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みんなの日本語
第20課
いる　 要る（ビザが　要る）（動1） 要，需要（簽證）
しらべる　 調べる（動2） 調查
なおす　 直す（動1） 修理，改正
しゅうりする　 修理する（動3） 修理
でんわする　 電話する（動3) 打電話
ぼく　 僕 我（男性用語，不如わたし禮貌）
きみ　 君 　　　　　　你（男性對下輩或同輩用，不如あなた禮貌）
～くん　 ～君 ～君，小～（男性對晚輩或同輩用，不如～さん禮貌）
うん　　 是（不如はい禮貌）
ううん　 不是（不如 いいえ禮貌）
サラリーマン　　 salary man 工薪職員
ことば 單詞，語言
ぶっか　 物価 物價
きもの　 著物 和服（傳統的日本服裝）
ビザ Visa 簽證
はじめ　 初め 開始
おわり　 終わり 結束
こっち 這邊（不如こちら禮貌）
そっち 那邊（不如そちら禮貌）
あっち 那邊（不如あちら禮貌）
どっち 哪邊（不如どちら禮貌）
このあいだ 　この間 　　　　　　　 前幾天，前些時候　　　　
みんなで 大家一起
～けど 但是（不如が正式）
國へ　帰るの？ 　 你回國嗎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
どうするの？ 你準備怎么辦？
どう　しようかな。 我該怎么做好呢？
よかったら 如果你愿意，如果方便的話
いろいろ 各種各樣
文法
敬體和簡體
敬體 簡體
あした　東京へ　行きます。 あした　東京へ　行く。
毎日　忙しいです。 毎日　忙しい。
相撲が　好きです。 相撲が　好きだ。
富士山に　登りたいです。 富士山に　登りたい。
ドイツへ　行った　ことが　ありません。 ドイツへ　行った　ことが　ない。
文法
　　　敬體句中帶「です、ます」的謂語叫禮貌形。簡體句中用的謂語叫普通形。
敬體和簡體的區別
1)敬體是在任何時候，任何地方，對任何人都可以用的禮貌說法。所以，敬體在非親密朋友的成人之間是日常會話中最常用的。
對第一次見面的人或上司，長輩或同輩但不太熟悉的人說話時要用敬體。對下級，晚輩中不太熟悉的人說話有時也要用敬體。
文法
只有親密的朋友，同事，家人之間的會話才用簡體。要習慣簡體的用法，有必要考慮說話人之間的年齡，上下關系。如果弄錯了用簡體的場合，對對方是很失禮的事。不太清楚時最好用敬體比較穩妥。
2）書面語一般用簡體，報紙，書籍，論文以及私人寫的日記等都是用簡體。書信一般用敬體寫。
文法
簡體的會話
1）在簡體的疑問句中，一般省略句末的助詞か，
　　用升調問話。
①コーヒーを　飲む？
　　　　　－－うん、飲む。　
2）在名詞和な形容詞的疑問句中，還省略です和簡體だ。肯定回答時，だ的語氣很強，所以省略だ或加上終助詞使語氣緩和。女性幾乎不說~だ。
文法
　②今晩　暇？　　　　　　　　　　　　（男女都說）
　　　－－うん、暇/暇だ/暇だよ。 （男性用語）
　　　－－うん、暇/暇よ。 （女性用語）
　　　－－ううん、暇じゃない。 （男女都說）
3)簡體句中從前后關系可以判斷句意時多省略助詞
①ごはん（を）　食べる？
　②あした　京都（へ）　行かない？
　③この　りんご（は）　おいしいね。
　④そこに　はさみ（が）　ある？
但有些助詞省略后句意就不清楚了，像で、に、から、まで、と一般不能省略。
文法
　4）簡體句中，動詞て形的い的也常常省略。
辭書、持って（い）る？
　　　　－－うん、持って（い）る。
　　　　－－ううん、持って（い）ない。
　5）けど
　　　けど和が有同樣的作用，在會話中常常用。
①その　カレーライス（は）　おいしい？
　　　　－－うん、辛いけど、おいしい。
　 ② 相撲の　チケット（が）　あるけど、いっしょに　
行かない？　
－－いいね。
文型
①サントスさんは　パーティーに　來なかった。
②日本は　物価が　高い。
③沖縄の　海が　きれいだった。
④きょうは　僕の　誕生日だ。
例文
①アイスクリーム（を）　食べる？
　　－－うん、食べる。
②そこに　はさみ（が）　ある？
　　－－ううん、ない。
③きのう　木村さんに　會った？
　　－－ううん、會わなかった。
④あした　みんなで　京都（へ）　行かない？
　　－－うん、いいね。
例文
⑤その　カレーライス（は）　おいしい？
　　－－うん、辛いけど、おいしい。
⑥今　暇？
　　－－うん、暇。　何？
　ちょっと　手伝って。
⑦辭書（を）　持って　（い）る？
　　－－ううん、持って　（い）ない。
會話
　　　　　　　　　夏休みは　どう　するの？
小　　林：　夏休みは　國へ　帰るの？
タワポン：　ううん。帰りたいけど、‥‥。
　　　　　　　小林君は　どう　するの？
小　　林：　どう　しようかな‥‥。
　　　　　　　タワポン君、富士山に　登った　ことある？
タワポン：　ううん。
小　　林：　じゃ、よかったら、いっしょに　行かない？
會話
タワポン：　うん。　いつごろ？
小　　林：　８月の　初めごろは　どう？
タワポン：　いいね。
小　　林：　じゃ、いろいろ　調べて、また　電話するよ。
タワポン：　ありがとう。　待ってるよ。
日本の教育
　　　　 日本戰后教育改革，建立了“六三三四制”的學校教育體制。《學校教育法》規定，“所謂學校，系指小學、初級中學、高級中學、大學、高等專門學校、盲人學校、聾啞學校、養護學校以及幼兒園。”
　　日本的學前教育機構有兩種：一是幼兒園，屬于學校教育制度的組成部分，招收3～6歲幼兒，由文部省領導；另一種是保育所，屬于福利機構，招收從出生到6歲的幼兒，由厚生省領導。
日本の教育
　　　　日本實施初等教育的機構是單一的六年制小學，兒童滿6周歲入學，12周歲畢業，屬于義務教育階段。新學年從4月份開學，多數小學采用三學期體制，三學期之間分別為暑假、寒假和春假。
　　日本的中等教育分初中和高中兩個階段，初中屬于義務教育的完成階段。
　　在日本，進行職業技術教育的學校主要有初中、高中、“各種學校”、專修學校、高等專門學校和短期大學等。此外，在日本職業技術教育中，企業內職工教育占有重要地位。所謂企業內職業技術教育，是指企業對其職工進行的從錄用到退休為止的長期的教育訓練。
日本の教育
　　　日本的高等教育按照資金來源的不同可分為國立、公立和私立三大類 。 　
　從學術水平上看，日本的高等教育是三級結構：
　　第一級結構是短期大學和高等專門學校。以開展高等職業教育和培養實際生活能力為目的。
　　第二級結構是4年制大學，包括綜合大學、多科大學和單科大學。
　第三級結構是研究生院，包括設置在學部的研究科和研究生院大學。
宿題
課后練習參照課本P166-171

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