資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課 題 5.2 薪火相傳有繼承 課型 新授課
授課教師 日期
教 學目 標 1.科學精神：通過理解法定繼承相關規定，能用生活中的實例，警示法律是不可逾越的紅線；秉持自由、平等、公正、法治的價值取向，解釋依法行使權利、依法履行義務的行為，樹立法治意識。2.政治認同：了解遺囑繼承的相關法律依據，深刻領會法律的親和感，增強對中國特色社會主義的制度認同。
重點難點 教學重點：扶養、贍養、繼承等民事關系教學難點：正確理解和區分法定繼承與遺囑繼承
教學方法 正面講授法、議題式教學、自主探究法、小組合作法
教學過程 備注
導入新課播放視頻《遺產繼承》片段，激發學生探究興趣。教學過程議題一：法定繼承應遵循什么？（一）法定繼承有順序議學情境一：小潘的父親去世時留下一套價值五十萬的房產和六十多萬元的債務。父親臨終前希望小潘想辦法把債還上。此后，小潘學開挖掘機，沒日沒夜攬活掙錢還債。每年除夕前，他最重要的事就是去債主家還債。父親去世五年后的除夕，小潘走出最后一戶債主的家門，還清了全部債務。議學任務一：材料中誰是繼承人，誰是被繼承人，遺產有哪些？小潘繼承了什么？你如何評價小潘還債的行為？議學情境二：張三和妻子小麗因感情不和離婚后，分得一套價值100萬的房子，女兒張四已經成年。后來，經介紹，張三認識了女士小美，小美也是離異但有一個10歲的女兒，后來兩人結婚，婚后居住在張三的房子里，過了幾年，張三突然因病去世，喪事辦完后,張三的女兒張四要求小美帶著10歲的女兒搬走,為此雙方發生爭議。張三的房產應該由誰繼承 議學任務二：張三的房產應該由誰繼承 如果張三立有遺囑，表明他的房子由第二任妻子小美繼承，那么張四有沒有權利要求小美搬走。當堂檢測：李某為退休人員，其妻已去世。獨生子李小明于2015年結婚。2018年1月，李某經人介紹與劉甲登記結婚。劉甲只有妹妹劉乙一個親人，劉乙與其二人共住。2022年2月劉乙回家時發現李某夫婦煤氣中毒，送往醫院途中，李某死亡，劉甲也終因搶救無效于翌日凌晨死亡。整理遺物時發現李某夫婦留有存款30 000元。對這筆遺產該如何分配？議題二：法定繼承與遺囑繼承的區別是什么？（二）遺囑繼承重意愿議學任務三：小潘的大伯非常贊賞小潘的還債行為，且平常對這個侄子非常疼愛。潘大伯生病時立下了自書遺囑，要將存款兩萬元贈與小潘，同時提到將自己的藏書和房屋一間留給在學校任教的姐姐。在潘大伯生病期間，小潘對其盡心盡力地照顧，潘大伯倍受感動。潘大伯彌留之際，在神志清楚且有多個見證人在場的情況下立下了口頭遺囑，稱要將原本留給姐姐的房屋一間也贈與小潘，其余的財產按照法律相關規定由老伴和子女們繼承。當日中午潘大伯去世。議學任務三：小潘和潘大伯的姐姐在接受遺產的身份和條件上有什么區別？潘大伯的遺產應該如何處理？（三）重難點突破不同點相同點遺囑繼承是在法定繼承人的范圍內確定具體繼承人及份額，其法律效力優先于法定繼承。無論是遺囑繼承還是遺贈，都應當為缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人保留必要的遺產份額。遺贈自然人可以立遺囑將個人財產贈與國家、集體或者法定繼承人以外的組織、個人，法律上稱之為遺贈。遺贈不屬于繼承。遺贈撫養協議①內涵：自然人可以與繼承人以外的組織或者個人簽訂遺贈扶養協議。按照協議，該組織或者個人承擔該自然人生養死葬的義務，享有受遺贈的權利。②目的：使孤寡老人的生活得到保障。課堂小結隨著經濟的發展和社會的進步，個人合法財產日益增多。通過遺囑處分財產，既是遺囑人意愿的尊重，又有助于減少繼承人之間的分歧，有利于整個家庭的和睦。板書設計分層作業
教學反思：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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