資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
青島版小學科學五年級下冊
第一單元 心和腦 知識點
第1課、我們的腦
思維導圖：
知識點：
1. 我們能思考，會判斷，有喜怒哀樂，這是腦在起作用。
2. 大腦支配的人的行為和情感。
3. 腦是人體的“司令部”，能夠指揮人的行動，產生思想和情感，進行認知和決策。
4.我們的大腦包括：運動中樞，感覺中樞，聽覺中樞，視覺中樞等。
5.腦分為大腦、小腦、腦干三個部分。大腦分為左、右兩個半球。不同的區域有不同的功能。
第2課、神經系統
思維導圖：
知識點：
1.如果手指突然被某個尖銳的物體扎到了，你會先把手縮回來，再感覺到疼。
2.神經系統是由腦、脊髓和周圍神經共同組成的。
3.神經是人體的“電話線”，能把身體各部分獲得的信息及時報告給腦，并把腦下達的命令傳達給身體各部分。
4.發令槍響后，運動員的耳朵接收到聲音刺激，聽神經將信號傳給腦，腦判斷出是起跑信號，將指令通過神經傳給肌肉，運動員便開始奔跑。
5.測一測我們的反應速度：
（1）手指與尺子的零刻度線持平，準備捏住尺子。
（2）記錄尺子掉下時捏住的刻度，這個距離可以說明接尺子的同學的反應速度。
【實驗目的】測定自己的反應速度，比較不同學生的反應速度。實驗材料:尺子【實驗步驟】
（1）學生2人一組，一名為測試者，另一名為受測者。
（2）測試者手握尺子刻度最大的一端，受測者拇指和食指對準尺子刻度為0的一端，但不要接觸尺子。
（3）測試者一旦松開手，受測者盡快用拇指和食指夾住尺子。記下夾住尺子的刻度。
（4）小組成員輪流測試，每人至少測試3次。注意事項:
①同學間密切配合，認真記錄。
②測量時，關閉教室里的電風扇，保證教室內無風。
③測試者要讓尺子豎直自由落下，受測者的肘關節要固定在自己的桌子上、防止手臂上抬或下移去夾尺子，導致測量數據不準確。
④受測者夾住尺子后，讀取手指上側對應的數值。
【實驗現象】有的學生夾住尺子時的刻度值小，有的學生夾住尺子時的刻度值大。
【實驗結論】夾住尺子時的刻度值越小，反應速度越快;不同人的反應速度不同;反應速度隨實驗次數的大量增加而逐漸加快。
第3課、保護腦
思維導圖：
知識點：
1.腦是人體的重要器官。我們在學習、運動等活動中都要用到腦。
2.顱骨與核桃殼相似，都能起到保護內部的作用。
3.顱骨與腦組織之間有膜，這些膜可以降低撞擊的力度，具有保護和支持腦組織的作用。
4.打哈欠是人腦增加血氧含量的一種短暫的自我保護方式。打哈欠的時候，人的肺部擴張，心臟交換血量增加，血液中的含氧量就會增加，從而緩解疲勞。
4.我們如何保護腦？
（1）在睡眠狀態中，腦的耗氧量大大減少，有利于保護腦、恢復腦力。
（2）一天內交替學習不同的課程，進行不同的活動，可以使腦的各部分輪流得到休息。
（3）適當的體育鍛煉可以緩解大腦疲勞。
（4）長期吸煙、酗酒會損傷大腦，讓人出現記憶力下降、注意力不集中等癥狀。
5.探討騎車時戴頭盔可以保護腦嗎？
【我的猜想】頭盔的外殼很硬，戴頭盔可以保護腦。
【實驗材料】頭盔、西瓜、塑料袋
【實驗方法】
(1)相同條件:將兩個重量差不多的西瓜裝入塑料袋內，距離地面的高度相同。
(2)不同條件:一個西瓜放入頭盔內
(3)讓兩個西瓜同時做自由落體運動，觀察撞擊地面之后西瓜的狀態。
【實驗現象】放人頭盔中的西瓜完好無損，另一個西瓜被摔裂了。
【實驗結論】戴頭盔能保護腦。
第4課、心臟和血管
思維導圖：
知識點：
1. 我們的身體像一架精密的儀器在有條不紊地運行著，心臟像發動機，血管像縱橫交錯的管線。
2. 人在情緒激動、從事體力勞動、參加體育運動時，心率會明顯加快。若人體某一器官發生病變，也常會使心跳發生快慢、強弱變化。不同年齡的人，心跳會有不同。少年兒童在正常情況下，每分鐘心跳60~100次。
3. 心率就是心臟每分鐘跳動的次數。脈搏頻率就是動脈每分鐘搏動的次數。
4.正常情況下，人的脈搏頻率和心率一致。
5.心臟位于胸腔左側，形狀像一個倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳頭差不多。心臟的內部有4個腔室，分別是左心房、右心房、左心室、右心室。
6.血管是血液在全身循環時所經過的管狀構造，分為動脈、靜脈和毛細血管3種。
7.心臟總是在有規律地收縮和舒張。收縮時，心臟把血液壓入動脈血管；舒張時，血液從靜脈血管流回心臟。心臟不停地收縮和舒張，從而推動全身的血液不停地流動。心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到心跳一次。
9.血液把消化器官吸收的養料和呼吸器官吸收的氧氣運送到全身各處，把全身各處產生的廢物和二氧化碳等交給排泄器官、呼吸器官排出體外。
9.一般情況下，心臟每跳一次泵出的血液約70毫升。
10.怎樣保護我們的心臟和血管
（1）情緒平和，樂觀向上。
（2）每天進行戶外鍛煉，形成良好的鍛煉習慣。
（3）合理膳食，飲食有節。
11.同一個人的脈搏在不同的情況下有變化嗎？
【我的猜想】同一個人的脈搏在不同的情況下會有變化
【實驗材料】秒表
【實驗過程】
(1)靜止狀態下，教師計時，學生測自己脈搏跳動次數。
(2)輕微運動后，教師計時，學生測自己脈搏跳動次數。
(3)劇烈運動后，教師計時，學生測自己脈搏跳動次數
【實驗現象】
同一個人 不同狀態 靜 坐 運動 情緒激動
輕微運動 劇烈運動
脈搏頻率 （次/分鐘） 75 85 100 90
【實驗結論】脈搏頻率就是動脈每分鐘搏動的次數，心率就是心臟每分鐘跳動的次數。正常情況下，人的脈搏頻率和心率一致。人在情緒激動、從事體力勞動、參加體育運動時心率會明顯加快。若人體某一器官發生病變，也常會使心跳發生快慢、強弱變化。不同年齡的人，心跳會有不同。少年兒童在正常情況下，每分鐘心跳60~100次，也就是脈搏頻率為60~100次/分鐘。
第5課、我們的健康檔案
思維導圖：
知識點：
1.建立健康檔案，可以幫助我們更好地了解身體健康狀況，及時防治疾病。
2.體重指數表
3. 世衛組織曾提出人體健康的表現有:
（1）精力充沛，能從容不迫地應對日常生活和工作。
（2）處事樂觀，態度積極，樂于承擔責任，不挑剔。
（3）善于休息，睡眠良好。
（4）應變能力強，能適應環境的多種變化。
（5）對一般感冒和傳染病有一定的抵抗力。
（6）體重適當，體態均勻，身體各部位比例協調。
（7）眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎。
（8）牙齒潔白，無缺損、疼痛感，牙齦正常、不出血。
（9）頭發有光澤，無頭屑。
（10）肌膚有光澤、彈性，走路輕松，有活力。

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