資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課 題 6.1 法律保護下的婚姻 課型 新授課
授課教師 日期
教 學目 標 1.法治意識：理解法律對結婚的要求，結合中國特色社會主義的實踐，闡釋全面依法治國對個人生活的意義，樹立法治意識。2.科學精神：明確慎重對待離婚的原因、離婚的程序，運用科學精神，理性評估婚姻生活面臨各種問題，闡述承擔社會責任、促進社會和諧的意義。
重點難點 教學重點：理解法律對婚姻的保護教學難點：明確法律對結婚與離婚的規定
教學方法 正面講授法、議題式教學、自主探究法、小組合作法
教學過程 備注
導入新課播放視頻《美好婚姻》片段，使學生感悟婚姻的珍貴，引導學生正視婚姻。教學過程議題一：結婚的條件和程序是什么？珍惜婚姻自主學習：閱讀課本P50—52 明確：結婚的含義、法定條件、結婚登記的原因、程序議學情境一：男青年小武的父親與女青年小美的母親是表兄妹。小武與小美青梅竹馬，兩人年齡相差3歲。經過多年追求，小武如愿在24周歲時與小美登記結婚?；橐龅怯洐C關并不了解兩人的親戚關系。男青年小張與同村女青年小梅戀愛。兩人在村里舉辦婚禮后，就以夫妻名義生活在一起，并沒有辦理結婚登記。男青年小羅19周歲，經人介紹認識同齡女青年小英。兩人戀愛一年后準備結婚。由于小羅的年齡未達到法定婚齡，于是小羅偽造證件，與小英登記結婚。議學任務一：上述情形中，當事人的婚姻是否受法律保護？為什么？議學情境二：鳳凰村的趙某與劉某在雙方父母的操持下舉辦婚禮后開始同居。按當地人的觀念，這就算是結婚了，因此一直未辦理結婚登記手續。不久,趙某外出打工掙錢，劉某則回娘家生活。趙某見到同單位打工的方某漂亮大方，于是一見鐘情，兩人由相戀到領取結婚證而后生子。三年后劉某得知真相，于是以趙某犯重婚罪為由將其告到法院。議學任務二:1.趙某與劉某的“婚姻”是否受法律保護 2.趙某與方某的婚姻是不是合法婚姻 議題二：離婚的條件和程序是什么？離婚要慎重議學情境三：王某與李某因為家庭瑣事，夫妻時常發生矛盾爭吵,“離婚”經常掛在夫妻雙方的嘴邊。2021年7月，夫妻雙方前往民政局辦理離婚手續?；橐龅怯洐C關自收到離婚申請之日起，給予王某和李某30日的離婚冷靜期。在這期間，王某或李某任何一方如有反悔，可向婚姻登記機關撤回離婚申請。議學任務三：你覺得離婚冷靜期的規定合理嗎 為什么 30天冷靜期后，如果王某和李某仍然選擇離婚，他們可以離婚嗎？如果可以，那能通過什么途徑離婚？議學情境四：議學任務四：二人可能采取了怎樣的方式離婚？當事人應在哪些問題達成了協議？易錯易混辨析1.婚姻自由是指結婚自由2.A和B是表姐弟，是否可以結婚，其子女是否可以結婚3.三代以內的旁系親屬結婚，屬于可撤銷婚姻4.可以委托他人帶上委托書去登記結婚5.登記結婚必須到男方戶口所在地6.離婚冷靜期，最主要最直接最根本的目的是降低離婚率課堂小結婚姻是一門包羅萬象、關涉人生幸福的大學問，需要我們用心去追尋與探索。板書設計分層作業
教學反思：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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