資源簡介

冀教六年級下冊教學計劃
新學期又將開始了，新教材重視學與生活的聯系，除繼續安排了密切聯系 生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰性比擬強的數學活動，還要進 行系統的復習。本學期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養學生理 解數學，應用數學的能力，有方案、有步驟的實施教學，圓滿地完本錢學期的 教學任務。根據本班情況，特制定如下方案：
一．指導思想 以“教育教學質量提升年〞為契機，通過有效的措施，引導學生獨立思考、 主動探索、合作交流，使學生理解和掌握根本的數學知識與技能、數學思想和 方法，得到必要的數學思維訓練，獲得根本的數學活動經驗。讓學生親身經歷 將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。樹立以提高質量為核心 的開展觀，把提高質量作為數學教學的核心任務。
二、學生根本情況分析。本班共 41 名學生，其中男生19 名，女生 22 名。中等學生比例較大，學困 生占 35%，學生的整體根底較差，通過上學期的轉化，有了一些改變，但總體上 看來開展不均衡，本學期應該加強后進生的轉化工作。學困生缺乏自主性，被 動地接受知識，分析能力也較差。因此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材 施教，調動學生的積極，學好數學。圓滿地完成小學學業。
三、教材內容的分析 這冊教材包括下面這些內容：生活中的負數、方向與位置、正反比例、圓 柱和圓錐、簡單的統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這 些內容是在前幾冊的根底上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使 學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間 觀念；進一步形成統計的觀念，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例 知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復 習，穩固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比擬簡單 的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步開展思維能力， 培養思維品質，進行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統計、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步 學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可 以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力， 而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因 此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實 際問題，是教學的重點。
本冊教材編寫特點：
1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜測和估計，加強操作，進一步開展學 生的空間觀念。已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本 冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何 體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，開展學生的空間觀 念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。教材鼓勵學生聯系已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計 的根底上進行實驗和推理，培養學生的學習能力。此外，本冊教材在聯系實際 方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯系周圍的實物，另一方面適當 增加了實踐活動和先測量物體再計算外表積或體積的練習題。
2、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。
3、突出比例的概念，加強知識間的聯系。正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中，比 例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保 留一些較簡單的。
本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改良：
⑴加強比例尺與比例概念的聯系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又 便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。
⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯系和比照。
⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學， 可以加強整數、分數運算和比例之間的聯系，提高學生靈活運用知識解決實際 問題的能力。
4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進行系統 的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到穩固和加深，計算能力得到進一 步提高，更好地到達小學數學教學的目標。
本冊教材對這一單元的編寫作了以 下幾點改良：
⑴把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、 量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計七局部，依次分別復習。
⑵ 在復習每一局部知識時，注意加強知識間的內在聯系。
⑶選用適當的方式幫助 學生回憶并整理所學的數學根底知識。
⑷在練習中既注意根本的訓練，又注意 適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解 題能力。
5、繼續加強能力的培養。本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊根本相同，另外還結合本冊 特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。
⑴培養分析、比擬和綜合能力。
⑵培養抽象、概括能力。
⑶培養判斷、推理能 力。
⑷培養遷移類推能力。
⑸培養學生思維的靈活性和敏捷性。
⑹培養學生綜 合運用知識解決實際問題的能力。
四、教學目標對本冊數學的具體要求：
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正 確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法， 會正確地進行計算。 2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。
4、使學生通過系統的復習，穩固和加深理解小學階段所學的數學知識，更 好地培養比擬合理的、靈活的計算能力，開展思維能力和空間觀念，并提高綜 合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
五、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。
〔1〕重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及小學六 年來所學數學內容的總復習
〔2〕難點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作
突出重點，突破難點的措施：
1．把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材，從知識結 構上，抓住各章節和每節課的重點和難點。
2、備足學生，根據學生實際的認知水平，并考慮到不同學生認知結構的差 異，把握好教學重點和難點。
3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和突破難點提供了有 利條件。
4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。
(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點〞，進而突破 重、難點；
(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點〞，進 而突破重、難點；
(3)有的新知識由某舊知識開展而來的，要突出“演變點〞，進而突破重、 難點。
5．面向全體學生，注重啟發式和因材施教的教學方式是突出重點、突破難 點的關鍵。
6、教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系，通過有效的措施， 引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握根本的數學知識 與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得根本的數學活動經 驗。
7、教學“解決問題的策略〞時，遵循適宜的教學方式是獨立思考——嘗試 解題——合作交流——比擬歸納——反思小結——形成體驗。這樣的教學方式， 能使學生在經歷問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會策略 價值，自覺應用策略解決問題，真正做到突出重點和突破難點。
六、改良教學，提高教學質量的設想
1、 加強自身修養，樹立威信。要有強烈的責任感。要博學多才。要有端 莊、自然的教態。在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我提高，并認真上 好每一節課，抓好每一個教學環節，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信， 從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得 到全面開展。因此，具有較高的文化素養、較強的業務能力是提高教學質量的 根底。
2、 樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原那么 教師在教學過程中創設一個寬松、和諧的課堂環境，使學生在輕松、愉快 的氣氛中大膽地、主動地參與數學教學活動之中，同時教師要從學生實際出發， 以深入了解學生真實的思維活動為根底，結合教材內容創設問題情景，提供愉 當的實例，促使學生反思，引起學生在原認識結構上產生新的知識，從而使學 生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑;其次，教師應充分了 解學生與尊重學生，正視學生個性差異，注重因材施教，分層指導。教師要有 崇高的責任感和強烈的事業心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如對待優生，創造條件使他們“尖子更尖〞;對待學習有困難的學生生活上做到 體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里肯定、鼓勵。同時，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們提高學習 興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生成績提高了，教學質量自然全面 提高。因此，更新觀念，堅持正確的學生觀是提高教學質量的前提。
3、 培養學生學習數學興趣和愛好
4、 改良教學方法，優化教學過程。教學有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發式、 探究式教學，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，使他們輕松愉快地學 習。
5、 建立良好的師生關系 要提高數學教學質量，教師良好的自身素質是根底，正確的學生觀是前提， 學生學習數學興趣和愛好是關鍵，優良的教學方法是手段，良好的師生關系是 保證。
七、課時安排：
生活中的負數 3 課時
方向與位置 3 課時
正反比例 6 課時
圓柱和圓錐 14 課時
統計 7 課時
回憶與整理 26 課時
綜合應用 12課時
八、教學進度
第一周 生活中的負數
第二周 方向與位置
第三周 正比例 反比例
第四周 汽車耗油量問題和圓柱和圓錐
第五周 圓柱和圓錐、穩固木材加工問題和測量土豆體積
第六周 統計
第七周 回憶與整理中數與代數
空間與圖形
第八周 統計與概率
綜合運用
第九周后 復習 迎接考試

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