資源簡介

6.1《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度》教學設計
授課題目 中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 ——具有鮮明特色的中國式民主制度
教材版本 統編版必修三《政治與法治》 授課班級 高一十九班 課時 1課時
課標要求 闡明中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是具有中國特色的基本政治制度。
教材分析 本課高中政治必修三《政治與法治》第二單元第六課第一框的內容。本單元以黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一為主線，重點介紹了我國保證人民當家作主的制度體系（國體、政體、基本政治制度），彰顯了我國全過程民主的鮮明特點。本課作為我國基本政治制度的開篇之作由兩目構成。開篇“探究與分享”通過列舉實例引發學生對協商民主的思考。第一目闡述了民主黨派的性質、我國我國政黨制度的產生、發展、及基本內容、特點及意義；第二目主要闡述了政協的性質、組成、主題、職能以及人民政協與協商民主的關系。通過本節課學習要求學生明確我國的政黨制度作為一項基本政治制度，是中國共產黨、中國人民和各民主黨派、無黨派人士的偉大創造，是中國土壤中生長出來的新型政黨制度，具有鮮明的制度優勢，協商民主作為中國獨具特色的創舉意義重大。學好這個制度可以為全面理解中國式民主的特點和優勢奠定堅實基礎。
核心素養 政治認同：認同中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是符合我國國情的新型政黨制度，具有鮮明特色和獨特優勢。政黨協商與政協協商對于發展社會主義民主有著重要意義。 科學精神：理解我國政黨制度的地位和內容，認識我國政黨制度特點和作用，明確政協的性質與職能。 法治意識：明確中國共產黨和各民主黨派都要遵守憲法和法律，以憲法為根本活動準則。 公共參與：在日常生活中，學習我國政黨制度的知識，積極主動參與政治生活，為國家治理貢獻力量。
重點 我國政黨制度的內容、特點及作用； 政協的性質及職能。
難點 中國的政黨制度具有鮮明特色和獨特優勢。
學情分析 學生通過對前面兩課的學習對于我國制度體系已經有了相當的了解，教師應在深挖教材上下功夫，引發學生思考。本課內容理論性較強應在問題設置及素材選取上關注學生已有認知水平、心理特點分層推進，有效激趣。
教學方法 1、直觀演示法：通過圖片、視頻等真實情境體驗促進學生對知識的感悟。 2、案例分析法：教師通過提供情境材料，設置合作討論題目，讓學生在合作回答問題中生成知識。 3、合作探究法：在教學過程中我讓學生通過討論交流，形成基本正確的觀點，同時學會合作學習。
議題 主議題：具有鮮明中國特色的中國式民主制度 子議題：1、凝心聚力，共謀發展——我國的政黨制度 2、商以求同，協以成事——中國人民政治協商會議
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
復習導入（2分鐘） 提出以下問題： 我國國體及本質、我國的政體、國體政體的關系；除此之外保證人民當家作主的政治制度還有哪些。并板書體系，在此基礎上提問我國的民主形式——選舉民主和協商民主，并從政黨協商和政協協商引出本課內容。 回答問題，完成學案上的構圖填空 。 立足單元教學，明確為保證全過程民主我國的一系列制度體系，在此基礎上引出協商民主，從政黨協商及政協協商切入本課。
講授新課 講授新課 環節一：凝心聚力，共謀發展——我國的政黨制度。
1、教師介紹我國政黨制度的發展歷程，并引出我國政黨制度的含義、地位。（3分鐘） 2、教師呈現幻燈片2023年兩會民主黨派的提案帶領學生了解民主黨派的性質。 呈現PPT概括民主黨派的性質及概況。（2分鐘） 教師組織學生討論：中西政黨制度的對比。通過視頻素材及課本相關內容的學習，小組合作完成表格，初步認識我國政黨制度的內容及我國政黨制度特點，感受我國政黨制度的重大意義。 4、討論完成后教師就易錯點進行點播，使學生準確認識我國政黨制度的內容，特點、作用破解重點。（7—9分鐘） 學生在課本進行標注，感悟我國政黨制度是生長于中國土壤的具有中國特色的一項基本政治制度。 學生結合已有認知，初步回答，并結合兩會實際感受政黨協商的重要意義，并認識民主黨派的性質、作用。 結合視頻深化對于西方政黨制度的認識，并通過小組合作完成表格，談談對我國新型政黨制度內容及特點的認識，進行展示并在課本中進行標注。 學生標注并加深理解。 在學科融合背景下，要求學生根據政黨制度歷史發展中領悟我國政黨制度是具有中國特色的一項基本政治制度。 以真實情境為背景，理解政黨協商。 通過本環節要求學生具有國際視野，了解西方政黨制度，通過對比學習和探究學習提高學生的思維品質，把握政黨制度的內容，理解我國政黨制度的特點及意義，認同我國政黨制度是符合我國國情的具有鮮明特色和強大生命力的政治制度。 本環節主要應用講授法，提高對課本知識理解的準確性。教師對學生回答進行提煉總結，從“人民利益”、“政黨關系”“科學決策”三個角度認識我國政黨制度的特點和意義完成政治認同及科學精神目標。 完整認識我國政黨制度及易錯點的強化。
環節二：商議求同，協以成事——中國人民政治協商會議
1、教師呈現政協會徽，并就構成元素進行提問和點播，引出政協的性質并就易錯點進行強化。（2分鐘） 2、呈現探究材料，要求學生通過課本閱讀回答材料中分別體現了政協的哪些職能。教師注意對于學生回答的規范性的要求并通過PPT呈現相關知識。（5-7分鐘） 3、教師歸納并點出注意點學生做好標注。通過講授介紹進入新時代，作為協商民主的專門渠道和重要機構，政協要人民政協工作要聚焦黨和國家中心任務認真履職增進共識，促進團結。 出示練習。（3分鐘） 4、拓展提升及作業： 提出開放型問題：如何提出一份高質量提案。通過三則政協提案和視頻為學生一定指導。（5分鐘） 5、課堂小結及升華。（3分鐘） 在升華部分結合開始的板書直觀呈現我國的全過程的民主具有日益完善的制度保證。點明我國政黨制度的優越性，幫助學生樹立制度自信。 學生可自主探究也可通過小組討論解答問題。 學生做好標注。 進行練習。 學生小議并總結一份好的提案的構成要素。完成導學案上完成一份高質量提案的課后作業。 提升趣味性，準確把握生活的政治常識，引導學生關注生活中的政治現象。 此處注重培養學生提煉和分析材料的能力，并能夠對所學知識進行規范化運用，破解重點。 對學生的掌握程度進行評價，為作業布置及運用奠定基礎。 作為拓展部分，對于那些政治素養較高的學生具有重要意義。同時學生在了解提案的基礎上對所學知識進行運用，能夠有效激趣并達成公共參與的素養目標。 幫助學生建立完備的知識體系，并明確本課重難點。進一步加深對全過程民主的認識，樹立制度自信以達成政治認同科學精神兩個素養目標。
板書
副板書
教學反思 在設計本課時，立足單元教學，設置恰當的教學情境，通過學生的真實體驗來獲得認知，注重學生收集信息能力，合作能力，探究問題能力，表達能力提升學生的思維品質。 不足之處及重構：1、結合具體學情進一步提高學生參與度，如政黨制度發展歷程及中西政黨制度對比可由學生進行資料搜集及上臺講解。 2、首先研讀新課程標準；再讀課本和教學參考和其它書籍；時政素材和最近報道兩會的新聞，提升自身的政治素養。如在講解參政權及政協職能時可根據具體素材分析三種職能。

展開更多......

收起↑