(wù)，講究合作，追求實(shí)效，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。 7．出示CAI課件，布置開(kāi)放性作業(yè)：請(qǐng)圍繞第十屆全國(guó)“愛(ài)眼日” (6月6日)的主題 “預(yù)防近視，珍愛(ài)光明”,設(shè)計(jì)一份倡議書(shū)或宣傳標(biāo)語(yǔ)或會(huì)徽等，向全校同學(xué)發(fā)出倡議，幫助大家樹(shù)立良好的用眼習(xí)慣，要求主題突出，形式不限，可以課后完成。8．布置調(diào)查任務(wù)，加以指導(dǎo)，提出要求，鞏固并延伸本節(jié)內(nèi)容。 7．通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的魅力和重要，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的使命感，激發(fā)學(xué)生的情感。8．讓學(xué)生帶著熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生的健康意識(shí)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知
一、眼和視覺(jué)
眼球壁
1．眼球的結(jié)構(gòu)
內(nèi)容物
2．視覺(jué)的形成
3.近視及其預(yù)防
第四單元 第六章 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。
2.證明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)分析資料并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能。
難點(diǎn)：證明神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)。
四、教學(xué)媒體
神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能掛圖、腦的結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)元及其模式圖等。
五、課時(shí)建議
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 同學(xué)們，想一想當(dāng)你做一件事情時(shí)，身體各個(gè)部位是如何協(xié)調(diào)一致、默契配合的？ 思考
比如，當(dāng)你寫(xiě)字時(shí)，手指會(huì)靈巧地握住筆，雙肘會(huì)自然地彎曲成合適的角度放在桌子上，身體會(huì)略向前傾，頭會(huì)稍稍低下，眼睛很快就聚集在你所寫(xiě)的子上，你的大腦會(huì)積極地思考要寫(xiě)哪些字。身體各部分如此協(xié)調(diào)，是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？ 思考回答
主要是靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)。 思考
新課教學(xué) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
閱讀課本97頁(yè)資料分析中的資料完成討論中的兩個(gè)問(wèn)題。 閱讀
資料分析案例1案例2案例3案例4發(fā)病原因腦血栓脊髓損傷扭傷腫瘤發(fā)病部位及癥狀腦的局部血液供應(yīng)受到影響，一側(cè)肢體不能活動(dòng)，半身不遂（四肢均無(wú)損傷）腰部受傷，截癱（下肢喪失運(yùn)動(dòng)功能，大小便失禁）腰部受傷，右下肢麻木、疼痛腦顱內(nèi)長(zhǎng)有腫瘤，壓迫大腦，失明
腦與四肢和眼睛之間，腦與內(nèi)臟之間，脊髓和四肢之間都具有神經(jīng)聯(lián)系。神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。概括地說(shuō)，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周?chē)糠郑M成周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)。
觀察課本98頁(yè)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能圖了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 觀察
神經(jīng)系統(tǒng)：由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)兩部分組成。 聽(tīng)講
中樞神經(jīng)系統(tǒng)：由腦和脊髓組成。
腦腦 （英：brain，拉：encephalon）中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腔內(nèi)。低等脊椎動(dòng)物的腦較簡(jiǎn)單。人和哺乳動(dòng)物的腦特別發(fā)達(dá)，可分為大腦、小腦和腦干三部分。1.大腦：為神經(jīng)系統(tǒng)最高級(jí)部分，由左、右兩個(gè)大腦半球組成，兩半球間有橫行的神經(jīng)纖維相聯(lián)系。2.小腦：在大腦的后下方，分為中間的蚓部和兩側(cè)膨大的小腦半球，表層的灰質(zhì)即小腦皮層，被許多橫行的溝分成許多小葉。小腦的內(nèi)部由白質(zhì)和灰色的神經(jīng)核所組成，白質(zhì)稱(chēng)髓質(zhì)，內(nèi)含有與大腦和脊髓相聯(lián)系的神經(jīng)纖維。小腦主要的功能是協(xié)調(diào)骨胳肌的運(yùn)動(dòng)，維持和調(diào)節(jié)肌肉的緊張，保持身體的平衡。3.腦干：包括間腦、中腦、腦橋和延髓，分布著很多由神經(jīng)細(xì)胞集中而成的神經(jīng)核或神經(jīng)中樞，并有大量上、下行的神經(jīng)纖維束通過(guò)，連接大腦、小腦和脊髓，在形態(tài)上和機(jī)能上把中樞神經(jīng)各部分聯(lián)系為一個(gè)整體。腦各部?jī)?nèi)的腔隙稱(chēng)腦室，充滿腦脊液。在人體，腦通常分為大腦、小腦、間腦和腦干（包括中腦、腦橋和延髓）四部分。
脊髓脊髓中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級(jí)部位。位于椎管內(nèi)，呈扁平柱形，上端平枕骨大孔和腦相續(xù)，下端呈圓錐形。成人的圓椎末端在第一腰椎下緣，全長(zhǎng)約45厘米，平均重30克，在頸部與腰部有兩個(gè)膨大，與四肢功能有關(guān)。從橫切面上看，中央為蝴蝶形灰質(zhì)，周?chē)砂踪|(zhì)組成。灰質(zhì)中央有中央管。灰質(zhì)向后外突出的部分為后角，與脊神經(jīng)的后根相連，內(nèi)含中間神經(jīng)元；向前方突出的部分為前角，內(nèi)含運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，其纖維構(gòu)成脊神經(jīng)前根；側(cè)角內(nèi)含植物性神經(jīng)元。白質(zhì)由神經(jīng)纖維組成，按位置可分前索、側(cè)索和后索。分別把腦和脊髓及脊髓內(nèi)各段聯(lián)系起來(lái)。脊髓的功能有兩個(gè)方面：一是傳導(dǎo)功能，來(lái)自大部分器官的神經(jīng)沖動(dòng)，先經(jīng)后根入脊髓，后經(jīng)上行傳導(dǎo)束到腦，腦發(fā)出的大部分沖動(dòng)，通過(guò)下行傳導(dǎo)束傳到脊髓，再經(jīng)前根傳至全身大部分器官。二是反射功能，脊髓灰質(zhì)中有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞，可完成某些基本的反射活動(dòng)，如排便，排尿等內(nèi)臟反射和膝跳反射、跖反射等軀體反射。正常情況下，脊髓的反射活動(dòng)都是在高級(jí)中樞控制下進(jìn)行的。當(dāng)脊髓突然橫斷，與高級(jí)中樞失去聯(lián)系后，會(huì)產(chǎn)生暫時(shí)性的脊休克。脊髓損傷可中斷某一水平的生理功能。目前由于醫(yī)學(xué)進(jìn)步，許多脊髓損傷病人已有可能恢復(fù)其生理
周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成。
腦神經(jīng)與腦相連接的神經(jīng)叫腦神經(jīng)。人的腦神經(jīng)共12對(duì)。它們與腦干中有關(guān)的腦神經(jīng)核相連，穿過(guò)顱骨的孔、裂，分布于頭、頸以及胸腔內(nèi)的器官。這12對(duì)腦神經(jīng)是：Ⅰ嗅神經(jīng)，Ⅱ視神經(jīng)，Ⅲ動(dòng)眼神經(jīng)，Ⅳ滑車(chē)神經(jīng)，Ⅴ三叉神經(jīng)，Ⅵ外展神經(jīng)，Ⅶ面神經(jīng)，Ⅷ位聽(tīng)神經(jīng)，Ⅸ舌咽神經(jīng)，Ⅹ迷走神經(jīng)，Ⅺ副神經(jīng)，Ⅻ舌下神經(jīng)。其中，有些腦神經(jīng)只含感覺(jué)神經(jīng)纖維，是感覺(jué)神經(jīng)，如第Ⅰ、Ⅱ、Ⅷ對(duì)腦神經(jīng)是感覺(jué)神經(jīng)；有些只含運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維，是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，如第Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅺ、Ⅻ對(duì)腦神經(jīng)是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)；還有一些兼有運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)兩種神經(jīng)纖維，是混合神經(jīng)，如第Ⅴ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ對(duì)腦神經(jīng)是混合神經(jīng)。
脊神經(jīng)脊神經(jīng)連于脊髓，共31對(duì)：頸神經(jīng)8對(duì)：胸神經(jīng)12對(duì)：腰神經(jīng)5對(duì)：骶神經(jīng)5對(duì)：尾神經(jīng)1對(duì)。每對(duì)脊神經(jīng)都是由與脊髓相連前根和后根在椎間孔處合并而成。前根由脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的軸突及側(cè)角的交感或副交感神經(jīng)元的軸突所組成，所以前根神經(jīng)纖維的功能是運(yùn)動(dòng)性的。后根由脊神經(jīng)節(jié)內(nèi)的感覺(jué)神經(jīng)元的軸突組成，所以后根的功能是感覺(jué)性的。
構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元神經(jīng)元 即神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本單位。神經(jīng)元是具有長(zhǎng)突起的細(xì)胞，它由細(xì)胞體和細(xì)胞突起構(gòu)成。細(xì)胞體位于腦、脊髓和神經(jīng)節(jié)中，細(xì)胞突起可延伸至全身各器官和組織中。神經(jīng)元（neuron）的形態(tài)多種多樣，但都可分為胞體（soma）和突起（neurite）兩部分。細(xì)胞體是細(xì)胞含核的部分，其形狀大小有很大差別，直徑約4～120微米。核大而圓，位于細(xì)胞中央，染色質(zhì)少，核仁明顯。細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有斑塊狀的核外染色質(zhì)（舊稱(chēng)尼爾小體），還有許多神經(jīng)元纖維。細(xì)胞突起是由細(xì)胞體延伸出來(lái)的細(xì)長(zhǎng)部分，又可分為樹(shù)突和軸突。每個(gè)神經(jīng)元可以有一或多個(gè)樹(shù)突，可以接受刺激并將興奮傳入細(xì)胞體。每個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)軸突，可以把興奮從胞體傳送到另一個(gè)神經(jīng)元或其他組織，如肌肉或腺體。
小結(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)。1.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成、周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成。⑴腦由大腦（具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種神經(jīng)中樞，調(diào)節(jié)人體多種生理活動(dòng)）、小腦（使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡）和腦干（有專(zhuān)門(mén)調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的部位）構(gòu)成。⑵脊髓（能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，使腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路。2.周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)（傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)）和脊神經(jīng)（傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)）組成。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成
一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能
2.神經(jīng)系統(tǒng)的功能
大腦：具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種神經(jīng)中樞，調(diào)節(jié)人體多種生理活動(dòng)。
小腦：使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡。
腦干：是專(zhuān)門(mén)調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的部位。
脊髓：能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，使腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路。
腦神經(jīng)：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。
脊神經(jīng)：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。
二、神經(jīng)元
神經(jīng)元：構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。神經(jīng)元（neuron）的形態(tài)多種多樣，但都可分為胞體（soma）和突起（neurite）兩部分。
第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
2.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
3.舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。
能力目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
難點(diǎn)
通過(guò)小組合作完成探究活動(dòng)。
四、教學(xué)媒體
反射弧掛圖、膝跳反射示意圖以及多媒體課件等
五、課時(shí)建議
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 同學(xué)們好！在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，我們一起做兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：拍手。兩個(gè)同學(xué)一組，左手背后，伸出右手。甲同學(xué)掌心朝下，乙同學(xué)掌心朝上（即兩人掌心相對(duì)），相距一拳遠(yuǎn)。甲去拍打乙的手掌，乙的手掌及時(shí)射閃，打中者為勝。然后兩人交換。打中次數(shù)多的為勝利方。2分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始。 兩人一組進(jìn)行活動(dòng)
（2分鐘后）剛才活動(dòng)的勝利方舉手。祝賀你們！下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)活動(dòng)：抓手指。仍然是兩個(gè)同學(xué)一組，左手背后，伸出右手做活動(dòng)。甲同學(xué)右手的掌心朝上，乙同學(xué)伸出右手的食指，指尖朝下，指向?qū)Ψ降恼菩牟㈦x掌心一指遠(yuǎn)。準(zhǔn)備好后，甲去抓乙的食指，乙躲避，抓住為勝。然后，兩人交換。抓住次數(shù)多的為勝利方。2分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始。 兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)氣氛很活躍
（2分鐘后）在剛才的活動(dòng)中勝利方舉手。祝賀大家！請(qǐng)同學(xué)們思考：剛才我們做的這兩個(gè)活動(dòng)，主要是在你們的什么系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的？ 神經(jīng)系統(tǒng)。
人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？ 人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。
的確，人的每一個(gè)活動(dòng)，無(wú)論是簡(jiǎn)單的活動(dòng)還是復(fù)雜的活動(dòng)，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是什么呢？今天，我們就一起來(lái)探討這方面的問(wèn)題。
新課教學(xué) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。什么是反射呢？這是我們這節(jié)課要探討的主題。我先來(lái)告訴大家：其實(shí)，剛才我們做的就是兩個(gè)反射活動(dòng)。你能體會(huì)到什么是反射嗎？下面，讓我們了先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本101頁(yè)仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一會(huì)兒找同學(xué)來(lái)到前面來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
（幾分鐘后）同學(xué)們看完了嗎？ 看完了
找兩位同學(xué)到前面來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 相互配合，完成膝跳反射的實(shí)驗(yàn)。
叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？ 小腿迅速前伸。
叩擊韌帶，小腿迅速前伸，這是膝跳反射。類(lèi)似的例子還有許多，比如物體在眼前突然出現(xiàn)時(shí)會(huì)眨眼，嬰兒膀胱里尿液多了，就會(huì)立即排尿，等等。從這些事例中，你能找出引起反應(yīng)的原因，通過(guò)什么系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)以及這些反應(yīng)有什么特征？ 反射是由各種刺激引起的，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
像這樣，人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。在膝跳反射中，叩擊韌帶是刺激，小腿前伸是對(duì)刺激發(fā)生的反應(yīng)。你認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中，小腿前伸受不受大腦的控制，是不是你有意識(shí)抬起小腿？ 不是。膝跳反射不受大腦控制。
你還能舉出生活中類(lèi)似的事例嗎？ 縮手反射、眨眼反射、排尿反射等。
這些反射不受大腦控制，是簡(jiǎn)單的、人生來(lái)就有的反射。就這類(lèi)反射而言，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)你們聽(tīng)到上課鈴聲，都會(huì)迅速走進(jìn)教室，這也是反射，這種反射是不是人生來(lái)就有的反射？ 這種反射不是生來(lái)就有的，而是通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)積累的，受到大腦的控制。
回答的很好，聽(tīng)到鈴聲走進(jìn)教室，這種反射不是人生來(lái)就有的，而是在生活中積累的復(fù)雜的反射，這類(lèi)反射往往受到大腦的控制
為什么有的反射受大腦的控制，而有的反射可以不受大腦的控制呢？要弄清這個(gè)問(wèn)題，需要研究反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧。
展示膝跳反射實(shí)驗(yàn)的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出膝跳反射的反射弧。人體具有許許多多的反射，也就有許許多多的反射弧。人體的反射有的是簡(jiǎn)單的，有的是復(fù)雜的。 閱讀教材中反射弧示意圖及文字說(shuō)明。
反射是通過(guò)反射弧來(lái)完成的，反射弧由幾部分組成？ 反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成的。
同學(xué)們回答的很好！反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成的。神經(jīng)中樞包括：脊髓里的神經(jīng)中樞和大腦中的神經(jīng)中樞。感受器能感受各種刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；傳入神經(jīng)將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞接受信號(hào)，產(chǎn)生沖動(dòng)；傳出神經(jīng)將神經(jīng)中樞產(chǎn)生的沖動(dòng)傳到相應(yīng)部位肌肉的神經(jīng)末梢；傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應(yīng)的肌肉組成了效應(yīng)器，產(chǎn)生動(dòng)作。
小結(jié) 人體通過(guò)各種簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的反射，調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。因此，人類(lèi)能適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
一、反射
1.概念
人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。
2.反射的基本結(jié)構(gòu)
反射弧
二、反射弧
1.組成
反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成的。
2.過(guò)程
感受器能感受各種刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；傳入神經(jīng)將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)中樞；神經(jīng)中樞接受信號(hào)，產(chǎn)生沖動(dòng)；傳出神經(jīng)將神經(jīng)中樞產(chǎn)生的沖動(dòng)傳到相應(yīng)部位肌肉的神經(jīng)末梢；傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應(yīng)的肌肉組成了效應(yīng)器，產(chǎn)生動(dòng)作。
第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
①說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類(lèi)和它們所分泌的激素；舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
②說(shuō)出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。
③運(yùn)用資料分析的形式，說(shuō)出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
④舉例說(shuō)明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類(lèi)和它們所分泌的激素；能夠舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
有關(guān)資料的教學(xué)安的資料。
　教學(xué)設(shè)計(jì)排與歸納、整理，學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成。
教學(xué)準(zhǔn)備
教 師：準(zhǔn)備有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料及自制課件。
學(xué) 生：成立生物興趣小組，準(zhǔn)備對(duì)照實(shí)驗(yàn)：探究甲狀腺激素是否具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用。搜集有關(guān)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課（兩種方案） 方案一：生物興趣小組展示和匯報(bào)用含甲狀腺激素飼料喂蝌蚪的對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他同學(xué)觀察、傾聽(tīng)。方案二：觀察自己的身體，回答老師的提問(wèn)。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的有關(guān)青春期的知識(shí)，很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果） 方案一：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，加以說(shuō)明，并由此導(dǎo)入新課：激素調(diào)節(jié)。方案二：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自己升入中學(xué)以來(lái)身體的變化，從已有的性激素的知識(shí)入手，引出激素調(diào)節(jié)的課題。
人體內(nèi)、外分泌腺的主要區(qū)別：有無(wú)導(dǎo)管、分泌方式及分泌量等。
人體的內(nèi)分泌腺組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。 說(shuō)出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等。通過(guò)觀察、分析、討論，找出不同之處，并舉手發(fā)言。學(xué)生觀察并記憶人體主要內(nèi)分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。 激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。首先提問(wèn)學(xué)生知道哪些腺體？進(jìn)一步說(shuō)明：唾液腺汗腺等腺體不同于分泌激素的內(nèi)分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分，教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。通過(guò)大屏幕展示人體內(nèi)分泌系統(tǒng)，通過(guò)光標(biāo)閃爍促使學(xué)生更好地記憶腺體的名稱(chēng)及所分泌的主要激素。
介紹幾種激素的主要功能 學(xué)生懷著好奇心理，繼續(xù)探索。 說(shuō)明：激素在人體血液中的含量雖少，但對(duì)人生命活動(dòng)的影響卻很大。
生長(zhǎng)激素 觀察圖片，感到驚訝，從而激發(fā)求知欲。討論并發(fā)言，總結(jié)生長(zhǎng)激素的作用。（展示資料1） 出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。分析發(fā)病原因，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生長(zhǎng)激素的功能，并教育學(xué)生不要對(duì)這樣的患者有不禮貌的態(tài)度。
甲狀腺激素 分析資料2，聯(lián)系興趣小組的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明甲狀腺激素的作用。學(xué)生觀看錄像，進(jìn)一步體會(huì)甲狀腺激素對(duì)人體的重要性，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。（展示資料） 引導(dǎo)學(xué)生分析資料2，向?qū)W生提問(wèn)甲狀腺激素的作用。（關(guān)于興趣小組的實(shí)驗(yàn)，可向其他同學(xué)推廣。）適時(shí)展示甲狀腺疾病圖片或播放相關(guān)的音像資料（地方性甲狀腺腫、甲亢等），拓展知識(shí)面。
胰島素 分析資料3，學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關(guān)知識(shí)；小組討論、歸納胰島素的作用。 感受科學(xué)研究的偉大成就和科學(xué)家勇于探索、不為名利的科學(xué)精神。 引導(dǎo)學(xué)生分析資料3及有關(guān)糖尿病的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解胰島素的作用。介紹閱讀材料《王應(yīng)睞組織我國(guó)科學(xué)家率先合成結(jié)晶牛胰島素》，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 觀看比賽并說(shuō)出此時(shí)的心理感受：面紅耳赤、情緒激動(dòng)，進(jìn)而談?wù)勛约憾荚谑裁辞闆r下情緒比較緊張、激動(dòng)。得出結(jié)論：人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。 播放精彩足球比賽的錄像。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谔貏e興奮或突遇危險(xiǎn)時(shí)的心理感受及身體狀況。幫助同學(xué)分析原因：大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴(kuò)張、面紅耳赤。
總結(jié)、練習(xí) 小組討論，設(shè)計(jì)表格，進(jìn)行展示。 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，歸納出各種激素的主要作用。
第七章 第一節(jié) 分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
教學(xué)目標(biāo)
①利用報(bào)刊、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。
②認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
③進(jìn)一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
①掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。
②認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：查找我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準(zhǔn)備我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。
學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行調(diào)查或收集資料。
課時(shí)安排　1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)
內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
方案一
①課外收集資料 課外分組查找資料：①我國(guó)森林資源面臨的危害及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；②我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；③我國(guó)生物資源的現(xiàn)狀，生物種類(lèi)和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；④我國(guó)的空氣污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果。 幫助學(xué)生確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，分工協(xié)作，互相幫助，互相信任，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題后通過(guò)分析努力及借助資料合作解決問(wèn)題的能力。
②課堂交流 　　將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 　　指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達(dá)到資源共享；有助于學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體的力量，增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的信心及決心。
③我為環(huán)保獻(xiàn)一策 充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，大膽地提出自己的意見(jiàn)，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門(mén)。 　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，積極地參與到環(huán)保的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。
方案二
辯論賽 學(xué)生分成正反兩組在課上展開(kāi)辯論（需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料）。 正方：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。 反方：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。 課上學(xué)生之間針?shù)h相對(duì)，互不相讓?zhuān)瑘?jiān)定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，能更客觀全面地了解人類(lèi)活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達(dá)成共識(shí)，共同為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。 　　適當(dāng)引導(dǎo)，將辯論引入一個(gè)平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學(xué)之間的互相攻擊，并給予學(xué)生高度的評(píng)價(jià)。最后教師總結(jié)：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響，其中負(fù)面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。
方案三
①學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國(guó)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)
②觀看影像資料
③認(rèn)識(shí)周?chē)钠茐男袨?在課堂上自由暢談去過(guò)的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。 觀看我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激起對(duì)已遭破壞環(huán)境的痛惜和對(duì)破壞行為的憎恨。 舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測(cè)可能帶給我們的嚴(yán)重后果。 　　給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，展示美麗的祖國(guó)。 　　播放一些我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。
方案四
①課外調(diào)查大慶的生態(tài)環(huán)境
②課堂交流
③設(shè)計(jì)實(shí)施方案 　　分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)親自調(diào)查，了解身邊的環(huán)境情況，增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。　　課上交流調(diào)查的結(jié)果，更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境所存在的問(wèn)題，并及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，為環(huán)保出謀劃策。根據(jù)對(duì)大慶市民環(huán)保意識(shí)的調(diào)查，分組設(shè)計(jì)一些實(shí)施方案，調(diào)動(dòng)身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，提高居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 　　鼓勵(lì)學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境，并指導(dǎo)調(diào)查的主要問(wèn)題：㈠大慶生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何？②目前大慶存在的主要污染源有哪些？③大慶人民目前對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)如何？ 　　完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。　　鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課外分組實(shí)施，將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)更加深入人心。
第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響
教學(xué)目標(biāo)
①通過(guò)探究酸雨或廢電池對(duì)生物的影響，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物能造成不良影響。
②設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。
③發(fā)展學(xué)生 ( http: / / www. / xspd / Index.html" \t "_blank )收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
①通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并使這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)。
②怎樣設(shè)計(jì)科學(xué)的探究方案 ( http: / / www. / fwdq / jhzj / Index.html" \t "_blank )。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 ( http: / / www." \t "_blank )：準(zhǔn)備pH試紙，配制pH為4的硫酸溶液，清水，燒杯，紗布，大培養(yǎng)皿，提醒學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。
學(xué)生：準(zhǔn)備食醋，當(dāng)?shù)氐挠晁←湹姆N子，查閱資料了解酸雨的成分，收集環(huán)境污染對(duì)生物影響的實(shí)例，準(zhǔn)備廢電池的浸出液，當(dāng)?shù)氐耐寥溃ǚ撬釅A性的），設(shè)計(jì)科學(xué)合理的酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。
課時(shí)分配　2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
復(fù)習(xí)探究的一般過(guò)程 根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和教師所舉的例證，分析歸納出探究的一般過(guò)程。 舉例指導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納探究的一般過(guò)程。
探究酸雨對(duì)生物的影響①配制雨水模擬液（正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6） ②對(duì)比實(shí)驗(yàn) ③收集數(shù)據(jù) ④分析數(shù)據(jù)，討論交流 活動(dòng)一：組間討論、交流，確定探究酸雨對(duì)生物影響的實(shí)驗(yàn)方案。活動(dòng)二：用食醋和清水分別配制pH為4的酸雨模擬液和pH為5.6的正常雨水模擬液。活動(dòng)三：用硫酸溶液和清水配制pH為4的酸雨模擬液。方案一：分別用食醋酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測(cè)發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁疄樗嵊辏瑒t可用pH為4的食醋液與自然酸雨做對(duì)比實(shí)驗(yàn)）方案二：分別用硫酸酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測(cè)定發(fā)芽率。方案三：分別用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測(cè)定發(fā)芽率。方案四：用清水浸泡小麥種子，測(cè)定發(fā)芽率，并與方案一和方案三做對(duì)比。一周內(nèi)不斷觀察各方案中小麥種子的發(fā)芽狀況，最后列表收集各組數(shù)據(jù)。各小組分析數(shù)據(jù)，討論結(jié)論并驗(yàn)證結(jié)論的準(zhǔn)確性；全班交流收集到的例證；思索今后我們應(yīng)該怎么做？ 與學(xué)生共同探討怎樣配制酸雨及正常雨水的模擬液，尤其要告訴同學(xué)濃硫酸對(duì)皮膚有嚴(yán)重的損傷性。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要用硫酸配制酸雨模擬液？ 指導(dǎo)學(xué)生每一方案全班至少做10組實(shí)驗(yàn)以減少偶然性；指導(dǎo)學(xué)生把各個(gè)培養(yǎng)皿貼上簽標(biāo)號(hào)以免弄混；啟發(fā)學(xué)生分析每一方案中選擇對(duì)比液的科學(xué)依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格，指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法。 引導(dǎo)學(xué)生分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
探究廢電池對(duì)生物的影響
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)溶液 活動(dòng)一：組間討論、交流、確定廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。活動(dòng)二：破碎廢電池浸泡出的稀釋液。活動(dòng)三：收集自然的雨水。 　　幫助確定科學(xué)探究方案；向?qū)W生講解制備破碎廢電池稀釋液的注意事項(xiàng)。
②對(duì)比實(shí)驗(yàn) 方案一：分別用破碎廢電池的浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子并測(cè)定發(fā)芽率。方案二：把小麥種子分別埋在用破碎廢電池浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁莸耐寥览锊y(cè)定發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁徽＃胮H為5.6的食醋雨水模擬液代替） 　　指導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)，處理好實(shí)驗(yàn)后的廢棄物。
③分析并整理、交流數(shù)據(jù) 　　列表收集各組數(shù)據(jù)，然后各組間交流并談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感想。 　　指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行環(huán)保教育。
第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 ( http: / / www. / fwdq / jhzj / Index.html" \t "_blank )
教學(xué)目標(biāo)
①組織學(xué)生 ( http: / / www. / xspd / Index.html" \t "_blank )調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過(guò)親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。
②組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問(wèn)題，及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)出謀劃策。
③認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)
①課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。②擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
①組織學(xué)生外出調(diào)查。②帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局或污水處理廠、垃圾廠、空氣檢測(cè)站、生態(tài)研究所等部門(mén)咨詢。③引導(dǎo)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的資料。
課時(shí)安排　1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師 ( http: / / www." \t "_blank )活動(dòng)
方案 ( http: / / www. / fwdq / jhzj / Index.html" \t "_blank )一
①課前調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，親自獲得當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。
②課上交流，制定計(jì)劃。 ①走出校園分組去調(diào)查自己生活地方的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)親自調(diào)查，了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是自己應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 ②將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，通過(guò)交流更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境有那些問(wèn)題，并及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，制定保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃。 ①幫助學(xué)生確定調(diào)查目標(biāo)，講解調(diào)查時(shí)的注意事項(xiàng)。 ②引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動(dòng)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍。
方案二
①對(duì)校園周?chē)h(huán)境進(jìn)行局部調(diào)查，寫(xiě)成校園環(huán)境保護(hù)條例。
②到環(huán)保部門(mén)或大慶環(huán)保網(wǎng)站，了解大慶市的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、大慶的植被現(xiàn)狀、生物種類(lèi)和數(shù)量狀態(tài)等。 將查找的資料，在課堂上同其他同學(xué)分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識(shí)。 相互交流，形成綜合報(bào)道，擬訂一份切實(shí)可行的保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，把環(huán)保倡議書(shū)帖到大慶環(huán)保網(wǎng)站的BBS上。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無(wú)意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做起的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課下分組實(shí)施，并進(jìn)行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)扎根人心。
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