資源簡介

水的凈化——自來水學堂
【教學目標】
知識與技能
1.實地參觀廣州市自來水廠了解凈水流程，學習沉淀、過濾、吸附等凈化水的方法。
2. 能夠自制簡易凈水器，并檢驗分析過濾效果。
過程與方法
1. 在調查研究，參觀自來水廠，制作凈水器等多種教學組織形式的過程中，提升學生分析問題與解決問題的能力。
情感態度與價值觀
1. 在參觀自來水廠過程中感受化學對社會做出的重大貢獻。
2.在對廣州市飲用水源存在的問題及水資源發展提對策的過程中增強學生環保意識、主人翁的責任意識。
【教材分析】
教材從純水、自然界的水及自來水的不同引入水的凈化問題,以自來水廠水凈化過程為例將沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序地聯系起來,并將認識水的角度從社會轉入化學學科。從內容上看,本課題主要是分離混合物的一些化學實驗操作方法的介紹,其間也穿插著純水、軟水、硬水等概念知識。
化學與生活息息相關，為了讓學生更深刻的理解掌握凈化水的方法，并學會遷移和應用，我將本課題做如下處理：
【學情分析】
九年級學生剛接觸化學，對化學實驗有濃厚的興趣，但動手操作能力較欠缺。學生知道天然水是混合物，水中有不溶性雜質和細菌，但不太清楚水中有可溶性的雜質；對飲用水的來源有一定了解，知道生活用水來自自來水廠，但不知道自來水廠的具體生產過程；聽說過過濾，接觸過生活中的過濾，但并不太清楚過濾能除去水中的難溶固體以及過濾的具體操作和注意事項；雖然初步掌握了一些簡單的化學實驗基本操作技能，但對化學探究學習方法的了解尚處于啟蒙階段。
本課緊密聯系學生日常生活，帶領學生實地參觀自來水廠，引導學生對廣州市飲用水源存在的問題進行研究學習并嘗試提出水資源發展策略，引導學生自制簡易凈水器。在問題引導的實踐探究學習中，學生參與的主動性和積極性大大提高，對凈水的知識有了更深刻的理解，作為主人翁的環保意識和愛護水資源意識也有所提高。
【重難點】
重點: 沉淀、過濾、吸附等常見凈化方法及其應用。
難點：常見凈化方法及其要點，理解影響凈水效果的因素。
【教學流程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前熱身知識儲備 由自然界的水如何變成飲用水，引出沉淀，過濾，吸附等過濾方法。帶領學習過濾操作。 學習沉淀，過濾，吸附等內容。 讓學生了解常見的凈化水的方法。
課前熱身研究學習——自來水學堂 1.帶領學生參觀廣州市自來水廠；2.引導學生了解廣州市飲用水存在的問題，讓學生嘗試提出發展建議。3.讓學生嘗試自制簡易凈水器。 1.參觀學習自來水的凈化流程，以及廣州市自來水的發展歷史。2.查閱資料了解廣州市飲用水存在的問題，嘗試提出發展建議。3.利用身邊的物品自制簡易凈水器。 聯系生活實際，讓學生更深刻理解凈化的方法和意義。在制作凈水器的過程中加深對知識的理解。提升學生分析問題與解決問題的能力。
新課導入 1.問題：大多數人喝的水都是自來水，那自來水是怎么來的，有哪些凈化步驟？2.引導學生完成學案練習，講評。 預習課本完成學案練習，梳理自來水廠常用凈化操作。 預習新知，初步了解
自來水參觀學習匯報 組織學生進行小組研究匯報 小組進行參觀學習以及研究學習匯報 在分享討論的過程中加深對知識的理解。
引導學生分析自來水廠凈化流程，總結每個步驟的要點. 歸納要點 理解每一個凈水環節的作用
課堂實驗 1.指導對自制凈水器的凈水效果檢測實驗。 用自制凈水器進行過濾實驗。 理解自制凈水器每個用品的作用。
2.引導學生進行總結分析，影響凈水器凈化效果的因素。 根據過濾效果分析成功或失敗的原因
課堂總結與練習 引導學生進行課堂總結并完成練習 總結學習內容完成課堂練習 鞏固提高
板書設計： 水的凈化
1.自來水凈化：
沉淀 → 過濾 → 吸附 → 消毒
課后：帶領學生參觀廣州市自來水廠，
學生分小組調查廣州市飲用水存在的問題并嘗試提出發展建議。自制簡易凈水器
第一課時：以自然界的水能否直接飲用引入，學習凈化方法之過濾。
課后：學生了解市面上售賣的家用凈水器濾芯種類和凈化作用。
第二課時：自來水學堂。進一步學習沉淀、過濾、吸附等凈化水的方法。
第三課時：學習硬水，軟水及其鑒別與軟化方法。練習鞏固，總結形成知識體系。
課后：完成對應習題。

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