資源簡介

《神經系統與神經調節》
(
教材分析
)
本節課是第十二章《人本的自我調節》第一課時的內容。內容涉及神經系統的組成、神經元的結構和功能，以及白質、灰質、神經節和神經四個比較抽象名詞。相對來說，本節內容概念多，內容難以理解。學好 這節內容是學好“反射及條件反射”的基礎。
(
教學目標
)
【知識與能力目標】
1.描述神經系統的組成；
2.描述神經元的形態結構特征；
3.說出神經元的基本功能；
4.分析神經元適應其功能的的結構特點。
【過程與方法目標】
培養觀察能力、分析問題的能力和表達能力。
【情感態度價值觀目標】
1.激勵學生的學習興趣，培養學生實事求是的科學態度。
2.通過師生互動，生生互動，培養師生之間、學生之間的情感。
(
教學重難點
)
【教學重點】
理解神經系統的組成概況和神經元的基本結構與功能。
【教學難點】
神經元的結構和功能特點
(
教學過程
)
【導入新課】
師：（課件第2頁）大家都知道劉翔、姚明嗎？當槍聲響起，劉翔第一個沖出起跑線，賽場上姚明沖出重圍，迅速投籃，這些現象是由人體的哪些結構調控的呢？這就是我們這節課要研究的內容。
【講授新課】
神經系統的組成
師：大家看的書比老師的多，我想請教大家一個問題：地球上最神秘的地方在哪兒 [
生：金字塔、秦始皇墓等，那里隱藏著很多不為人知的秘密。
生：百慕大三角，很多飛機、船只到這里就神秘失蹤。
師：可我想問了，你知道不少，而且還能根據老師的問題，有條理地表達自己的意思，你這些活動主要依賴身體的哪一個結構 它又是怎么讓你完成這些活動的
生：這應該是由大腦完成的。但怎樣完成我就不清楚了。
師：所以，地球上還有一個最神秘的地方，這就是我們的大腦!美國科學家曾花了10年時間潛心研究腦，至今也是剛揭開腦科學的研究序幕。今天，我們就一起來探秘這人體的“黑匣子”。
師：（課件第3頁）請看大屏幕，請根據圖示說出神經系統的組成。
生：神經系統由中樞神經系統和周圍神經系統組成的，腦和脊髓組成了中樞神經系統，腦神經和脊神經組成了周圍神經系統。
師：很好。由腦神經與脊神經組成的周圍神經系統猶如一條通信線路伸達各處；由腦和脊髓組成的神經系統則位居身體的中央，管理者各部分神經的通信聯絡。
師：（課件第4頁）讓我們再來看一下腦的組成。
生：腦是由腦干、大腦和小腦組成的。
師：回答正確，大家知道酒后駕車容易造成車禍和喝酒后走路歪歪斜斜是和我們腦的哪部分有關系呢？（課件第5頁）
生：是小腦。
師：沒錯，那大家知道為什么嗎？
生：因為小腦協調身體運動、維持身體平衡。
師：正確，那大家知道腦干又起到什么重要的作用呢？（課件第6頁）
生：有專門調節心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位。
生2：.受傷會導致人立即死亡。
師：大家說的都對。
神經元
師：大家了解神經系統的組成后，那你們知道神經系統結構與功能的基本單位是什么嗎？（課件第8頁）
生：是神經元。
師：很好。神經細胞又叫作神經元，是神經系統結構與功能的基本單位。下面我們來學習一下神經元的組成。
師：神經元是由胞體和突起組成的，胞體是神經元的代謝中心，突起適合沿著一定方向傳導沖動，其中突起又分為樹突和軸突。每個神經元樹突可能有很多，而軸突只有一個。
師：神經元在受到刺激后，會產生一種生物電變化，這種變化能沿細胞膜按一定方向傳導?？茖W家將這種可傳導的生物電變化叫做神經沖動，簡稱沖動。根據上述描述，大家猜想一下神經元的功能是什么呢？（課件第9頁）
生：接受刺激，產生沖動，傳導沖動。
師：總結得非常到位。樹突將沖動傳向胞體，軸突則將沖動從胞體傳出。
師：誰知道神經沖動是如何傳導的呢？（課件第10頁）
生：樹突接受刺激后，傳遞給細胞體，再傳給軸突，由軸突傳遞給下個神經元的樹突或細胞體。
師：很好，在周圍神經系統內，神經元細胞集中出現的部位叫做神經節，由一些神經元突起集合成束、外被結締組織摸組成的結構叫做神經。在中樞神經系統內，神經元胞體集中出現的部位色澤較灰暗，稱為灰質；大量神經元突起成束聚集之處色澤較白亮，稱為白質。
反射
師：當你的手指無意間碰到灼熱的物體時，你會有什么反應？
生：會立即收回手臂。
師：大家撤回手臂這一反應及時避開了造成傷害性刺激的物體。從而我們做出如下定義：人體通過神經系統對刺激做出規律性反應，叫做反射。上述反應就是一個具體的反射過程，我們可以給它起個名字？
生：縮手反射。
師：很貼切。我們完成某一反射過程的結構，叫做反射弧。（課件第11頁）反射弧是有什么組成的呢？
生：感受器，傳入神經元，神經中樞，傳出神經元，效應器五部分組成。
師：非常好。（課件第12頁）我們來看一下反射這一過程是怎樣實現的呢？
生：感受器受到刺激后產生沖動，由傳入神經元將沖動傳入神經中樞，神經中樞再發出沖動，由傳出神經元將沖動傳達到效應器，是效應器做出反應。
師：回答的非常好，神經中樞就是反射弧上位于中樞神經系統內的有關聯系結構，這種聯系結構大多要在傳入與傳出神經元之間加入若干“中間神經元”來聯絡，但也有的反射弧神經中樞上沒有中間神經元，只是借傳入神經元軸突末端與傳出神經元樹突或胞體來聯系，例如（課件第13頁）膝跳反射，就是這種兩神經元反射。
師：反射是隨時都發生的嘛？（課件第14頁）
生：有刺激才引起反射。
生2：反射弧必須是完整的才能完成反射。
生3：反射弧的任何一部分都不能受損。
師：大家說的都對，一定要滿足這些條件，反射才會產生。（課件第15頁，梳理總結）
條件反射和非條件反射
師：動物園里我們經常能夠看到一些小動物的精彩表演，比如猴子騎車就深受大家喜愛，猴子天生就會騎車嗎？（課件第16頁）
生：不是的，是被人訓練出來的。
師：對的，這個同學說出了非常關鍵的兩個字——訓練，接下來我們先看一下科學家做的實驗。（課件第17-18頁）
給狗喂食，狗在吃食物時會分泌大量唾液
搖一次鈴，鈴聲刺激沒有使狗分泌唾液
每次喂狗以前先搖一次鈴，如此重復多次
一段時間后，只要一搖鈴，即使不喂食物，狗也會分泌大量唾液
師：狗能夠對食物刺激產生唾液分泌反射，這是他生來就有的嗎？
生：不是的，這也是科學界訓練出來的。
師：很好，下面我們引入兩個概念，條件反射和非條件反射。（課件第19頁）
非條件反射：生來就已建立的先天性反射。
條件反射：是在出生以后個體生活中逐漸形成的后天性反射。
師：根據這兩個概念，我們再來判斷一下（課件第20頁）給狗喂食，狗在吃食物時會分泌大量唾液是什么反射呢？
生：非條件反射。
師：那每次喂狗以前先搖一次鈴，如此重復多次，這又是什么反射呢？
生：條件反射。
師：非常好。（課件第21頁）如果長期只給鈴聲，不喂食物，這種反射能持久下去嗎？
生：應該不能吧。
師：（課件第22頁）沒錯，條件反射建立后，如果長期只給鈴聲，不喂食物，條件反射就會逐漸減弱，甚至消失。
師：大家知道反射的神經中樞在哪里嗎？（課件第23頁）
生：非條件反射在大腦皮層以下（腦干和脊髓）的各個中樞即可完成，條件反射的神經中樞在大腦皮層。
師：非常好。下面我給出一些小情景，大家來判斷一下以下反射屬于條件反射還是非條件反射（課件第24-27頁）
情景一：（課件第24頁）打噴嚏、咳嗽
生：非條件反射
情景二：（課件第25頁）拉車的馬聽到趕車人喊“駕”之后會加快速度
生：條件反射
情景三：（課件第26頁）小孩的手被爆竹崩過之后不敢再點爆竹。
生：條件反射
情景四：（課件第27頁）司機看見紅燈之后自動停車
生：條件反射
師：很好，看來大家掌握的都很好。（課件第28頁，梳理總結）
大腦皮層
師：大腦皮層就是大腦表層的灰質結構，這里有著極大數量的神經元，在同側及左、右半球之間，神經元有著復雜的聯系網絡，同時也與皮層下中樞形成多種聯絡。他可以接受來自小腦‘腦干和脊髓的上行傳導沖動，同時也發出下行傳導沖動到達下級各中樞部位。因此，大腦皮層居于最高級中樞地位，它的生理活動叫做高級神經活動。
師：（課件第30頁）大家能說一說大腦皮層上存在著的專門管理某些活動的功能區嗎？
生：管理隨意活動的軀體運動中樞。
生2：管理感覺的軀體感覺中樞。
生3：視覺中樞。
生4：聽覺中樞。
生5：語言中樞。
師：大家說的都對?？茖W研究表明，切除大腦皮層后的狗，現已建立的條件反射全都會消失，并且再也不能建立新的條件反射。
師：條件反射是熱和動物都具有的神經調節，但是人類的條件反射遠比動物要豐富和復雜得多，那么人類的條件反射的最突出特征是什么呢？（課件第31頁）我們先進行一個小活動：請一位吃過楊梅的同學給大家談一談吃梅時的體驗。
生：我剛一看到楊梅就分泌了唾液，吃的時候也感覺口里的唾液非常豐富，我現在說著說著好像也要流口水了。
師：（課件第32頁）這位同學描述的非常詳細。我們吃、看楊梅分泌唾液，是對具體刺激做出反應的行為，這是人和動物共有的，但談論楊梅分泌唾液，是對抽象的語言文字做出反應，這是人類所特有的。現在告訴我人類的條件反射的最突出特征是什么呢？（課件第33頁）
生：能夠對語言、文字的刺激建立條件反射，是人類條件反射最突出的特征。
師：很好。（課件第34頁，梳理總結）
【課堂小結】
今天我們學習了神經系統與神經調節的基本知識。學會了神經系統的組成，體會到大腦皮層的重要作用，同學們熱烈的討論拓展了我們的思路，激發我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結讓我們得到了正確的結論，使我們的知識系統化。今天我們每一位同學都或多或少地體驗了科學探究的樂趣。希望每一位同學都積極的參與。
(
教學反思
)
略。
1

展開更多......

收起↑