資源簡介

(共54張PPT)
視頻：楚王的故事
思考：聽了這故事，你們有什么感受嗎？
學會寬容
第一課時
一位同學抱著全班同學的作業本，急匆匆的向老師辦公室走。而你在逆行猛跑，結果在走廊拐角的地方，你們發生了沖撞，但并沒有傷及身體。
情景假設：
以你的生活經驗來看，接下來會發生怎樣的事情呢？
思考討論：
推測一下，被撞的同學是怎么想的？
爭吵的角度
推測下你和被撞的同學爭吵的理由？
從思考問題的角度來看，有什么共同之處？
寬容的角度
推測一下，被撞的同學是怎么想的？
面對同學寬容的態度，撞人的你又會怎么想？
演一演：誰愿意把你們的思考用情景劇的形式表達出來？
立 己 達 人 的 仁 愛 精 神
寬容是我們和諧美好
生活的重要基礎。
結合上述事例，大家有什么感悟？
嚴于利己，寬以待人
——儒家仁愛思想的重要表現
立 己 達 人 的 仁 愛 精 神
感受寬容生活
你在日常生活中，有過被寬容的經歷嗎？他人對你的寬容，給你帶來了怎樣的影響？
寬容的力量
寬容讓人們彼此寬待、和睦相處。
丁 丁 游 記
靜心泉
包容鏡
禮讓亭
討論：想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”生活的作用是什么。
寬容——健康的“維生素”
寬容是一種善待他人的態度，能夠釋放壓力，改善人的微循環，增進人的健康。
當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，機體內分泌功能就容易失調，產生血壓開高、心疏加快等反應，還會伴有頭暈、心緒煩亂等癥狀。而不良心理與生理異常會相互影響，形成惡性循環，削弱人體的抗病能力，導致疾病的發生。因此，容達寬容、與人為善能使人身心健康，是健康的“維生素”。
寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環境，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。
寬容是一種愛，
是一種至高無上的愛。
有時很小，微不足道，
有時很大，感動天地。
學會寬容，我們就學會了愛。
寬容是一種修養，
是一種高尚的情操。
當面對無心之過時，
寬容，既是對他人友善，
也是對自己心靈的一次凈化。
寬容是一種境界，
當自己的意見不被采納時，
不急躁，不氣餒，
嚴于律己，寬以待人，
你將收獲更豐碩的果實。
寬容是一種美德，
心寬是美，包容是德，
寬容，
讓我們的生活更加美好！
學會寬容
第二課時
新聞：因踩腳引發的命案
2016年6月27日的下午，在北京市海淀區一個公交站臺附近發生了一起殺人案，造成兩人死亡，一人受傷，而行兇者逃跑。根據附近的居民反映，當天乘坐公交車的人很多，有三個人在上公交車時因踩腳發生爭吵，之后打了起來。其中一人拿出刀把另外兩人扎死一個、扎傷一個，還有一名拉架的行人被刺身亡。
你們認為導致這起兩死一傷惡性案件的根本原因是什么呢？
社會鏡頭
在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產生摩擦、沖突。
游戲：“寬容”作用大
請同學到講臺限定的空間站立，并不時出來進去模擬上下車。彼此之間產生摩擦、沖突時，該如何對待？
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寬容讓生活更美好
寬容讓我們在面對他人的無心之失時要大度、不計較
如果對方不是無心的，還值得被原諒嗎？
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擁有一顆寬容心
看完這個故事，你有什么感受？
面對廉頗的傷害，藺相如沒有斤斤計較，而是以國家利益為重原諒了他，真是個寬容大度的人。
寬容讓我們在面對他人的傷害時，平息心中的不滿，放棄報復的想法，懂得原諒他人。擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。
想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，他們會看到什么樣的生活景象。
丁 丁 游 記
在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么.....
第一條：心中有怒氣
一直處在憤怒情緒中有利于問題的解決嗎？
怎樣才能平靜下來呢？
小活動：啄木鳥醫生
憤怒的情緒體驗是什么？
擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度的面對問題。
想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，他們會看到什么樣的生活景象。
丁 丁 游 記
在擁擠的地鐵里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計較城”中的人們對此計較，那么.....
第二條：想要報復對方
“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？
加入用暴力進行報復，會有什么后果？
小活動：啄木鳥醫生
報復不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。
想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，他們會看到什么樣的生活景象。
丁 丁 游 記
在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了。假如“計較城”中的同學對此計較，那么.....
第三條：不愿原諒對方。
假如我們執意不原諒對方，我們的內心感受如何？
假如我們是犯錯者，得不到對方原諒的內心感受又如何？
小活動：啄木鳥醫生
金無足赤人無完人。擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，
其實也是原諒可能犯錯誤的自己。
怒氣沖天、爭吵不斷、矛盾頻發、氛圍惡劣……
第一條：心中有怒氣
超級殺蟲劑
第三條：不愿原諒對方。
第二條：想要報復對方
可以用注意力轉移法、深呼吸等方法熄滅自己的怒火，調控好情緒。
要正確認識報復的嚴重后果，理智控制自己的沖動。
學會換位思考，懂得原諒他人也是放過自己的道理。
如何才能擁有一顆寬容的心，做到寬容他人。
擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。
擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。
擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，同時也是原諒可能犯錯誤的自己。
小總結
請你閱讀課本第17頁活動園中劉青和董軒的故事，并思考回答以下兩個問題：
（1）劉青班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？
（2）想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果？
辨析寬容
放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。
《中華人民共和國刑法》第一百一十四條
廉頗的行為為什么可以被原諒？
廉頗的“傷害”雖然是故意的，給藺相如造成了不愉快的情緒體驗，但沒有突破底線，不構成違法。
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擁有一顆寬容心
小游戲：分辨“寬容”與“縱容”
不小心打翻了媽媽的香水，她卻沒有責怪我。
我壓在筆盒下的五塊錢不見了，算了，自認倒霉吧。
坐電梯時，有一個小孩子把所有樓層都按了一遍，他的家長在一邊毫無反應。
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擁有一顆寬容心
縱容
寬容
寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。
請你說一說生活中有哪些行為不能姑息縱容？
陶勇醫生的寬容與不寬容
2015年首都十大杰出青年醫生眼科專家陶勇
陶勇醫生的寬容
這次傷害使得他不再可能有機會重新拿上手術刀站上手術臺了。陶勇一度陷入迷茫中：為什么我救助的人最后來傷我，從醫到底值不值得。
但最后他沒有選擇放棄，反而發起成立了彩虹志愿服務隊，在朝陽醫院里為患者提供無微不至的服務。
他說：“我的人生愿景就是‘天下無盲’。”
陶勇醫生的不寬容
對于兇手，陶勇曾回應媒體稱，“我常常在想，如果當初沒有幫他治療，他不也就沒有視力來傷我了嗎？”他說，希望能嚴懲兇手，因為“如果寬恕兇手，將是對其他醫護人員的道德綁架”。
毫無底線的寬容，只能助長邪惡。
第三課時
學會寬容
”君子和而不同“
——《論語·子路》
聽故事、說感悟
司馬光
王安石
與
從他們倆的故事中，你受到了怎樣的啟示呢？
聽故事、說感悟
司馬光
王安石
與
我敬重你的人格，但我未必同意你的觀點；我反對你的理念，并不意味著否定你的全部。
和而不同
生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環境、興趣愛好或觀點看法。學會和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。
王安石和司馬光的“和”除了體現在他們的友誼上，還體現在哪里？
繁榮國家的共同目標
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同
不
而
和
活 動 園
近日，四（4）班的“戰火”燒起來了，少數同學之間互不相讓、互相貶損。起因是上周課間休息時，有幾個同學向其他同學介紹他們最近喜歡玩的網絡游戲，并說合理地玩游戲有利于學習。后來，有同學貶低他們的愛好，覺得身為四年級學生還玩這么幼稚的游戲，簡直可笑，而且認為玩游戲不可能有利于學習。于是，這幾個同學反唇相譏，譏諷對方幼稚，居然崇拜那些
矯揉造作的明星....
思考：四（4）班的“戰火”因為什么而
燒起來？這對班級的和諧有什么影響？
對于那些不寬容的觀點，我們
該怎么說服他們呢？
想一想
小組討論說一說
不是所有的事情都有對錯之分，同一件事情可以有多種看法。綜合起來就會得到更全面的觀點。
我 會 這 樣 說 服 你
和而不同
君子和而不同，小人同而不和。
——《論語·子路》
寬容精神是一切事物中最偉大的。
——歐文
不會寬容的人是不配受到別人的寬容的。
——屠格涅夫
別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。
聽習爺爺說……
和而不同，維護世界文明多樣性。
習近平以“和”文化理念提出對待世界文明的四大原則：
一是維和世界文明多樣性；
二是尊重各國各民族文明；
三是正確進行文明學習借鑒；
四是科學對待傳統文化。
尊重
六尺巷的故事
六尺巷，位于安徽省桐城市的西南一隅，建成于清朝康熙年間。
yú
六尺巷的故事
不斤斤計較，不怕吃虧的胸襟。
矛盾是怎么得到解決的？ 要做到寬容最根本需要的是什么？
學會
寬容
尊重人
不計較
和而不同
求同存異第1 課時 學會寬容
課題名稱 2、學會寬容 教學課時 2-1 主備人
教學目標 1、知識與能力:了解什么是寬容、感受寬容的力量，培養寬容的品格。 2、過程與方法:通過情景再現、事例分析和參與互動體驗寬容的重要性與必要性。 3、情感、態度與價值觀:在參與、體驗與互動中產生共感，寬容是美德，更是人際交往的法寶，以此達到共鳴，學以致用。
教學重點 能夠正確認識寬容的重要性，并能夠做到寬容他人。
教學難點 認識寬容的重要性，學習如何才能擁有一顆寬容的心。
教具準備 課件
教學環節 教學活動 二次備課
一 視頻導入 1、師：播放視頻小故事。 思考：聽了這故事，楚莊王為什么得救了？ 2、師總結：法國作家雨果曾經說過，世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。世界上就有這樣的一種美德，它不僅能讓我們擁有寬廣的胸懷，使我們顯得大度豁達，內心平和安定，給我們帶來幸福愉快的生活，還能為我們提供和諧友善的環境，能讓世上的人們彼此和諧相處，這樣的美德是什么呢？今天我們就來學習第二課，學會寬容。
二 寬容魅力 1、師：和諧美好的生活離不開寬容，讓我們通過生活中的小實例一起來領略寬容的魅力吧。 2、情景假設：一位同學抱著全班同學的作業本，急匆匆的向老師辦公室走。而你在逆行猛跑，結果在走廊拐角的地方，你們發生了沖撞，但并沒有傷及身體。 以你的生活經驗來看，同學們會發生怎樣的事情呢？按照“爭吵”“寬容”兩個角度演一演。 3、從這兩次表演中，大家有什么感悟？ 4、點評：對無心之過應當盡量選擇寬容，這樣雙方都開心，好伙伴也能夠再和好。通過這個小小的事例，讓我們深切體會到寬容在生活中的意義——寬容是我們和諧美好生活的重要基礎。我們要嚴于利己，寬以待人。 5、感受寬容生活：你在日常生活中，有過被寬容的經歷嗎？他人對你的寬容，給你帶來了怎樣的影響？寬容對生活有怎樣的意義？ 6、生分享回答。 7、師小結：寬容的力量——讓人們彼此寬待、和睦相處。 在活動中借助情境聯想，引導學生感受“寬容”對于生活的意義，幫助學生加深認識。
三 寬容義深遠 1、師創設情境： 丁丁游記：丁丁和朋友來到了一個叫“寬容城”的神奇地方。他們聽說這個城市有三處特別的文化景點..... （1）討論：想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”生活的作用。 靜心泉——心平氣和才能理智解決矛盾沖突。 包容鏡——人無完人，我們需要包容諒解他人。 禮讓亭——只有互相禮讓，生活才能和和美美。 （2）補充相關鏈接：寬容——健康的“維生素”。 （3）小結：寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環境，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。 2、師：場景聯想，鄰里相處時如果有了寬容…… 單位工作中如果有了寬容…… 校園學習活動時如果有了寬容…… 家庭生活中如果有了寬容…… 時如果有了寬容…… 請同學們感悟“寬容”對社會的意義。 3、師：寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環境，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。
四 擁有一顆寬容心 1、我是詩歌小達人 寬容小詩 內容： 寬容是一種愛， 是一種至高無上的愛。 有時很小，微不足道， 有時很大，感動天地。 學會寬容，我們就學會了愛。 寬容是一種修養， 是一種高尚的情操。 當面對無心之過時， 寬容，既是對他人友善， 也是對自己心靈的一次凈化。 寬容是一種境界， 當自己的意見不被采納時， 不急躁，不氣餒， 嚴于律己，寬以待人， 你將收獲更豐碩的果實。 寬容是一種美德， 心寬是美，包容是德， 寬容， 讓我們的生活更加美好！ 2、師生齊聲朗讀。 幫助學生將本節課學到的對于“寬容”的理解用詩歌文字表達出來，能更好地幫助學生理解寬容的內容。
五 課堂小結 土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來。讓我們一起，做一個寬容的人。
板書設計 2、學會寬容
教學反思
第 2 課時 學會寬容
課題名稱 2、學會寬容 教學課時 2-2 主備人
教學目標 1、情感態度與價值觀目標：剖析內心，學習如何寬容他人的無心之失以及怎樣原諒他人的傷害之舉。 2、能力目標：聯系生活，掌握寬容他人的主要方法。 3、知識目標：區分寬容與縱容，理解寬容是有限度和原則的。
教學重點 能夠正確認識寬容的重要性，并能夠做到寬容他人。
教學難點 理解為什么要原諒傷害自己的人，并能用寬容的言行解決生活實際問題。
教具準備 課件
教學環節 教學活動 二次備課
一 新聞導入 1、師播放新聞：因踩腳引發的命案 北京海淀區某公交站發生命案 2016年6月27日的下午，在北京市海淀區一個公交站臺附近發生了一起殺人案，造成兩人死亡，一人受傷，而行兇者逃跑。根據附近的居民反映，當天乘坐公交車的人很多，有三個人在上公交車時因踩腳發生爭吵，之后打了起來。其中一人拿出刀把另外兩人扎死一個、扎傷一個，還有一名拉架的行人被刺身亡。 師：同學們，你們認為導致這起兩死一傷惡性案件的根本原因是什么呢？ 學生自由發言 師小結：對，他們沒有用寬容之心對待他人，今天我們繼續學習第二課，學會寬容。 第一課時更多是從正面的角度來認識“寬容”對于個人和社會的重要意義，本節課導入環節從反面的角度呈現新聞事件，用事實說話，揭示缺乏“寬容”會導致怎樣的嚴重后果，更有震撼力。
二 寬容相待 和諧相處 1、過渡語：在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產生摩擦、沖突。 2、游戲：“寬容”作用大 （1）在擁擠的公交車上，你屢次被人踩到腳，心里不愉快，這時你會怎么想？ （2）請同學到講臺限定的空間站立，并不時讓學生出來進去（模擬上下車），體驗除了可能“踩腳”這一無心之失還可能感受到剎車轉彎時候的危險，讓學生想象如何對待他人的無心之失。 （3）如果對方不是無心的，還值得被原諒嗎？ 播放廉頗藺相如的故事。 （4）在生活中，你有寬容大度地對待他人的經歷嗎？當時你心里是怎么想的？ 3、總結：寬容讓我們面對他人的無心之失時大度、不計較；同時，也讓我們面對他人的傷害時平息心中的不滿，放棄報復的想法，懂得原諒他人。 通過設計學生熟悉的相關生活情景引導他們體驗原諒他人無心之失的心理過程，并鼓勵學生為營造寬容的社會而努力。
三 無法寬容 找原因 過渡：有幾個同學很疑惑，別人明明傷害了我，為什么我們還要寬容呢？ 活動：丁丁游記 1、丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的“計較城”，他們會看到什么樣的生活景象。 2、小活動啄木鳥醫生：為什么計較城里的人們都斤斤計較呢？你知道長在他們心中的三條“蟲子”是什么嗎？ 3、小結：通過大家的交流。我們找到了計較城里人們斤斤計較的原因了，就是長在他們心中的這三條蟲害蟲。正是這三條害蟲造成了人們無法寬容對方，都非常苦惱。 4、情景假設：假如生活沒有寬容的后果…… 5、小組討論，自主探究：超級殺蟲劑 怎樣才能消滅這三條蟲子，擁有一顆寬容的心，做到寬容他人 6、小結：擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。 擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。 擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，同時也是原諒可能犯錯誤的自己。
四 寬容不是縱容 活動：辨析寬容 1、請你閱讀課本第17頁活動園中劉青和董軒的故事，并思考回答以下兩個問題： （1）劉青班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？ （2）想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果？2、PPT出示法律知識。相關鏈接：《中華人民共和國刑法》第一百一十四條。 3、師小結：劉青的行為是一種故意行為，并且冒犯了他人的人格尊嚴。所以班主任對劉青非常嚴厲，如果我們縱容劉青這樣的行為繼續發生，班上會亂了套，新來的學生受到傷害非常難過，冒犯他人人格尊嚴的行為不可以寬容。 董軒的行為不加制止，后果不堪設想，法律明確禁止這種危險行為，會造成嚴重后果。觸犯法律的行為，我們不能夠寬容。 4、廉頗的行為為什么可以被原諒？ 廉頗的“傷害”雖然是故意的，給藺相如造成了不愉快的情緒體驗，但沒有突破底線，不構成違法。 5、小游戲：分辨“寬容”與“縱容 6、呈現抗擊2019-nCoV病毒時有的人故意瞞報自己的居湖北史而導致嚴重后果的事情。 7、小小分享會：請你說一說生活中有哪些行為不能姑息縱容？ 結合前面“負荊請罪”的視頻，再次探究并強調寬容的底線，幫助學生形成有限度有原則的寬容意識。
五 課堂小結 寬容是中華美德，寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。要特別注意辨別違法違紀、踐踏尊嚴、侵犯權益、影響安全等這些行為。對這些行為我們絕不寬容，對觸犯法律的行為還要依法舉報，使之受到法律的制裁，保障我們的合法權益。
板書設計 2、學會寬容 寬恕他人無心之過 原諒他人傷害之舉 寬容有限度、講原則
教學反思
第 3 課時 學會寬容
課題名稱 2、學會寬容 教學課時 2-3 主備人
教學目標 1、情感態度與價值觀目標：學會換位思考，尊重差異、寬容不同。 2、能力目標：能夠認識到世界的差異性，換位思考。 3、知識目標：通過了解國際寬容日來理解世界的差異性，并學會包容不同。通過對日常情境和名人故事的分析，懂得君子和而不同的道理。
教學重點 能夠正確認識寬容的重要性，并能夠做到寬容他人。
教學難點 能夠設身處地為他人著想，真正做到尊重他人，維護他人的尊嚴。
教具準備 課件
教學環節 教學活動 二次備課
一 故事導入 故事導入：和而不同的故事。 從他們倆的故事中，你受到了怎樣的啟示呢？ 2、和而不同：我敬重你的人格，但我未必同意你的觀點；我反對你的理念，并不意味著否定你的全部。 3、師：這個世界上找不到兩片完全相同的葉子，也不會有兩個完全相同的人。我們生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的生長環境、興趣愛好和觀點方法。學會和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。今天我們要學習寬容的第三課，來學習和而不同這個話題。 借助故事激發學習興趣，創設一個輕松活躍的課堂氛圍。在故事中，學生明白個體間的不同，初步感知“和而不同”。
二 案例分析知差異 1、活動園：四（4）班的戰火 思考：四（4）班的“戰火”因為什么而燒起來？這對班級的和諧有什么影響？ 2、因為同學們觀點的不同和不寬容而燃起的“戰 火”。它會燒毀班級的和諧，破壞班級的團結，不利于班級的進步與發展。 3、班級大討論： 在平時的生活中，你還發現哪些類似的現象？為什么會有同學對別人觀點不同而不寬容呢？ 對于那些不寬容的觀點，我們應該怎么說服他們？ 4、我會這樣說服你： 別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。 每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。 不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。 每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更加全面。 ..... 5、小結：班級的每個同學各不相同，和我們的生長環境、思考問題方式有很大不同有關系。不是所有的事情都有對錯之分，同一件事情可以有多種看法。綜合起來就會得到更全面的觀點，就是和而不同。
三 談古論今會寬容 1、師：我們中華民族自古以來就有以和為貴的美德。看一段視頻看看孔子如何看待這個問題。 2、播放視頻：君子和而不同，小人同而不和。 （1）觀看視頻以后，你有什么感想？ （2）通過學習，結合實際，談談你對寬容的理解。 3、小結：春秋時期的孔子就提倡人與人之間要寬容相處，包容他人的不同，也不要人云亦云，這樣才能和諧相處。 4、聽習爺爺說。習近平以“和”文化理念提出對待世界文明的四大原則。 5、播放六尺巷的故事、國際寬容日知識。
四 課堂小結 寬容是一種美德，是我們和諧美好生活的潤滑劑。在國際關系中，寬容被認為是一種積極，正確的態度是承認他人權利和自由，包容各國的理想、文化。1996年，聯合國大會通過決議，將每年的11月16日設定為國際寬容日，倡導全國、全世界人民用關心取代冷漠、輕視，了解取代盲目無知、歧視。全世界人們認識到，寬容是民主、和平、可持續發展的一項基本條件。老師希望每一天都是寬容日，希望你們學會尊重人、不計較、和而不同、求同存異，每一個人都是健康快樂的人。
板書設計 2、學會寬容 世界充滿差異和不同 要尊重不同，與不同和諧相處 和而不同
教學反思《學會寬容》快樂學習單
我學會了這些關于寬容的小知識：
如果在學習和生活中，某次你感到有人不尊重你，下面哪種做法最好？（ ）
自己生悶氣 B、以牙還牙 C、禮讓、寬容對方 D、絕不相讓
對人寬容的好處有（ ）（多選題）
有更多的朋友。 B、讓鄰里間更加和睦。
C、讓自己心胸更寬闊。 D、對自己身體好。
3、下面哪條蟲子不是“計較城”里的害蟲？（ ）
A、怒火蟲 B、報復蟲 C、小氣蟲 D、吃虧蟲
4、世界“國際寬容日”是（ ）
A、3月12日 B、3月28日 C、11月16日 D、11月21日
通過對微課的學習，我了解到，要讓自己更寬容，就要抓掉身上愛“計較”的害蟲，我的三條滅蟲秘籍是：
1、_________________________________________________________
2、__________________________________________________________
3、________________________________________________________
三、我來說一說：（以下兩題，任選一題來做）
1、“一味的寬容是害而不是愛”。你是怎樣理解這句話的呢？可以用自己身邊的事例或感受談談自己的理解。
2、《論語·子路》中講到“君子和而不同”，你是怎么理解的呢？可以用典故或用身邊的事例來說明，也可以直接談談自己的想法，寫下來。

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