資源簡介

七年級 歷史學科課時學歷案 第14課 明朝的統(tǒng)治
【導 讀】
本課《明朝的統(tǒng)治》明朝是中國古代社會結構和國家形態(tài)的轉型時期，明朝以后專制主義中央集權高度強化，不僅為以后埋下了危機和隱患，也讓社會失去了進步的動力。
【課標要求】
知道明朝的建立。通過皇權的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權的弊端。
【學習目標】
1.通過閱讀教材與分析史料知道明朝建立的背景，通過完成表格梳理明朝建立的概況。
2.通過閱讀教材、史料分析、問題探究、完成表格等多種方式掌握朱元璋強化皇權的措施及其影響。
3.通過閱讀教材與讀圖識史了解明朝經(jīng)濟的發(fā)展。
重點：朱元璋強化皇權、科舉考試的變化
難點：朱元璋強化皇權和科舉考試的變化帶來的社會影響
【學習過程】
第一篇 明朝的建立
完成任務一：自主閱讀教材及材料，回答下列問題。(檢測目標1)
材料一：“堂堂大元，奸佞當權，官法濫，刑法重；黎民怨，賊做官、官做賊、混賢愚，哀哉可憐。” ——《醉太平小令》
材料二 ：元順帝君臣大肆揮霍浪費，造成國庫空虛。同時，由于元朝水利設施年久失修，黃河接連決口，泛濫成災。 1351年，元政府下令征調(diào)農(nóng)民和兵士十幾萬人治理黃河。飽受災荒之苦的農(nóng)民，在工地上橫遭監(jiān)工鞭打，克扣口糧。
1.上述材料反映出元朝末年怎樣的社會狀況？ (指向目標1)
2.根據(jù)史料分析明朝建立的背景。(指向目標1)
3. 根據(jù)教材明朝的疆域圖，說說明朝建立的時間、建立者、都城(指向目標1)
第二篇 朱元璋強化皇權
完成任務二：【自主閱讀教材和下列材料(檢測目標2)
材料：洪武三年太祖曰：“今禮（儒士嚴禮）所言不得隔越中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬攬庶政，故大臣得以專權自恣。今創(chuàng)業(yè)之初，正當使下情通達于上，而猶欲效之，可設乎？” —《明實錄》卷五十九
1.閱讀材料，說出明太祖這段話的本質(zhì)意圖是什么？(指向目標2)
2.通過分析史料，認識朱元璋加強皇權的原因。(指向目標2)
3.閱讀課本，分組探究朱元璋強化皇權的措施及其影響(指向目標2)
從中央、地方、軍事、特務、選官幾個角度考慮
材料一： 丞相胡惟庸，開國老臣，位高權重。因是百官之首，一人之下萬人之上，而常與朱元璋發(fā)生“口角”，朱元璋以“謀反”之罪滅其九族，并借此上朝廢除丞相，改革行政機構。 以后子孫做皇帝時，并不許立丞相， 臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死 —朱元璋《皇明祖訓》
材料三：洪武十七年，給事中張文輔言自九月十四日到二十一日八日之間，內(nèi)外諸司奏劄（zhá），凡一千六百六十，計三千二百九十一事。
——清.孫承澤《春明夢余錄》
1.閱讀材料思考朱元璋為啥誅殺朱元璋？朱元璋立下這條“祖訓”的目的何在？(指向目標2)
2.閱讀材料并思考廢除丞相制度后有何弊端？朱元璋如何處理這么龐大的政務？(指向目標2)
3.閱讀教材，說出設立廠衛(wèi)特務機構的目的、內(nèi)容、職能、特點、作用、評價(指向目標2)
觀察圖片，丞相制度的演變
丞相上朝儀式的變化：坐 → 站 → 跪
思考：丞相制度的演變反應的實質(zhì)是什么(指向目標2)
第三篇 科舉考試的變化
完成任務三：自主閱讀教材下列材料(檢測目標3)
科舉考試創(chuàng)立于哪個朝代？歷朝歷代如何發(fā)展和完善科舉制？如果你是明朝的考生，你會怎么樣準備科舉考試？。(指向目標3)
年代 世界主要科技發(fā)明 中國 占百分比
漢代 45件 28 62%
隋唐 45件 32 71%
宋元 67件 38 57%
明清 472件 19 4%
合作學習：根據(jù)以上材料，探究八股取士的影響(指向目標3)
第四篇 經(jīng)濟的發(fā)展(檢測目標4)
自主閱讀教材說說明朝經(jīng)濟發(fā)展的概況(指向目標4)
從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)幾個角度考慮
【檢測與作業(yè)】
如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應去（ ）(檢測目標1)
A.南京 B.北京 C.西安 D.洛陽
2．明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（ ）(檢測目標3)
A.詩賦 B.三通四史
C.前四史 D.四書五經(jīng)
3. 明太祖設立的特務機構是（ ）(檢測目標2)
A.東廠 B.西廠 C.錦衣衛(wèi) D.內(nèi)閣
4.明代全國的制瓷中心是（ ）(檢測目標4)
A.景德鎮(zhèn) B.越州 C.杭州 D.邢州
5.明代從外國引進的主要農(nóng)作物是（ ）(檢測目標4)
①玉米 ②甘薯 ③馬鈴薯 ④花生 ⑤向日葵
A.①②③④ B.①③④⑤
C.①②④⑤ D.①②③④⑤
6.被明朝萬歷皇帝欽筆御批“第一甲第一名”的狀元趙秉忠的殿試卷子，成為我國現(xiàn)存唯一的狀元卷。該卷肯定涉及哪些內(nèi)容（ ）(檢測目標3)
A.經(jīng)濟政策 　B.時事評論 C.詩詞歌賦 D.四書五經(jīng)
7.明史專家吳晗在《朱元璋》一書中寫道：“在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，……在明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了?！本缄P系從坐而站而跪這一現(xiàn)象 說明（ ）(檢測目標2)
A.丞相權力被六部分割　　 B.中央的權力日益向帝王集中
C.設立了錦衣衛(wèi)、東廠 　 D.中央對地方的管理日益加強
【學后反思】
請嘗試繪制本節(jié)課重要知識的思維導圖。

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