資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱 5.3《正確運(yùn)用復(fù)合判斷》
課 型 新授課 備課人
課時(shí)安排 1課時(shí)
課標(biāo)要求： 學(xué)會(huì)正確運(yùn)用聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷； （2）比較聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷的區(qū)別。
二、教材分析： 本課是人教版高中課改新教材選擇性必修3《邏輯與思維》第二單元第五課第三框。在本框中，教材為我們介紹復(fù)合判斷的聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷的相關(guān)知識(shí)。通過本課學(xué)習(xí)，為后面的推理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方面分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更恰當(dāng)，進(jìn)而提高學(xué)生邏輯思維能力。
三、學(xué)情分析： 第一，選修3《邏輯與思維》，共4個(gè)單元，13課，32課時(shí)，時(shí)間緊、任務(wù)重。第二，本書側(cè)重邏輯推理，考察和提升學(xué)生思維能力，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。第三，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《哲學(xué)與文化》，教材內(nèi)容部分重合，加之哲學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生有了一定的辯證思維能力，有利于教學(xué)資源整合和學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)： （1）必備知識(shí)： ①?gòu)?fù)合判斷含義、組成及其種類； ②聯(lián)言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、真假判斷； ③選言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類、真假判斷 ；④假言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類。 （2）關(guān)鍵能力： ①理解復(fù)合判斷及其種類； ②掌握聯(lián)言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、真假判斷； ③掌握選言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類、真假判斷 ④掌握假言判斷的結(jié)構(gòu)、種類。
五、核心素養(yǎng)： 科學(xué)精神：學(xué)會(huì)多方面分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更恰當(dāng)，進(jìn)而提高邏輯思維能力。同時(shí)，素材結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其融入教學(xué)，落實(shí)思政課立德樹人的教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)合判斷的種類及真假判斷。 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)合判斷真假判斷。
七、教學(xué)策略及方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用多媒體設(shè)置問題情境，合作探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
八、教學(xué)手段：多媒體
九、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示案例：《誰(shuí)是作案人》 學(xué)生推理 思考問題 回顧已學(xué)推理知識(shí)，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題。
推入新課 一、復(fù)合判斷及其種類1、復(fù)合判斷的含義 2、復(fù)合判斷的構(gòu)成 3、復(fù)合判斷的種類 1.展示自主學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。 2.展示探究問題：下列判斷屬于簡(jiǎn)單判斷的是哪些？屬于復(fù)合判斷的是哪些？如果是復(fù)合判斷，請(qǐng)指出它的聯(lián)結(jié)詞和支判斷。 結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)合判斷和簡(jiǎn)單判斷的區(qū)別，認(rèn)識(shí)復(fù)合判斷的構(gòu)成及種類，提高學(xué)生理解運(yùn)用的能力。
正確運(yùn)用聯(lián)言判段 聯(lián)言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、真假判斷 展示問題：下列復(fù)合判斷哪些屬于聯(lián)言判斷？哪些屬于選言判斷？哪些屬于假言判斷？請(qǐng)說明你的判斷依據(jù)。 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中提取關(guān)鍵信息，理解聯(lián)言判斷的含義、結(jié)構(gòu)。 探究1：結(jié)合實(shí)例“小桃不僅聰明伶俐（P），而且善良（q)”，分類歸納聯(lián)言判斷真假判斷？ 通過教學(xué)，提高學(xué)生分析材料和提取信息的能力。理解聯(lián)言判斷的含義、結(jié)構(gòu)及真假判斷，提高學(xué)生邏輯思維能力。
正確運(yùn)用選言判斷 選言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類及真假判斷 展示問題：下列復(fù)合判斷哪些屬于聯(lián)言判斷？哪些屬于選言判斷？哪些屬于假言判斷？請(qǐng)說明你的判斷依據(jù)。 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中提取關(guān)鍵信息，理解選言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類及真假。 探究2：結(jié)合實(shí)例“窗臺(tái)上的那些肉丟了，或者是貓干的，或者是狗干的。”和“這節(jié)課，要么上語(yǔ)文課，要么上政治課。”，理解歸納選言判斷中的相容選言判斷、不相容選言判斷，并通過歸類分析其真假判斷？ 通過教學(xué)，提高學(xué)生分析材料和提取信息的能力。理解選言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類及真假判斷，提高學(xué)生辨別能力和邏輯思維能力。
正確運(yùn)用假言判段 假言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類、真假判斷 展示問題：下列復(fù)合判斷哪些屬于聯(lián)言判斷？哪些屬于選言判斷？哪些屬于假言判斷？請(qǐng)說明你的判斷依據(jù)。 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中提取關(guān)鍵信息，理解假言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類及真假。 探究3：結(jié)合實(shí)例“如果天下雨,地面就會(huì)濕”、“只有年滿18周歲，才有選舉權(quán)”和“一個(gè)數(shù)是偶數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)，這個(gè)數(shù)能被2整除”，理解假言判斷的充分條件假言判斷、必要條件假言判斷、充分必要條件假言判斷，并通過分類歸納三種假言判斷的真假判斷？ 通過教學(xué)，提高學(xué)生分析材料和提取信息的能力。理解假言判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類及真假判斷，提高學(xué)生辨別能力和邏輯思維能力
十、知識(shí)總結(jié)：詳見課堂板書
布置作業(yè)： 詳見《正確運(yùn)用復(fù)合判斷》（導(dǎo)學(xué)案）
十二、課后反思

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