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2022-2023粵教版六年級上冊科學教學總結
這一學期，我擔任了六年級科學課。在教學過程中，我與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實際性。努力改進教學方法，發揮科學課優勢。在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課并不是容易的。
在理念上的轉變
新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需求，科學課程應具有開放性，科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。
在內容方面
科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容、學生培養自己的動手能力，觀察周圍事物的習慣等。這樣做更有利于全面培養學生的科學技術素養。
科學課具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
基本情況
所教年級大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學概念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
所做工作
重視發揮現代化教學手段的作用。
如四年級教材共四個單元，第一單元是生命的延續，學生感知動植物的繁殖過程與生長過程，了解動植物每一階段的特征。該單元耗時長，由于各方面條件有限，積極主動性強的學生自己能親身經歷種植和飼養蠶寶寶過程，但部分學生主動性不強，不愿動手。這時我在教學中，合理選擇現代化教學手段，充分發揮計算機等在教學中的作用，在網上搜素一些相關視頻，豐富了學生的感性認識，提高了學生具體形象思維的能力，及提高了不愿主動學習的學生的積極性，也幫助學習能力強的學生提高了對知識的整合能力。
培養了學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察和整理實驗數據，建立自己的學習方法。
認真專研教材，挖掘教材中的重點和難點，有意識的通過實驗突破難點。
存在的不足
部分學生上課積極性不高，紀律松散。
由于時間關系，很少做實驗讓學生感受實驗的真實性，觀看視頻容易導致學生忽略實驗誤差。
對教材專研的還不夠，仍需更加精煉教材。
今后的努力方向
認真準備實驗課，讓學生在條件有限的情況下，讓實驗課上得少而精，上實驗課前多做多練，避免出現安全問題。
通過學生感興趣的視頻提高學生的學習興趣，對學生要嚴格要求。
在備課方面，仍需花多點時間，講得精煉、講透徹。
一學期的教學工作就要結束了，回首這一學期的教學收獲頗多，感慨頗多。每次看見學生天真的笑臉和困惑的眼神，心中倍感喜愛和憐憫。能成為他們的老師真的是幸福并且快樂著。他們的催促使我不斷的上進和感悟，我知道作為新教師的我，身上還有很多不足，還需要謙虛學習、謹慎做事。我愿意用心去聆聽孩子們的聲音，和孩子們共同成長。

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