資源簡介

復習：植物的三大生理作用
一、復習目標（課標要求）
1.闡明綠色植物的光合作用。
2.舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。
3.描述綠色植物的呼吸作用。
4.概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。
5.說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。
6.描述綠色植物的蒸騰作用。
7.描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。
二、學習重難點
1.識別綠色植物葉片的結構，說出各部分的主要功能。
2.說明葉是光合作用的主要器官。
3.說明綠色植物在光下制造淀粉并且釋放氧氣。
4.說明二氧化碳和水綠色植物進行光合作用的原料。
5.說出呼吸作用的實質和意義。
6.比較呼吸作用和光合作用（從原料、場所、反應條件、產物、實質等進行比較）。
7.說明光合和呼吸作用原理在實踐中的應用。
8.說明綠色植物在生物圈碳氧平衡和水平衡中的作用。
三、導入：
（一）思維導圖
（二）考情分析
課件展示2020-2022年長治市初中生物學業考試題分析，預測今年的題型和分值，幫助學生“以考定學”。
考點：光合作用
2020年：16分（晉中），10分（陽泉）；2021年：2.5分（晉中），2分（陽泉）；2022年：2分（晉中）
考點：呼吸作用
2021年：2分（晉中），1分（陽泉）；2022年：2分（晉中）
考點：呼吸和光合作用原理應用
2020年：3分（晉中）；2022年：2分（陽泉，長治）
考點：蒸騰作用
2020年：2分（晉中）；2021年：2分（晉中），1分（陽泉）；2022年：2分（晉中），1分（陽泉，長治）
考點：愛護植被
2分（陽泉）
四、任務驅動：
任務一：光合作用
引導學生閱讀七年級上冊第六章第一、三、五節教材、觀察示意圖和圖片，檢查學案完成情況。回答有關問題：
1.光合作用的概念是什么？
2.光合作用的表達式是什么？（從原料、條件、場所、產物幾方面回答）
3.光合作用的實質和意義是什么？
4.說明光合作用原理在農業生產上的應用。
任務二：呼吸作用
引導學生閱讀七年級上冊第六章第四、五節教材、觀察示意圖和圖片，檢查學案完成情況。回答有關問題：
1.呼吸作用的概念是什么？
2.呼吸作用的表達式是什么？（從原料、條件、場所、產物幾方面回答）
3.呼吸作用的實質和意義是什么？
4.說明呼吸作用原理在農業生產上的應用。
任務三：蒸騰作用
引導學生閱讀七年級上冊第六章第二節和第七章第二節教材、觀察示意圖和圖片，檢查學案完成情況。回答有關問題：
1.蒸騰作用的概念是什么？
2.描述葉片的結構與功能（闡明為什么是蒸騰作用主要部位）？
3.描述水分的吸收以及在植物體內的運輸過程？
4.蒸騰作用的意義？
5.蒸騰作用在生產中的應用。
任務四：綠色植物在生物圈的作用
引導學生閱讀七年級上冊第七章第一、二、三節教材、觀察示意圖和圖片，檢查學案完成情況。回答有關問題：
1.描述綠色植物參與了生物圈的水循環。
2.說明綠色植物如何維持生物圈中的碳氧平衡？
3.我國植被目前面臨的主要問題有哪些？
4.描述植樹造林的意義？
五、鞏固記憶
1.闡明綠色植物的光合作用。
2.舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。
3.描述綠色植物的呼吸作用。
4.概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。
5.說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。
6.描述綠色植物的蒸騰作用。
7.描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。
六、達標測評
1.某同學利用銀邊天竺葵探究光合作用，設計如圖所示。以下有關實驗
的敘述，正確的是（　　）
A.實驗前對植株進行暗處理，目的是消耗葉片中的水分
B.①處與②處對照，探究的是光合作用的場所
C.②處與④處對照，證明二氧化碳是光合作用的產物D.③處經酒精脫色滴加碘液后變藍，說明此處產生了淀粉
2.一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷（如圖
所示），然后將植株放在陽光下照射2～4小時，發現B區不能正常制造淀粉，其中原因是B區葉片缺少（　　）
A.葉綠素 B.光 C.二氧化碳 D.水
3.如圖表示夏季晴朗的一天某植物進行的兩種生理活動。曲線a、b分別表示（　　）
A.呼吸作用、蒸騰作用 B.蒸騰作用、光合作用
C.呼吸作用、光合作用 D.光合作用、呼吸作用
4.如圖是植物葉片生理活動示意圖，錯誤的是（　　）
A.若該圖表示光合作用，則①是二氧化碳，②是氧氣
B.若該圖表示光合作用，則③是水，④是無機物
C.若該圖表示呼吸作用，則①是氧氣，②是二氧化碳
D.通常白天植物的光合作用強度大于呼吸作用強度
5.走進大森林中會感覺到空氣濕潤清新，這是因為植物能夠同時進行（　）
A.光合作用和呼吸作用 B.光合作用和吸收作用
C.蒸騰作用和光合作用 D.蒸騰作用和呼吸作用
6.呼吸作用原理廣泛應用于農業生產，下面措施中與呼吸作用無直接關系的是（　　）
A.對種植作物的農田適時松土 B.作物遇到洪災時及時排水
C.貯藏糧食時要保持低溫干燥 D.移載樹苗時剪去一些枝葉
7.下列對圖中各曲線的分析，正確的是（　　）
A.圖表示在透明的密閉溫室里，水稻種子從萌發到長成幼苗過程中氧氣含量的變化，第10﹣20天之間，氧氣濃度增加是因為幼苗不進行呼吸作用B．圖是密閉蔬菜大棚內一天中某氣體的含量變化曲線，可判斷該氣體是二氧化碳
C.圖曲線可以表示某些綠色植物在夏季晴天時蒸騰作用強度的變化情況
D.圖表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用強度的影響。根據a、c點光合作用強度的差異可知，增加光照強度有利于提高農作物產量
8.近些年來，利用大棚種植蔬菜，使我們告別了冬天只吃蘿卜白菜的歲月。
要使大棚蔬菜增產，不宜采取的措施是（　　）
A.夜間適當提高棚內溫度 B.適當延長光照時間
C.合理密植，適時灌溉 D.適當增加棚內二氧化碳的濃度
9.為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學設計并實施了以下實驗。下列有關實驗設計和分析的描述中，錯誤的是（　　）
A．裝置中葉片的遮光和非遮光處理形成對照
B．裝置中試管收集的氣體可使帶火星的木條復燃
C．裝置中試管內的澄清石灰水會逐漸變渾濁
D．裝置中的現象說明萌發的種子呼吸作用產生了二氧化碳
10.如圖是綠色開花植物的某些生理過程示意圖。下列說法錯誤的是（　　）
A.a表示根對水分的吸收過程，同時可以吸收土壤中無機鹽
B.b表示水分由導管從低往高運輸，動力主要來自蒸騰作用C.c表示水分的散失，“門戶”是氣孔
D.綠色植物通過光合作用參與生物圈水循環
11.下列為四個實驗裝置，若要驗證葉是植物進行蒸騰作用的主要器官，
應選用的組合是（　　）
A.甲和丁 B.甲和丙 C.乙和丙 D.丙和丁
12.某生物興趣小組在校園綠化活動中，移栽樹木時采取了以下措施，其中做法與作用相符的是（　　）
A.減去部分枝葉﹣﹣減弱呼吸作用 B.為植物打針輸液﹣﹣補充有機物
C.蓋遮陽網﹣﹣減弱光合作用 D.帶土移植﹣﹣保護根毛
13.下列各項生理活動中，受氣孔開閉影響的有：（　　）
①蒸騰作用 ②光合作用 ③呼吸作用 ④水分的吸收和運輸 ⑤無機鹽的吸收
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②③④⑤
14.如圖是葉片的橫切面結構示意圖，有關敘述錯誤的是（　　）
A.1是表皮，主要功能是保護作用，屬于保護組織
B.2是葉肉，是進行光合作用的主要結構
C.3是葉脈，輸送的營養物質只有水分和無機鹽
D.4是氣孔，能是控制氣體進出和水分的散失
15.選取牽牛花植株上生長期、長勢、大小相同的甲、乙、丙三片葉片開展如圖所示的光合作用的相關探究實驗：
①此裝置經黑暗處理一晝夜后，移至光下數小時，再將這三片葉片摘取下來，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色。
②分別用清水漂洗后分別放入三個培養皿中，分別向這三片葉片滴加碘液，觀察到甲葉片上遮光部位不變藍，暴光部位變藍，乙葉片不變藍，丙葉片變藍。
請分析回答下列問題：
（1）將此裝置黑暗處理一晝夜的目的是________________。
（2）甲葉片上所進行的實驗，其探究的變量是________，根據實驗結果可得出的結論是________________________________。
（3）乙、丙葉片所進行的實驗，其探究的變量是________，根據實驗結果可得岀的結論是________________。
（4）在農業生產上常采取________措施來充分利用光能，提高農作物產量。
（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的________起著重要作用。
16.圖甲中A、B、C是綠色植物在白天進行的三種生理活動；圖乙是某生物興趣小組為研究植物的生命活動設計的實驗裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）。請據圖回答問題：
（1）圖甲中氣體可通過________（結構）進出葉片。________（填字母）過程可以拉動水與無機鹽在植物體內的運輸。
（2）把圖乙中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜然后移到光下照射幾小時后，裝置________（填“1”、“2”）內的氧氣含量比較高，這是因為該植物進行了圖甲中的________（填字母）生理活動。
（3）如果將圖乙裝置2中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁裝置2最好放在________環境中。
七、本課小結
1.綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣。
2.在生物體內，細胞能通過分解糖類等獲得能量，同時生成二氧化碳和水。
3.植物在生態系統中扮演重要角色，它能制造有機物和氧氣；為動物提供棲息場所；保持水土；為人類提供許多可利用的資源。

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