資源簡介

《人體免疫》
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教材分析
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“人體免疫”是北師大版七年級下冊第四單元第13章第3節“人體免疫”第二節的內容。學生通過第13章1、2節的學習養成健康的生活習慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創建健康的生活環境，以及預防傳染病等的知識，本節課的知識比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學習開始，結合人們身邊存在傳染病的實際例子，從學生自己曾經患過的病或家里人患的病等，讓學生親身體驗，激發學生的學習興趣和求知欲，同時，結合前面11章學習過的皮膚以及在第9章學習過的血液，使得我們更直觀地認識特異性免疫與非特異性免疫，使我們更容易進入“人體的免疫”的學習。
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教學目標
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【知識與能力目標】
1.描述人體的免疫功能，　
2.理解特異性免疫對人體的主要作用；
3.說明計劃免疫的意義。
【過程與方法目標】
培養觀察能力、分析問題的能力和表達能力。
【情感態度價值觀目標】
結合學生打預防針的親身經歷，使學生深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質所進行的計劃免疫的重要性，特別是改革開放20年來我國在醫藥衛生事業和傳染病的預防方面所取得的偉大成就，向學生滲透愛國主義教育。
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教學重難點
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【教學重點】
特異性免疫，有的概念（如：抗體、抗原）學生較難理解。
【教學難點】
1.特異性免疫
2.舉例說明心血管疾病的預防和危害；癌癥的危害及發生
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教學過程
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【導入新課】
（課件第2頁）人生活的自然環境中，有許多病原體，這些病原體一旦侵入人體，就可能引起疾病，損害人的健康。人為什么能在有大量病原體存在的環境中健康生活？下面我們就帶著這樣的疑問開始今天的課程。
【講授新課】
人體免疫
師：（課件第3頁）有人曾經做過一個實驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人清潔的皮膚上，2小時后再檢查，發現90%以上的鏈球菌被消滅了。
師：（課件第4頁）為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？
生：說明皮膚能分泌殺菌物質。
師：很好。皮脂腺分泌皮脂能潤滑皮膚，還對某些病原微生物的生長起抑制作用。（課件第5頁）
師：同學們是否有這樣的經歷，當你不小心身上出現了傷口，傷口可能會變得紅腫發炎，這又是為什么？
生：傷口處皮膚破損，細菌進入傷口，導致了感染。
師：說的很對。因此可見，皮膚完好就像長城一樣，充當了防止細菌等病原體侵入人體的屏障，從而直到保護人們健康的作用。（課件第6頁）
師：除皮膚起屏障作用外，像一些器官管腔的內壁的黏膜同樣具有保護作用，細菌等病原體也不能逾越。比如說呼吸道黏膜上纖毛可以清掃異物（包括病菌），（課件第7頁）。
師：由上述知識，我們就得到了人體的第一道防線，是什么呢？（課件第9頁）
生：皮膚和黏膜，保護，阻擋病原體入侵；殺死病原體，清掃異物。
師：回答的非常好。那病菌在什么情況下能夠侵入人體內？（課件第10頁）
生：人體皮膚、黏膜受損；人體虛弱，免疫力下降的時候。
師：若細菌等病原體突破了皮膚和黏膜這道防線，還有沒有其它保護和防御方式？會出現什么狀況？ （課件第11頁）
生：當病菌侵入人體內時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。
師：非常好，當病原體穿透皮膚或黏膜到達體內組織后，吞噬細胞首先從毛細血管中逸出，聚集到病原體所在部位，吞噬殺滅病原體。（課件第12頁）
生：我還知道動物舔傷口殺菌。
師：這位同學更棒，他知道有些動物受傷后，用舌來舔傷口來殺菌，那你能不能給同學再解釋一下舔傷口為什么能殺菌呢？
生：唾液中有溶菌酶。
你們看這位同學的知識多豐富呀，給他鼓鼓掌。
師：這里提到的溶菌酶是一種殺菌物質。人體的血液、淋巴液等體液中含有很多殺菌物質。（課件第13頁）
師：我們來總結一下，殺菌物質和吞噬細胞組成了人體的第二道防線，他們破壞病菌的細胞壁；將入侵的病原體吞噬、消化。（課件第14頁）
師：人體抵御疾病的第一、二道防線有何共同特點？（課件第15頁）
生：皮膚黏膜的屏障作用、白細胞的吞噬作用、溶菌酶的溶菌作用，這些防御方式是對大多數病原體起作用。
師：很好，像這樣對多數病原體都起作用，而不是對某一特定病原體起作用，稱為非特異性免疫。
師：以上三種免疫方式，是我們生來就有還是當病原體向我們進攻時才臨時建立的防線呢？
生：生來就有的。
師：在生活中，病原體可以說無處不在，我們時時受到病原體的入侵，但我們卻并沒有經常生病，這是為什么？
生：病原體一旦侵入人體，人體一般是調動非特異性免疫功能來防御它。人們在日常生活中，身體經常與各種病原體接觸，但并不常生病，其主要原因就在于此。
師：回答的非常好。大家小時候都得過水痘嗎？就是由水痘病毒引起的出疹性急性呼吸道傳染病。（課件第16頁）
生：（有的得過，有的沒得過）
師：我小時候得過水痘，得過麻疹，可從那以后當別的孩子患水痘、麻疹，我再也沒得過這兩種病？你能幫老師分析以下這是為什么呢？（課件第17頁）
生：因為患過水痘的人體內能產生一種特殊蛋白質—抗體，這種抗體具有抵抗水痘病毒的能力，使不再患水痘。
師：這位同學提到了關鍵的一點，抗體。那什么是抗體呢？（課件第18頁）
生：身體免疫系統受抗原刺激后產生的一類蛋白質，能與相應抗原發生特異性結合。
師：很好，那你們知道什么是抗原嗎？
生：引起人體產生抗體的物質（如水痘病毒等病原體）。
師：回答的非常好。同學們都進行過預防接種，為什么進行預防接種就能預防相應的傳染病呢？是不是接種疫苗后相應的病原體就不侵入你體內了呢？
生：接種的疫苗是抗原，它會刺激人體內產生相應的抗體，當同樣的可致病的抗原侵入人體后，相應的抗體就會起作用，抵抗這種病原體。
師：為什么一種疫苗只能預防一種傳染??？是不是說得過水痘的人就不會得麻疹了？
生：一定的抗體只能針對一定的抗原才起作用，患過水痘的的人只獲得對水痘病毒的免疫力，而對麻疹病毒沒有免疫力。
師：對，就像一把鑰匙只能開一把鎖一樣。抗體與抗原之間有特定性。這樣的免疫稱為特異性免疫。（課件第19頁）
師：那么特異性免疫是不是像非特異性免疫那樣先天性的呢？
生：不是，特異性免疫是當某種抗原侵入人體后才產生。是后天下形成的。
師：（課件第20頁）很好，這里再給大家介紹一下免疫的概念。 免疫是人體的一種防御功能，人們依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，能夠破壞和排斥進入體內的外來侵害物質，清除自身產生的損傷細胞和腫瘤細胞，維持人體內部環境的平衡和穩定。
師：免疫除了排除和消滅侵入人體內的病原體，還有什么功能呢？（結合課件21-24頁回答）
生：清除體內衰老、死亡或損傷的細胞，也可以隨時識別和清除體內的異常細胞如：腫瘤細胞。
師：免疫系統像計算機一樣不斷對人體進行自檢掃描，免疫反應是對身體的一種保護性反應。但免疫反應對人體都有利嗎？
生：不一定，舉例：過敏反應、移植器官的排斥反應。
師：非常好，看來大家對人體免疫掌握的都很好了。
二、計劃免疫
師：（課件第24頁）計劃免疫：是依據國家對消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計劃地進行預防接種。
師：接種疫苗后，你們對相應傳染病的免疫力是不是提高了？
生：增強了體的免疫力。
師：（課件25-26）介紹常見預防接種疫苗：卡介苗、脊髓灰質炎疫苗等等。
【課堂小結】
今天我們學習了人體免疫的基本知識。知道了特異性免疫和非特異性免疫的概念以及人體的三大防線，同學們熱烈的討論拓展了我們的思路，激發我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結讓我們得到了正確的結論，使我們的知識系統化。今天我們每一位同學都或多或少地體驗了科學探究的樂趣。希望每一位同學都積極的參與。
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教學反思
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略。
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