資源簡(jiǎn)介

(共121張PPT)
九年級(jí)第十課
小さな親切
教學(xué)安排
課時(shí) 內(nèi)容
第一課時(shí) ①語彙　　　　　②會(huì)話文 ③場(chǎng)所について尋ねる　④練習(xí)活動(dòng)
第二課時(shí) ①復(fù)習(xí)タイム　　②提案する 　 ③感謝する 　　　　　④デスカッション
第三課時(shí) ①復(fù)習(xí)タイム　　②Ⅴにくい　　　 ③Ⅴやすい　　　　 　 ④ホームワーク
第四課時(shí) ①バリアフリー　②Ｖたことがある ③練習(xí)問題　　　　　　④ゲーム
第五課時(shí) ①語彙　　　　　②本文　　　　　 ③けれども　　　　　　④決して
第六課時(shí) ①フレーズ　　　②命令形　　③盲導(dǎo)犬誕生物語　　　④盲導(dǎo)犬は立ち入り禁止
第七課時(shí) ①復(fù)習(xí)タイム　　②Nがする　　　　③練習(xí)問題　　　　 　④人を助ける
（本課共分為七課時(shí)）
九年級(jí)第十課
小さな親切
第一課時(shí)
01　 語彙
02 會(huì)話文
03 場(chǎng)所について尋ねる
04 練習(xí)活動(dòng)
內(nèi)容
1
語彙
語彙
吸う（他動(dòng)詞1）
タバコを吸うことを止めてくださいませんか。
朝少し早めに起きて，新鮮な空気を吸います。
彼は守銭奴で，うまい汁を吸うことが好きだ．
語彙
當(dāng)たる（自動(dòng)詞1）
日に當(dāng)たるのはよいことだ．
部屋に入ると熱い空気が顔に當(dāng)たるのを感じた．
雨が窓に當(dāng)たる音を聞いています。
語彙
迎える（他動(dòng)詞2）
大晦日を送り，元日を迎えます。
空港へ行って外國からの客を出迎えます。
繁栄の時(shí)代を喜んで迎えます。
2
會(huì)話文
小さな親切
次の質(zhì)問を考えながら、読みましょう。
１．美月さんはどうして「危ない」と言いましたか。
２．目が見えない女の人はこの辺りの道に詳しいですか。
３．目が見えない人にとって、外出の時(shí)、何が危ないですか。
3
場(chǎng)所について尋ねる
場(chǎng)所について尋ねる
在會(huì)話中找出與問路有關(guān)的表達(dá)方式。
A:　あのう、すみません。この近くにスーパーがありますか。
B:　ええ。その橋を渡ってください。右側(cè)にあります。
問路常用表達(dá)
～はどこですか。
この近くに～がありますか。
～にいきたいですが、どう行けばいいですか。
～への行き方を教えてください。
指路常用表達(dá)
この道をまっすぐ行ってください。
右側(cè) 左側(cè)にあります。
右 左 に曲がってください。
この階段を上がってください。
この橋 道を渡ってください。
（このビルの）～階にあります。
～の隣です。
4
練習(xí)活動(dòng)
１．＿＿の部分を入れ替えて、練習(xí)しましょう。
A:　あのう、すみません。この近くにスーパーがありますか。
B:　ええ。その橋を渡ってください。右側(cè)にあります。
　郵便局　左側(cè)　／図書館　學(xué)校の隣　／薬屋　右側(cè)
2．ペアワーク
1.兩人一組，分別拿著地圖A和地圖B。
2.向?qū)Ψ皆儐柷巴貓D上某個(gè)地方的行走路線，另一名同學(xué)模仿范文說明行走路線。
3.問路一方了解行走路線后，把地點(diǎn)名稱填寫在地圖上。
4.交換角色練習(xí)。
5.所有地點(diǎn)的行走路線都了解后，相互確認(rèn)對(duì)方的地圖。
2．ペアワーク
例：
Ａ：すみません、デパートはどこですか。
Ｂ：デパートですか。まっすぐ行ってください。2つ目の角を右に曲がってください。
Ａ：はい。
Ｂ：それから、まっすぐ行ってください。デパートは1つ目の角にあります。
Ａ：分かりました。どうもありがとうございました。
Ｂ：いいえ、どういたしまして。
地図A
地図B
九年級(jí)第十課
小さな親切
第二課時(shí)
01　復(fù)習(xí)タイム
02 提案する
03 感謝する
04 デスカッション
內(nèi)容
1
復(fù)習(xí)タイム
フレーズ
1.窄路 2.過橋
3.在右側(cè) 4.獨(dú)自外出
5.呼吸外面的空氣 6.不好走
7.除自行車外 8.磕到頭
9.受過傷 10.來迎接
絵を見て、會(huì)話文の內(nèi)容を復(fù)習(xí)しましょう。
2
提案する
よかったら、～ましょう。
よかったら、スーパーまでいっしょに行きましょうか。
／要不我陪您一起去超市吧。
いっしょに中に入りましょうか。
／一起進(jìn)去吧？
看到對(duì)方有困難主動(dòng)提出幫助，可以使用“よかったら、～ましょうか”。“よかったら”是征求許可，“ましょうか”是委婉的提議。
よかったら、～ましょう。
（美月向一位女士打聽賓館位置）
美 月：すみませんが、桜ホテルはどこですか。
女の人：桜ホテルですか。わたしの家の近くですから、よかったら、ホテルまでいっしょに行きましょうか。
3
感謝する
ご親切にありがとうございました。
……
美 月：あっ、帰りは大丈夫ですか。
女の人：はい、子どもが迎えに來ますから。ご親切にありがとうございました。
得到他人主動(dòng)幫助表示感謝，一般使用“ご親切にありがとうございました。”
ご親切にありがとうございました。
（女士將美月帶到賓館門口）
女の人：ここが桜ホテルです。
美 月：ご親切にありがとうございました。
4
デスカッション
デスカッション
　身體障害者の外出がよく見えますか。一人で外出する身體障害者は多いですか。どうしてですか。
九年級(jí)第十課
小さな親切
第三課時(shí)
01 復(fù)習(xí)タイム
02 Ⅴにくい
03 Ｖやすい
04 ホームワーク
內(nèi)容
1
復(fù)習(xí)タイム
フレーズ
1.窄路 2.過橋
3.在右邊 4.獨(dú)自外出
5.呼吸外面的空氣 6.不好走
7.除自行車外 8.磕到頭
9.受過傷 10.來迎接
2
Ｖにくい
Ｖにくい
人や物が多くて、歩きにくいでしょう。
／人啦、東西啦很多，不好走吧。
歩きにくい：不好走
動(dòng)詞中頓形+にくい：不容易做某事
文を完成させましょう。
句子很長(zhǎng)，不好讀。（文：ぶん）
文は長(zhǎng)くて、＿＿＿＿です。
日本人名字很長(zhǎng)，不好記。
日本人の名前は長(zhǎng)くて、＿＿＿＿です。
Ｖにくい
桌子太大了，很難搬運(yùn)。
機(jī)は大きくて、＿＿＿＿です。
蛋糕很難制作。
ケーキは＿＿＿＿です。
Ｖにくい
他說的話很難理解。
彼の話は＿＿＿＿です。
那個(gè)圓珠筆不好用。
そのボールペンは＿＿＿＿です。
3
Ｖやすい
Ｖやすい
動(dòng)詞中頓形+やすい：容易做某事
例文：
この本はとても読みやすいです。
この辭書は使いやすくてきれいです。
文脈によって、正しいのを選びましょう。
１．Ａ：道が狹くて、歩き（やすい にくい）ですね。
Ｂ：ええ、ちょっと大変ですね。。
文脈によって、正しいものを選びましょう。
２．Ａ：この辭書は字が大きくて、見（やすい にくい）です。
Ｂ：そうですか。わたしも欲しいです。
文脈によって、正しいものを選びましょう。
3．Ａ：王さんの話は難しくて、分かり（やすい にくい）ですね。
Ｂ：本當(dāng)ですね。わたしはぜんぜん分かりませんでした。
4
ホームワーク
ホームワーク
　身の回りには、バリアフリー化した物はありますか。寫真や資料を集めましょう。
九年級(jí)第十課
小さな親切
第四課時(shí)
01 バリアフリー
02 Ｖたことがある
03 練習(xí)問題
04 ゲーム
內(nèi)容
1
バリアフリー
バリアフリー歩道
バリアフリースロープ
バリアフリートイレ
バリアフリーエレベーター
バリアフリードア
バリアフリー
わたしたちの周りに障害者や高齢者が必要なバリアフリー施設(shè)がよく整備されていますか。障害者たちが気楽に出かけることができますか。これから、どうしたほうがいいと思いますか。いっしょに考えてみましょう。
2
Ｖたことがある
Ｖたことがある
前に一度けがをしたことがあります。
／之前受過一次傷。
けがをする／受傷　
けがをしたことがある／受過傷
Ⅴたことがある：曾經(jīng)有過某種經(jīng)歷
Ｖたことがある
例文：
中村さん、中國の京劇を見たことがありますか。
この１年間、ぼくは遅刻したことは一度もありません。
わたしの妹は、小さい頃が弱くて、病気にかかったことがよくありました。
今まで、ぼくはこんな問題を考えたことがありませんでした。
3
練習(xí)問題
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
絵を見て、文を完成させましょう。
わたしは＿＿＿＿＿ことがあります／ありません。
4
ゲーム
珍しい経験
ゲームをしましょう。
ルール：
①自分の珍しい経験を書く。
②書いた経験を言って、同じ経験がある人が手を挙げる。
③一番珍しい経験がある人は勝つ。
九年級(jí)第十課
盲導(dǎo)犬を育てた人
第五課時(shí)
01　語彙
02 本文
03 けれども
04 決して
內(nèi)容
1
語彙
育てる（他動(dòng)詞2）
木を育てるのは易しいが，人を育てるのは難しいです。
彼女はバラを育てるのが趣味です。
子どもを育てるのにはお金がかかります。
進(jìn)む（他動(dòng)詞１）
仕事が予定とおりに進(jìn)んでいます。
この船は1時(shí)間に15海里進(jìn)みます。
どのように話が進(jìn)むか興味があります。
隠す（他動(dòng)詞１）
彼はミスを隠す傾向があります。
身を隠す所がどこにもありません。
ここには何も隠すことができません。
知らせる（他動(dòng)詞2）
皆に8時(shí)に會(huì)議だと知らせてください。
この事は全員に知らせる必要があります。
私は彼に知らせるのを忘れました。
助ける（他動(dòng)詞2）
人を助けることが好きです。
生活に困っている人を助けるべきです。
食後の散歩は，消化を助けることができます。
2
盲導(dǎo)犬を育てた人
次の質(zhì)問を考えながら、読みましょう。
１．塩屋さんは目が見えない人ですか。
２．塩屋さんは何をした人ですか。
３．塩屋さんは最初、どう思いましたか。
４．塩屋さんはどのように盲導(dǎo)犬を育てましたか。
５．チャンピイは誰ですか。
マインドマップを書きましょう。
塩屋さん
チャンピイ
3
けれども
けれども
苦しい毎日が続いた。けれども、塩屋さんは決してやめなかった。
/每天都持續(xù)著這種艱苦的訓(xùn)練。盡管如此，鹽屋決不放棄。
けれども：連詞 “然而，可是”
表示前后的句子、句群或段落在語意、內(nèi)容上存在相反或?qū)Ρ鹊年P(guān)系。
～。けれども、～。
例文：
今日、ぼくは學(xué)校へ行きました。けれども、頭が痛くて早く帰りました。
これは本當(dāng)にいいものだね。けれども、値段も高いねえ。
今はまだ５月です。けれども、今日は真っ夏のように暑いですね。
～けれども、～。
“けれども”也可以作為接續(xù)助詞連接前后兩個(gè)句子。表示前后兩個(gè)句子存在相反或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，可省略為“けれど”或“けど”。
Ａ:あなたは肉も魚も食べますか。
B：いいえ。わたしは魚は食べますけれども、肉はあまり食べません。
～けれども、～。
例文：
母は背が高いですけれど、父は低いです。
一生懸命勉強(qiáng)したけど、テストはあまりできなかった。
雪は止んだけれども、風(fēng)はまだ吹いています。
4
決して
決して
決して：副詞，通常與表示否定意義的詞語或否定句搭配使用，表示強(qiáng)烈否定。
例文：
このことは決して忘れません。
彼は決して、うそをつきません。
寢る前には決して何も食べません。
九年級(jí)第十課
盲導(dǎo)犬を育てた人
第六課時(shí)
01　フレーズ
02 命令形
03 盲導(dǎo)犬誕生物語
04 盲導(dǎo)犬は立ち入り禁止
1
フレーズ
フレーズ
1.訓(xùn)練導(dǎo)盲犬 2.聽到刺耳的聲音
3.蒙上眼睛 4.按照人的指令行動(dòng)
5.保護(hù)盲人 6.危險(xiǎn)的場(chǎng)面
7.在臺(tái)階上跌倒 8.流血
9.坐電車 10.了不起的工作
2
命令形
命令形
　進(jìn)め！
“前進(jìn)—”
“進(jìn)め”是“進(jìn)む”的命令形。
命令形是動(dòng)詞活用形式之一，用于表示命令對(duì)方做某事。給人不禮貌或較粗魯?shù)母杏X，因此對(duì)尊長(zhǎng)不能使用，女性也很少使用。　
Ｖ1
　言う
　行く
　話す
　持つ
　死ぬ
　遊ぶ
　飲む
　作る
　あいうえお
　かきくけこ
　さしすせそ
　たちつてと
　なにぬねの
　ばびぶべぼ　　
　まみむめも　
　らりるれろ
言え
行け
話せ
持て
死ね
遊べ
飲め
作れ
Ｖ2 Ｖ3
Ｖ2　　　　　　　　　　　　　 Ｖ３
起きる　→　 起きろ　　　　　する →　しろ
食べる　→　 食べろ　　　　　勉強(qiáng)する →　勉強(qiáng)しろ
寢る　　→　　寢ろ　　　　　　　　　　　　 こ
見る　　→　　見ろ　　　　　　來る →　來い
捨てる　→　 捨てろ
命令形
（父親對(duì)孩子）別說話，吃飯！
　話さないで、食べろ！
（哥哥對(duì)弟弟）過來！
　こっち來い！
（教官對(duì)學(xué)員）稍息！
　　休め！
4
盲導(dǎo)犬は立ち入り禁止！
盲導(dǎo)犬の受け入れ、実態(tài)は？
　盲導(dǎo)犬を連れて、ユーザーはどこへでも行くことができているのでしょうか。殘念ですが、法律が社會(huì)に浸透しているとは言い難いのが実情です。
盲導(dǎo)犬の受け入れ、実態(tài)は？
　全國盲導(dǎo)犬施設(shè)連合會(huì)（8団體加盟）は初めて加盟団體の盲導(dǎo)犬ユーザーを?qū)澫螭恕该?dǎo)犬受け入れ拒否」の実態(tài)調(diào)査を行い、その結(jié)果を2020年3月に発表しました。実にユーザーの半數(shù)以上がこの1年間に受け入れ拒否を経験していたのです。
盲導(dǎo)犬の受け入れ、実態(tài)は？
　回答者のうち受け入れ拒否を経験したのは336人（52％）で、そのうちの7割以上が複數(shù)回拒否に遭っている。拒否された場(chǎng)所は飲食店が77％と多く、次いで病院25％、電車 バス タクシーなどの交通機(jī)関21％。
盲導(dǎo)犬の受け入れ、実態(tài)は？
　拒否の理由（複數(shù)回答）は、「犬はダメ」が62％と最多で、「犬アレルギーや犬嫌いの利用客に迷惑がかかる」（46％）、「犬は店の外で待たせるなどの條件をつけられた」「受け入れの前例がない」（各34％）と続いた。
盲導(dǎo)犬の受け入れ、実態(tài)は？
　盲導(dǎo)犬を連れてレストランや病院、スポーツジムに行ったり、バスやタクシーに乗ったりすることは、障害者差別解消法（2016年4月施行）などにより法的権利として認(rèn)められている。
盲導(dǎo)犬の受け入れ、実態(tài)は？
　その分、盲導(dǎo)犬を施設(shè)內(nèi)で靜かに待機(jī)させたり、予防接種を定期的に行い、體を清潔に保ったりするなど、管理が義務(wù)づけられている。それでも「受け入れ拒否」は後を絶たず、視覚障害者らの行動(dòng)が制限されているのが現(xiàn)狀だ。
感想を書きましょう。
　チャンピイの物語を見て、盲導(dǎo)犬の受け入れ拒否の実態(tài)を知って、あなたはどんな感想がありますか。わたしたちは誰もが住みやすい社會(huì)を作るために何ができますか。
九年級(jí)第十課
盲導(dǎo)犬を育てた人
第七課時(shí)
01　復(fù)習(xí)タイム
02 Nがする
03 練習(xí)問題
04　人を助ける
1
本文の振り返り
本文を振り返って、＿＿に言葉を入れましょう。
1.塩屋さんはびっくりして、目を＿＿＿タオルを取った。
2．どうすれば盲導(dǎo)犬を＿＿＿ことができるのだろうか。
3．盲導(dǎo)犬は人が＿＿＿とおりに動(dòng)くことができればいいと考えていた。
本文を振り返って、＿＿に言葉を入れましょう。
４．人が＿＿＿たい時(shí)動(dòng)いて、＿＿＿たいと時(shí)にとまることができればいい。
５．しかし、それだけでは、人を＿＿＿ことはできない。
６．盲導(dǎo)犬は人に「危ない」と＿＿＿ことが必要なのだ。
７．塩屋さんは犬に＿＿＿を何度も見せた。
本文を振り返って、＿＿に言葉を入れましょう。
８．階段で＿＿＿だり、＿＿＿車の前で＿＿＿だりした。
９．けれども、塩屋さんは＿＿＿やめなかった。
１０．塩谷さんとチャンピイは、＿＿＿人を＿＿＿世界へ案內(nèi)する、＿＿＿仕事をしたのだ。
2
Nがする
Nがする
突然、キキーっと大きな音がした。
／突然聽到很大的響聲。
Nがする：前接氣味，聲音等可感知事物的名詞，表示人體感官感受到的感覺。
Nがする
表示人體知覺的詞匯：
聽覺：聲　話し聲　泣き聲　音
嗅覺：匂い
味覺：味
感受：気　感じ　気持ち　寒気　頭痛　吐き気
Nがする
隣の部屋から赤ちゃんの泣き聲がしました。
Nがする
このみかんはすっぱい味がします。
Nがする
食堂に入ると、いい匂いがします。
Nがする
ゆうべ、少し頭痛がしたので、いつもより早く寢ました。
3
練習(xí)問題
例のように、練習(xí)しましょう。
例：車の音→
　　李　：あ、王さんが來ましたね。
　　中島：どうして分かったんですか。
　　李　：今、車の音がしました。
　①ドアの開ける音　　　②王さんの聲　
　③自転車が止まる音　　④隣の部屋から聲
4
人を助ける
人を助ける
　あなたは人を助けたことがありますか。人に助けてもらったことがありますか。心に殘る小さな親切を書いてみましょう。

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