資源簡介

第2節　生物的進化(一)
教學目標 1.知識與技能:(1)概述生物進化的證據,了解生物進化的基本歷程(2)簡單說明生物的進化規律2.過程與方法:在閱讀和觀察相關生物化石、形態構造等圖片過程中鍛煉信息分類、匯總和分析比較的能力3.情感態度和價值觀:參與問題討論、認識學習的重要性,提高學習的重要性和自覺性
重點難點 重點 1.生物化石的形成過程和化石記錄的生物進化趨勢2.地球上各類動物、植物和微生物出現的先后順序
難點 地球上各類動物、植物和微生物出現的先后順序
教學準備 多媒體課件,動、植物進化掛圖等
【導學過程】
一、 創設情境,激趣導入
課件展示的圖片
問題導入:你知道這些圖片是怎么形成的嗎 你知道什么是化石嗎
今天就請同學們和老師一起來探索生物進化的秘密吧!
二、合作探究,獲取新知
1.化石的概念和形成過程:
【學生活動】學生自學教材,完成思考題:
【思考】
①什么是化石
化石是指保存在地層中的古代生物的遺體、遺物和遺跡。
②化石是如何形成的
生物化石的形成是生物的遺體、遺物或生活遺跡,由于某種原因被埋藏在地層中,經過若干萬年的復雜變化而形成的。
化石保留了古代生物原有的特點,所以被用來研究古代生物,它們可以直接或間接證明某種生物曾經在地球上生活過。
2.化石記錄的生物進化趨勢:
【學生活動】觀察化石圖片并討論
【討論】
①化石在地層中的分布有什么規律
在形成早的古老地層中,化石中的生物種類少,結構簡單而低等;在形成晚的地層中,化石中的生物種類多,結構復雜而高等。
②化石證據說明生物進化的趨勢是怎樣的
化石記錄說明了生物總的進化趨勢是:從簡單到復雜、從低等到高等、從水生到陸生。
【拓展延伸】
在晚期地層里有低等生物的化石嗎
在晚期地層里會存在低等生物的化石。即使現代,仍有低等生物存在,如有些地區發現仍然存活的古細菌等。這說明低等生物能適應不斷變化的環境,并沒有滅絕。
【教師活動】展示始祖鳥化石圖片,引導學生進行概述。
【學生總結】始祖鳥的特征既像古代的爬行類,又像現代的鳥類,說明了鳥類起源于古代的爬行類。
3.生物進化的歷程:
地球上現存的生物都是進化的結果,對現存生物親緣關系的研究,可以幫助我們追溯生物進化的歷程。事實上,生物進化問題的研究是建立在對許多科學領域,如地質學、遺傳學、胚胎學等的研究基礎上的,其中最主要的一種方法就是比較法。從地球上最初的生命形式到現在的形形色色的生物,究竟經歷了哪些進化的環節呢
我們來做一個游戲:
請同學們仔細的閱讀教材中的內容,注意每段文字當中描述的動、植物和當時所處的環境年代有什么相適應的地方。
【學生活動】貼紙圖
根據“地質年代和生物進化歷史表”把畫的簡筆畫貼在相適應的地質年代當中。
4.簡介地球上的生命史——生物進化的歷程:
(1)前寒武紀時期(始于約35億年前):原核單細胞→真核多細胞。
前寒武紀又稱前古生代,指寒武紀或古生代以前,即距今約5.4億年以前的地質年代,是地球歷史最早的地質階段。地質學家把漫長的前寒武紀分為太古代、元古代兩部分。
(2)古生代時期(約始于5.4億年前):
(3)中生代時期(始于2.45億年前):
生物演化最為特殊,主要是爬行動物大為發展,鳥類和哺乳動物也開始出現。植物以裸子植物最為繁盛。
(4)新生代時期:
始于6 500萬年前,延續至今?？蓜澐譃榈谌o和第四紀兩個紀。這個時期的生物已接近現代,脊椎動物的特征是哺乳動物的興起和繁盛,后期出現了人類。植物以被子植物為主。
三、總結本節課的教學內容
這節課主要學習了生物進化的歷程,即地球上的生物出現的先后順序,以及各個地質歷史時期的生物所生活的環境等內容?？偨Y一句話:生物進化的歷史,實際上就是地球演化史和整個自然界的發展史。
四、歸納總結,反思提升
本節課你還有什么疑問嗎 把所學知識進行梳理總結,看看你學到了什么
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