資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
青島版小學科學四年級下冊
第一單元 物體的運動 知識點
第1課、運動與力
思維導圖：
知識點：
1.讓自行車動起來，就要給自行車施加力，力的大小決定了自行車行駛速度的快慢。
2.秋千剛開始是靜止的，推動秋千后，秋千開始運動，在運動過程中有時快，有時慢，最后會慢慢停下來。
3.汽車行駛時，有時快有時慢，最后也會慢慢停止。
4. 物體由靜止變為運動、由運動變為靜止，或者運動快慢發生改變等現象，
都是物體運動狀態的變化。
5.改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力。
比如：紙風車一吹氣或一用手扇風，它就轉起來，用力吹氣或使勁扇風，就轉得更快；用手推易拉罐，易拉罐就開始滾動，用大力氣推它，它就滾動的更快了，用手阻擋它，它就停下來了；同手一推，本來靜止的鉛筆盒就動起來，不再施加力，鉛筆盒就靜止了。
6. 運動的物體具有能量。舉例：小球擊倒礦泉水瓶，用錘子砸核桃，用石子擊穿紙，用橡皮把沙堆砸出坑等。
7. 依據運動的球能把瓶子擊倒、運動的錘子能把核桃砸開等事實，推出運動
的物體具有能量的結論，就是在推理。
實驗
實驗一：實驗名稱：改變物體的運動狀態
實驗器材：風車、易拉罐、文具盒（或橡皮）等。
實驗方案：
1.風車由靜止到運動或運動快慢發生改變時需要怎么做？
2.讓滾動的易拉罐停下來需要怎么做？
3.讓靜止的易拉罐、文具盒等物體的運動狀態發生改變需要怎么做？
實驗結論：改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力。
實驗二： 實驗名稱：運動的物體具有能量
實驗器材：小球、瓶裝礦泉水、錘子、核桃等
實驗方案：
1.用小球和瓶裝礦泉水模擬打保齡球活動。
2.揮動錘子砸開核桃。
實驗結論：運動的物體具有能量。
第2課、小球的運動
思維導圖：
知識點：
1.踢出去的足球有多種運動軌跡，有時是直線，有時是曲線。
2.我們可以用對拋、平拋、自由下落等方式讓小球運動起來。
3.小球有直線運動和曲線運動。
4.可以從小球運動的快慢、方向、軌跡等方面描述小球的運動。
5.軌跡就是小球在運動過程中走的路線，軌跡應該是線，在線上用箭頭表示小球運動的方向，就是描述小球運動的軌跡。
6.給運動軌跡分類，可以分為兩類：直線運動和曲線運動。
7.滑道運動：運動軌跡為曲線，是曲線運動；
箱式電梯：電梯向上或向下運動，運動軌跡為直線，是直線運動；
滑冰運動：運動軌跡有時為直線有時為曲線。
8. 按照運動路線，物體的運動分為直線運動和曲線運動。
9.實驗
實驗名稱：描述小球的運動路線
實驗器材：小球、硬紙板、長尾夾、膠帶、膠棒等
實驗方案：
1.用對拋、平拋、自由下落等多種方式讓小球運動起來，并用文字或圖示等方式描述小球的運動路線。
在硬紙板上，用長尾夾、膠帶、膠棒等材料設計路線，讓小球按照設計的路線運動起來，并用文字或圖示等方式描述小球的運動路線。
實驗結論：按照運動路線，物體的運動可分為直線運動和曲線運動。
第3課、運動的形式
思維導圖：
知識點：
1.人拿著紙風車奔跑，人和風車的運動形式是不同的，人是平動，紙風車是轉動。
2. 物體的運動形式有平動、振動、轉動等。
3. 通過觀察木塊上標記點的連線，可以判斷出木塊在整個運動過程中是否保
持平行，如果連線始終平行，可以得出木塊的運動形式為平動。
4. 人用一只手將鋼尺的一端用力壓在桌面上,用另一只手撥動鋼尺伸出桌面
的部分,可以發現鋼尺上紅色的標記按一定的運動軌跡作往復運動,這說明伸
出桌面一端鋼尺的運動形式是振動。
5. 用嘴吹動紙風車,紙風車轉動時扇葉上的兩個標記點始終圍繞風車的軸心
作圓周運動,得出風車的運動形式是轉動。
6.手推車運動時,各部位的運動形式是不同的,車身在平動、輪子在轉動.
7.落地扇運動時,各部位的運動形式不同,扇葉在轉動,整個扇頭在擺動。
8.擺鐘運動時,各個部位的運動形式也不同,時針、分針和秒針在轉動,擺錘則在擺動。
9.電動車在行駛時，輪子在轉動。
10.高鐵在行進時，車身在平動。
電鉆打墻時，墻在振動。
一個運動的物體可能包含多種運動方式。
實驗
實驗名稱：觀察物體的運動形式
實驗器材：木塊、鋼尺、風車等。
實驗方案：
1.將木塊沿直線從桌子一端平推至另一端，觀察木塊上標記點的連線在整個運動過程中是否保持平行。
2.將鋼尺一端按在桌面上，撥動后觀察尺子上紅色標記點的運動軌跡。
3.在風車的任意兩個葉片上做標記，讓風車轉動起來，觀察標記點的運動軌跡。
實驗現象：
1.保持平行，這種運動形式叫平動。
2.尺子上的標記點在做往復運動，這種運動形式叫振動。
3.紙風車上的標記點在做圓周運動，這種運動形式叫轉動。
實驗結論：物體的運動形式有平動、振動、轉動等。
第4課、車來了
思維導圖：
知識點：
1.列車站臺上的白色安全線是為了保護乘客和鐵路工作人員的安全。
2.行進中的列車會帶動附近的空氣快速流動，此時人與列車之間的空氣流速遠大于人背部空氣的流速，因此來自背部后方的強大壓力就會把人們推向列車。
3.在站臺候車時，乘客和所攜帶的行李物品一定要在安全線以內候車，切勿越線，更不要隨車奔跑，待列車停穩后再上車。
4.用兩張紙和吹風機做模擬實驗，空氣流動速度越快，這兩張紙會貼在一起。
5.斑馬線，是由一條一條的白色線組成的主要是供行人穿越馬路之用。行人穿越馬路要走人行橫道線是法律規定的，這樣能保證生命財產安全。
6.非機動車道，是指公路、城市道路上的車行道上自右側人行道牙(線)至第一條車輛分道線(或隔離帶、墩)之間或者在人行道上劃出的車道，除特殊情況外，專供非機動車行駛。
7.公交車警戒線主要是起提示作用,引起人們的注意,減少意外發生。
8.安全島是一種安裝在斑馬線上的安全裝置，與斑馬線長度相當，兩端還各豎有一根“反光警示樁”，夜間在車燈的照耀下會發出亮光，以提醒司機注意避讓。
9.注意交通安全要做到：
過馬路要走人行橫道；不要翻越護欄；不要在馬路上追逐打鬧等。
10.發生交通事故要打報警電話，122；有人在交通事故中受傷了要打120。
11.實驗
實驗名稱：為伯努利效應實驗。
實驗器材：兩張紙 吹風機。
實驗方案：
兩張相距較近的紙，相當于車輛周邊的物體;
對著中問吹風，代表車輛快速行駛帶動空氣流動；
兩張紙不能離得太近也不能太遠。
實驗現象：
吹風機對者兩張紙中間吹,讓兩張紙中間氣壓變小了,然后兩張紙就被大氣壓在了一起。
實驗結論：
就像兩張紙中間吹風,這兩張紙會貼在一起一樣。列車在高速行駛時,靠近列
車的空氣流動速度加快,氣壓減小,會形成一種無形的力量,這種力會將距離列
車過近的乘容拉向列車方向造成危險。所以我們一定要在安全線內候車。

展開更多......

收起↑