資源簡介

尿液的形成和排出教學設計
學校 教師 授課對象 初二
單元 第三單元 節次 第四章第一節 課型 復習課
課題 尿液的形成和排出 日期
目 標 確 立 依 據 課 標 分 析 課 標 摘 錄 一級主題：生物圈中的人 二級主題：人體代謝廢物的排出 具體內容要求為： 描述人體泌尿系統的組成；概述尿液的形成和排出過程。
課 標 解讀 1.學生學什么： 人體代謝廢物的排出主要是通過泌尿系統進行的，教學中需要學生掌握的重要概念是“泌尿系統包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排出廢物和多余的水”。從“結構功能觀”出發分析尿液的形成和排出，其中最主要的結構是腎臟——尿液形成的器官，而尿液的排出則是通過泌尿系統完成的。 2.學到什么程度： “描述”是了解水平的要求，能夠識圖并說出泌尿系統的組成及功能，能夠準確說出腎臟的基本結構，腎單位的結構與功能；“概述”是理解水平的要求，要把握內在邏輯聯系，與已有知識建立聯系，進行描述、推斷、解釋等。能夠區分出血漿、原尿、尿液的成分，描述尿液的形成過程。 3.學生怎么學：通過觀察腎臟的結構圖，復習腎臟和腎單位的基本結構；通過繪制腎單位血液流動及尿液形成過程，準確說出尿液形成過程，區分血漿、原尿和尿液的區別。
教 材 分 析 《尿液的形成和排出》是中學生物課本濟南版七年級下冊 第四章第一節的內容。本節是在學生學習了人體的營養、消化、物質的運輸之后，針對人體內廢物如何排出而安排的，有利于將前面所學知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎，所以本節起到承上啟下的作用，它既是本冊書教學的一個重點，又是難點。 重點:腎臟和腎單位的結構。 難點:尿液的形成過程及血漿、原尿、尿液成分變化。 本節課主要落實生物學課程標準中“概述尿液的形成和排出過程”這一目標。在內容的安排上清晰邏輯性強。泌尿系統組成的學習有利用學生初步了解腎臟是形成尿液的器官，因此對于腎臟的具體結構的了解是最終了解尿液形成的關鍵。教材中注重數據資料和圖片資料的運用，注重培養學生分析問題的能力，幫助學生理解抽象的過程和微觀的結構。在學習了尿液形成和排出后，學習其他排泄途徑，讓學生對人體的排泄途徑有個全面的了解。
學 情 分 析 課前通過設置以下四個問題，分析學生對于本節內容的掌握情況。 泌尿系統是由哪幾部分組成的？ 腎臟的基本單位是什么？它的結構是怎樣的？ 尿液是如何形成的？ 血漿、原尿和尿液有什么區別？ 通過對學生回答情況分析，了解到對于這一部分的知識有了一定程度的掌握，學生對于尿液并不陌生，也知道泌尿系統中的重要器官──腎臟和膀胱，但對于腎單位的構成不是很清晰，很難準確的說出尿液的成分、尿液怎樣在腎內形成、尿液排出的重要意義。但對這些知識有著濃厚的興趣。為此，教師應充分利用學生的好奇心及求知欲，借助多媒體技術、動畫展示、模型制作、繪制結構圖等多種活動設計，通過觀察思考和資料分析等活動引導學生主動探究。
復習 目標 1.通過自主復習，熟記腎臟的結構和功能，準確說出腎單位的結構，描述腎單位中血液流動情況，解釋皮質比髓質顏色深。 2.通過繪制尿液形成過程圖，理解尿液形成過程并說出尿液、原尿和血漿成分的差異，能靈活運用所學知識解決實際問題。 3.通過觀察泌尿系統結構模型，說出泌尿系統的組成及功能，說出排尿的路徑及意義，養成良好的生活習慣。
評價 任務 對應目標 評價任務 評價量規
1.通過自主復習，熟記腎臟的結構和功能，準確說出腎單位的結構，描述腎單位中血液流動情況，解釋皮質比髓質顏色深。 能借助不同的形式展示，能夠準確說出腎臟和腎單位的結構及各部分的特點，能準確描述腎單位中血液流動情況，解釋出皮質比髓質顏色深的原因。 能夠準確說出腎臟的位置、形態、結構，并說出其功能；準確說出腎單位的結構，血液在腎單位中的流動情況； （5分） 借助圖片說出各結構名稱；借助圖片能指出腎單位的結構；（3分） 不能說出腎臟的形態、結構，或者描述不全；腎單位的結構不完整。（1分） 完全不能說出腎臟的形態、結構，不能說出腎單位的結構。（0分）
2.通過繪制尿液形成過程圖，理解尿液形成過程并說出尿液、原尿和血漿成分的差異，能靈活運用所學知識解決實際問題 準確描述尿液形成過程，能準確區分血漿、原尿和尿液并說出依據，遷移應用，能針對癥狀分析病變部位。 流暢的說出尿液形成過程，準確區分血漿、原尿、尿液； （5分） 結合圖片描述尿液形成過程，說出血漿、原尿、尿液的不同。（3分） 過程描述不清晰，不能區分血漿、原尿、尿液。（1分） 完全不能說出尿液的形成過程，不能區分血液、原尿、尿液。（0分）
3.通過觀察泌尿系統結構模型，說出泌尿系統的組成及功能，說出排尿的路徑及意義，養成良好的生活習慣。 說出泌尿系統的組成及功能，說出尿液排出的途徑，解釋排尿的意義，養成良好的生活習慣。 能夠說出泌尿系統的組成及功能，說出尿液的排出過程及意義，形成良好的生活習慣。（5分） 能夠說出泌尿系統的組成及尿液的排出過程，大體說出排尿的意義；（3分） 大體說出尿液的排出過程，對排尿的意義不清楚。（1分） 無法說出排尿的過程及意義。（0分）
教學過程
教學環節 教學活動 評估要點
導入 模塊一 腎的結構 由前三章我們學習的知識知道，人體要進行生命活動，需要借助消化系統獲取營養物質，借助呼吸系統獲取氧氣，然后通過循環系統運送給組織細胞，組織細胞再進行呼吸作用釋放能量。細胞進行呼吸作用釋放能量的同時產生一些廢物。 請選出下列哪些屬于代謝廢物： 二氧化碳，水，尿素，無機鹽，糞便。區分排泄和排遺。這些廢物主要通過什么途徑排出？ 水、尿素和無機鹽主要通過排尿的方式排出體外，本節課我們就來復習一下尿液的形成和排出過程。 有這樣一位病人，他體內的代謝廢物不能正常排出，產生的少量尿液中出現了大量的血細胞、蛋白質、葡萄糖，經診斷此人患尿毒癥需要移植腎臟，你作為一名醫生，手術時應該從哪個位置找到腎臟？如何從外形區分腎臟和其他器官？ 兩分鐘時間自主復習課本，對照學案中的結構圖，說出腎臟的位置、形態、宏觀結構和微觀結構。 交流思考：1.為什么皮質比髓質顏色深？ 2.腎單位中血液是如何流動的？（在學案中畫出血管分布及血液流動方向） 達標檢測一： 1.識別右圖腎單位各部分結構 （1）構成腎單位的是 （用序號表示） （2）血液在腎單位的流動過程（用序號表示）： ①→ →⑦。 （3）血液流經腎單位時，經過了2次毛細血管，分別是 、 ，血液性質的變化分別是 、 。 該病人因腎臟病變導致血液不能被凈化，不能正常產生尿液。尿液是血液在凈化過程中產生的，那么尿液是如何形成的呢？ 1.用箭頭表示出尿液形成的兩個過程； 2.在圖中寫出哪些物質被濾過，哪些物質被重吸收； 3.在圖中指出形成原尿以及尿液的部位； 4.小組之間相互描述尿液形成過程。 5.在學案的表格中圈出血漿、原尿及尿液各成分含量的不同并解釋原因； 血漿的主要成分（克/100毫升） 水蛋白質葡萄糖90~937~80.1尿素尿酸無機鹽0.030.0040.9
原尿的主要成分（克/100毫升） 水蛋白質葡萄糖97微量0.1尿素尿酸無機鹽0.030.0040.9
尿液的主要成分（克/100毫升） 水蛋白質葡萄糖9500尿素尿酸無機鹽1.80.051.1
（通過繪制尿液形成過程圖，讓學生解釋出在各個部位發生的變化。使學生真正理解尿液形成過程，并且能夠區分血漿、原尿和尿液成分，運用所學知識解決實際問題。） 達標檢測二 1、健康人每天形成的原尿約有150升，而每天排出的尿卻只有1.5升左右，這是什么原因？ 2、想一想，該病人出現的下列病癥的病變部位是哪里？ 病癥病變部位尿中有紅細胞、白細胞，顏色鮮紅尿中蛋白質含量過高尿中有葡萄糖
給這個病人移植健康的腎臟對他有什么好處呢？尿液正常產生后是如何排出的？觀察泌尿系統的結構模型，讓學生指出泌尿系統各部分名稱與功能。 有同學為了少去廁所，平時很少喝水，這樣的做法對嗎？說明理由。 我們在日常生活中應該怎樣做？ 達標檢測三 1.泌尿系統排出尿液的順序是（ ） A.輸尿管→腎臟→膀胱→尿道 B.腎臟→輸尿管→尿道→膀胱 C.腎臟→輸尿管→膀胱→尿道 D.膀胱→尿道→輸尿管→腎臟 2.下列關于排尿意義的說法中，不正確的是（ ） A.排出體內的廢物 B排出體內的食物殘渣 C調節體內水分和無機鹽的平衡 D維持組織細胞和正常生理功能 構建知識結構圖，回扣復習目標，自我檢測本節掌握情況并為自己打分。 （完成后同桌互評打分） 1.（2分）如圖表示原尿流經腎小管時某些物質的變化，甲乙分別是（ ） A. 無機鹽、尿素； B. 尿素，葡萄糖； C. 蛋白質、葡萄糖； D. 血細胞、無機鹽 2.（2分）在腎臟的結構中，既屬于循環系統，又屬于泌尿系統的結構是（ 　 ） A.腎小囊 B.腎小球 C.腎小管 D.腎小體 3.（每空2分）如圖為尿液的形成過程示意圖，表中的液體A、B、C分別取自于圖示結構的不同部位，經過化驗得到如下數據。請分析數據并回答下列問題： (1)圖[3]中流動的是_______血，與[2]中流動的血液成分比較，含量增多的是______。 (2)分析表中各成分的含量變化，你認為液體B應是_______，取自于圖中的[ ]___部位，是經過__________作用形成的。 (3)液體A的主要作用是__________，葡萄糖通過小腸絨毛上皮細胞的吸收作用進入液體A中，運送到組織細胞后主要在細胞的________結構中氧化分解，為生命活動提供能量。 (4)尿的形成是連續的，但人體排尿是間斷的。這是由于____具有暫時貯存尿液的作用。 要點1：能借助不同的形式展示，能夠準確說出腎臟和腎單位的結構及各部分的特點，能準確描述腎單位中血液流動情況，解釋出皮質比髓質顏色深的原因。 要點 2：準確描述尿液形成過程，能準確區分血漿、原尿和尿液并說出依據，遷移應用，能針對癥狀分析病變部位。 要點 3：說出泌尿系統的組成及功能，說出尿液排出的途徑，解釋排尿的意義，養成良好的生活習慣。
評價任務 評價量規
1.借助不同的形式展示，能夠準確說出腎臟和腎單位的結構及各部分的特點，準確描述腎單位中血液流動情況，解釋出皮質比髓質顏色深的原因。 能夠準確說出腎臟的位置、形態、結構，并說出其功能；準確說出腎單位的結構，血液在腎單位中的流動情況； （5分） 借助圖片說出各結構名稱；借助圖片能指出腎單位的結構；（3分） 不能說出腎臟的形態、結構，或者描述不全；腎單位的結構不完整。（1分） 完全不能說出腎臟的形態、結構，不能說出腎單位的結構。（0分）
2.準確描述尿液形成過程，能準確區分血漿、原尿和尿液并說出依據，遷移應用，能針對癥狀分析病變部位。 流暢的說出尿液形成過程，準確區分血漿、原尿、尿液； （5分） 結合圖片描述尿液形成過程，說出血漿、原尿、尿液的不同。（3分） 過程描述不清晰，不能區分血漿、原尿、尿液。（1分） 完全不能說出尿液的形成過程，不能區分血液、原尿、尿液。（0分）
3.說出泌尿系統的組成及功能，說出尿液排出的途徑，解釋排尿的意義，養成良好的生活習慣。 能夠說出泌尿系統的組成及功能，說出尿液的排出過程及意義，形成良好的生活習慣。（5分） 能夠說出泌尿系統的組成及尿液的排出過程，大體說出排尿的意義；（3分） 大體說出尿液的排出過程，對排尿的意義不清楚。（1分） 無法說出排尿的過程及意義。（0分）
評價等級
評價等級 （自評） A（全部掌握且熟練應用） B（基本掌握） C（部分掌握，欠缺理解） D（掌握較少，還需努力）
學習過程中表現性評價 15 11—14 6—10 0—5
評價標準 （學生互評） 20 12-19 6-11 0—5

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